近來，媒體頻頻曝出高校學術(shù)論文抄襲事件。本市“雙胞胎論文”事件余波未了，遼寧大學再現(xiàn)抄襲事件，到底如何杜絕論文抄襲現(xiàn)象？記者昨日采訪獲悉，位于本市閔行的一所高校今年4月就悄然啟用“防抄襲軟件”，檢查目標直指本科畢業(yè)生論文。此舉一出，不僅引發(fā)了校內(nèi)學生的“恐慌”，也在教師層面引發(fā)震動，誤讀、非議、壓力接踵而來……
早在今年4月，位于閔行的本市某高校就已開始試點引入論文“防抄襲軟件”。考試大，引入“防抄襲軟件”的消息傳出后，立刻在校內(nèi)引起了軒然大波。
據(jù)該負責人介紹，這款“防抄襲軟件”背后連接著一個強大的數(shù)據(jù)庫，其內(nèi)容不僅包括部分主流學術(shù)期刊的數(shù)據(jù)庫，還有往年碩士、博士論文的數(shù)據(jù)庫。在交納一定的費用后，學校可以通過這款軟件對一定額度的論文進行檢索，只要輸入匹配的文字，就可以對比出該論文與數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)論文的相似度。
由于是首次使用“防抄襲軟件”，對于檢測結(jié)果也無法預(yù)測，所以該校決定在畢業(yè)生論文的中期檢查中使用。早在2009屆畢業(yè)生論文開題的時候，學校就已向?qū)W生發(fā)出了通知：被查出抄襲的學生必須重新修改論文。“之所以沒有用到學生最后的論文答辯過程中，是因為我們擔心這會影響到學生的畢業(yè)。提前查出來，學生還有修改的機會?！痹撔Ｘ撠熑朔Q。
4月20日，該校本科生畢業(yè)論文中期檢查的日子。學校謹慎地抽取了其中的五六篇畢業(yè)論文，輸進了“防抄襲軟件”的檢測系統(tǒng)中。由于是首次使用，所以學校并沒有提前制訂抄襲的界定標準，“具體情況，我們還是希望能夠在整個檢查結(jié)果出來后再做判定?！痹撠撠熑送嘎?，“檢查結(jié)果出現(xiàn)了兩種極端。一種學生的畢業(yè)論文中僅有極少內(nèi)容與數(shù)據(jù)庫中的論文有相似度，另一種學生的畢業(yè)論文中則出現(xiàn)了80%的相似度。對于后一種同學，我們當場給他們下達了重新修改論文的通知。”
記者從該校獲悉，該校即將引進正式版本的“防抄襲軟件”，該老師稱，“無論遇到多大的壓力，我們都會將這項工作推進下去。對于我們學校來說，競爭意識還是很強的，而學校競爭的最終落腳點當然是學生的質(zhì)量?！霸撠撠熑颂寡?，“防抄襲軟件畢竟只是一種技術(shù)手段，我們還會在近期舉辦一場全校范圍內(nèi)的‘誠信’話題大討論，我們希望學生能將誠信意識根植在心中。在平時的學習、科創(chuàng)過程中就有這樣的意識，平時多學習多積累，畢業(yè)的時候就不會抄襲論文?！?BR> 【焦點1評價標準】
未來一定會制定出界定標準
對于衡量抄襲的標準，學校目前沒有給予明確的說法，“將來我們會制定一定的標準來界定何謂抄襲?！毙７皆诮邮懿稍L時表示。但是質(zhì)疑普遍存在，畢竟根據(jù)相似度百分比難以保證真實的體現(xiàn)論文的“借鑒”程度。此外由于是首次使用這一軟件，并且采用的是“試用版”，所以試驗結(jié)果并不完全令人滿意。比如，目前還不能對圖片進行檢索，而一旦學生稍微調(diào)整表達方式，軟件也無法檢查出來?！暗傮w來說，軟件的震懾作用起到了初步的效果。被查出來的畢業(yè)生全部都認真修改了自己的畢業(yè)論文?！庇浾咴诓稍L中也發(fā)現(xiàn)，有學生表示，“現(xiàn)在查得嚴，有同學大二暑假就開始寫學年論文了，主要就是為了畢業(yè)論文準備?！?BR> 【焦點2引進目的】
希望能夠起到一定震懾效果
“過去我們學校的本科畢業(yè)生人數(shù)相對較少，指導(dǎo)老師基本上會對所有的畢業(yè)論文進行把關(guān)。但這兩年隨著學校的發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量越來越多，指導(dǎo)老師很難對每一位學生的畢業(yè)論文把關(guān)。今后，估計學校的畢業(yè)生只會越來越多，學生的畢業(yè)論文到底該怎樣把關(guān)，這已經(jīng)是我們不能不思考的一個問題?！闭劶笆褂谩胺莱u軟件”的初衷，該校相關(guān)負責人坦言，使用這款軟件最主要的一個目的就是希望能夠起到一定的震懾效果，確保學生能夠自覺獨立完成畢業(yè)論文?！捌鋵崒W生在網(wǎng)上能搜集到的資料，老師一般也能搜到。使用‘防抄襲軟件’，可以讓學生‘心服口服’?！?BR> 【焦點3連鎖反應(yīng)】
老師擔心軟件用到自己頭上
“人家用來查博士碩士論文的軟件，學校卻拿來查我們本科生。今年本來就業(yè)就很難，現(xiàn)在還有可能給畢業(yè)論文框死，學校到底準備干什么？！”對于這一舉措，不少本科畢業(yè)生在BBS上表達了不滿情緒，部分還沒有面臨畢業(yè)的學生也非常緊張。一位大三學生表示，“明年也要寫畢業(yè)論文了，慌??！”
此外，這一消息也在該校的教師層面引來了連鎖反應(yīng)——“現(xiàn)在是拿學生試點，將來會不會用到我們發(fā)表的論文上呢？”學校老師的猜測并不是沒有根據(jù)?！澳阋仓?，現(xiàn)在無論是老師還是學生，都不得不過‘論文關(guān)’。老師升職稱要發(fā)表論文，學生畢業(yè)要寫畢業(yè)論文，這些都是硬性指標，對于部分老師和學生來說，可能都是壓力。由于各種各樣的原因，確實可能會有部分師生在現(xiàn)實需求下，會選擇摘抄別人的論文以‘湊’出一篇論文，從而完成指標?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負責人向記者證實了老師們的猜測：“學校確實計劃將來把這一軟件應(yīng)用到教師發(fā)表的論文上?！?BR> 各高校防抄襲做法
學生論文作假導(dǎo)師負連責
到底如何杜絕學生論文抄襲事件？記者昨日就此事采訪了滬上部分高校。華東師范大學河口海岸研究院近日傳出消息，學院出臺了一系列以提高培養(yǎng)質(zhì)量促就業(yè)的措施。其中明確，若發(fā)現(xiàn)學生論文有弄虛作假行為，導(dǎo)師難辭其咎，將負連帶責任等。
從今年起，河口海岸研究院將在學生的畢業(yè)論文里附導(dǎo)師意見，要求導(dǎo)師對論文的原創(chuàng)性和學術(shù)性簽署意見。一旦發(fā)現(xiàn)學生論文弄虛作假，導(dǎo)師將負連帶責任。據(jù)悉，這要求老師加強論文指導(dǎo)小組的功能，每位老師都要在學生畢業(yè)論文上簽署學術(shù)水平審核意見。當導(dǎo)師與指導(dǎo)小組老師認定通過后，學生才能將學位論文送審。這一方面可以加強導(dǎo)師和論文指導(dǎo)小組對學生的科研指導(dǎo)，另一方面也防范學位論文中出現(xiàn)學術(shù)不端行為?！比f一“東窗事發(fā)”，導(dǎo)師的所謂連帶責任包括通報批評、一定時間內(nèi)停招研究生等，而當事學生更可能因造假行為的嚴重程度而在畢業(yè)證書、學位證書上遭遇“一票否決”。
復(fù)旦大學前段時間已向全校印發(fā)了《復(fù)旦大學關(guān)于教書育人的決定》，要求“導(dǎo)師要恪守學術(shù)道德，在成果署名時，要充分尊重學生的勞動。”此外決定還提及，“在職務(wù)聘任、考核、晉升時，依據(jù)崗位基本職責和所承諾的工作指標，把師德師風和學術(shù)道德列為重要考核內(nèi)容。同濟大學也已向該校研究生發(fā)放了“同濟大學研究生學術(shù)行為規(guī)范”手冊，以防范學術(shù)不端行為的產(chǎn)生。
專家點評
葛劍雄：
防范抄襲還是要靠教育
全國政協(xié)常委、復(fù)旦大學教授葛劍雄在接受記者采訪時表示，“采取措施總比不做好，這種軟件至少能在一定時間內(nèi)起到威懾作用?！钡珜τ谶@種防抄襲軟件的推廣價值，葛教授認為，“要根據(jù)軟件的實際使用效果來判定。”他坦言，對于這種軟件的作用到底有多大，他并不看好?！耙驗閷W生也未必會全文照抄，只要稍微改動一下表達方式，可能軟件就起不到效果了?！?BR> 葛教授認為，防范學生抄襲論文，最根本的方式還是要教育。此外，他認為，本科畢業(yè)生的檢查方式未必一定要用畢業(yè)論文的方式，也可以探索新方式?！艾F(xiàn)在的本科生教育已經(jīng)不再是精英教育，本科生的水平也未必能達到研究的水平。“他建議，可以通過寫調(diào)研報告、做實驗、答辯等方式來檢查學生的學業(yè)，“又比如通過答辯的方式，幾個老師提問，學生就很難作弊?！?BR> 同濟大學校長助理、科技處處長吳廣明在接受記者采訪時也表示，這不失為一種好方法，但卻不是一種治本的方法。他認為，應(yīng)該采取長效機制，做好抄襲的防范工作。
熊丙奇：
測謊儀上崗仍未直面學術(shù)不端
高等教育專家熊丙奇聽聞這一本地產(chǎn)“論文反抄襲軟件”后，立即想到了不久前見諸報端的“新疆大學、新疆農(nóng)業(yè)大學、新疆財經(jīng)大學等高校近日紛紛引進‘學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)’，用以檢測畢業(yè)論文”一事。“本質(zhì)上，這是一回事?！彼f。
“反抄襲軟件”的科學性，熊丙奇表示姑且不論，但在他看來，將測謊儀引進學術(shù)不端的檢測，還昭示出高校不愿意直面學術(shù)不端的問題。
“用測謊儀檢測學術(shù)不端，用技術(shù)說話，似乎一切顯得那么公正，學術(shù)不端從此無所遁形，可是，當教授們都不敢直接評價一篇學術(shù)論文，而需要依靠技術(shù)時，學術(shù)生態(tài)本身已經(jīng)嚴重破壞?！毙鼙嬲f，在現(xiàn)代大學制度中，大學學術(shù)委員會、教授會擁有獨立評價學術(shù)成果、處理學術(shù)不端的能力，每個教授可以自由表達對學術(shù)不端的意見，不受其他任何因素的制約，也不會由此遭到報復(fù)和打擊?？墒?，在國內(nèi)大學中，是什么讓大學教授不敢表達對對方或?qū)Ψ降茏诱撐牡恼鎸嵲u價呢？
他認為，該用測謊儀先測一下大學愿不愿意真正治理學術(shù)不端吧?！叭绻辉敢猓敲淳筒灰偻孢@些花頭了——測謊儀的本身，其實已做出的測試。如果愿意，那么，先讓測謊儀下崗，實行學術(shù)本位管理，把學術(shù)評價納入健康的軌道。”
早在今年4月，位于閔行的本市某高校就已開始試點引入論文“防抄襲軟件”。考試大，引入“防抄襲軟件”的消息傳出后，立刻在校內(nèi)引起了軒然大波。
據(jù)該負責人介紹，這款“防抄襲軟件”背后連接著一個強大的數(shù)據(jù)庫，其內(nèi)容不僅包括部分主流學術(shù)期刊的數(shù)據(jù)庫，還有往年碩士、博士論文的數(shù)據(jù)庫。在交納一定的費用后，學校可以通過這款軟件對一定額度的論文進行檢索，只要輸入匹配的文字，就可以對比出該論文與數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)論文的相似度。
由于是首次使用“防抄襲軟件”，對于檢測結(jié)果也無法預(yù)測，所以該校決定在畢業(yè)生論文的中期檢查中使用。早在2009屆畢業(yè)生論文開題的時候，學校就已向?qū)W生發(fā)出了通知：被查出抄襲的學生必須重新修改論文。“之所以沒有用到學生最后的論文答辯過程中，是因為我們擔心這會影響到學生的畢業(yè)。提前查出來，學生還有修改的機會?！痹撔Ｘ撠熑朔Q。
4月20日，該校本科生畢業(yè)論文中期檢查的日子。學校謹慎地抽取了其中的五六篇畢業(yè)論文，輸進了“防抄襲軟件”的檢測系統(tǒng)中。由于是首次使用，所以學校并沒有提前制訂抄襲的界定標準，“具體情況，我們還是希望能夠在整個檢查結(jié)果出來后再做判定?！痹撠撠熑送嘎?，“檢查結(jié)果出現(xiàn)了兩種極端。一種學生的畢業(yè)論文中僅有極少內(nèi)容與數(shù)據(jù)庫中的論文有相似度，另一種學生的畢業(yè)論文中則出現(xiàn)了80%的相似度。對于后一種同學，我們當場給他們下達了重新修改論文的通知。”
記者從該校獲悉，該校即將引進正式版本的“防抄襲軟件”，該老師稱，“無論遇到多大的壓力，我們都會將這項工作推進下去。對于我們學校來說，競爭意識還是很強的，而學校競爭的最終落腳點當然是學生的質(zhì)量?！霸撠撠熑颂寡?，“防抄襲軟件畢竟只是一種技術(shù)手段，我們還會在近期舉辦一場全校范圍內(nèi)的‘誠信’話題大討論，我們希望學生能將誠信意識根植在心中。在平時的學習、科創(chuàng)過程中就有這樣的意識，平時多學習多積累，畢業(yè)的時候就不會抄襲論文?！?BR> 【焦點1評價標準】
未來一定會制定出界定標準
對于衡量抄襲的標準，學校目前沒有給予明確的說法，“將來我們會制定一定的標準來界定何謂抄襲?！毙７皆诮邮懿稍L時表示。但是質(zhì)疑普遍存在，畢竟根據(jù)相似度百分比難以保證真實的體現(xiàn)論文的“借鑒”程度。此外由于是首次使用這一軟件，并且采用的是“試用版”，所以試驗結(jié)果并不完全令人滿意。比如，目前還不能對圖片進行檢索，而一旦學生稍微調(diào)整表達方式，軟件也無法檢查出來?！暗傮w來說，軟件的震懾作用起到了初步的效果。被查出來的畢業(yè)生全部都認真修改了自己的畢業(yè)論文?！庇浾咴诓稍L中也發(fā)現(xiàn)，有學生表示，“現(xiàn)在查得嚴，有同學大二暑假就開始寫學年論文了，主要就是為了畢業(yè)論文準備?！?BR> 【焦點2引進目的】
希望能夠起到一定震懾效果
“過去我們學校的本科畢業(yè)生人數(shù)相對較少，指導(dǎo)老師基本上會對所有的畢業(yè)論文進行把關(guān)。但這兩年隨著學校的發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量越來越多，指導(dǎo)老師很難對每一位學生的畢業(yè)論文把關(guān)。今后，估計學校的畢業(yè)生只會越來越多，學生的畢業(yè)論文到底該怎樣把關(guān)，這已經(jīng)是我們不能不思考的一個問題?！闭劶笆褂谩胺莱u軟件”的初衷，該校相關(guān)負責人坦言，使用這款軟件最主要的一個目的就是希望能夠起到一定的震懾效果，確保學生能夠自覺獨立完成畢業(yè)論文?！捌鋵崒W生在網(wǎng)上能搜集到的資料，老師一般也能搜到。使用‘防抄襲軟件’，可以讓學生‘心服口服’?！?BR> 【焦點3連鎖反應(yīng)】
老師擔心軟件用到自己頭上
“人家用來查博士碩士論文的軟件，學校卻拿來查我們本科生。今年本來就業(yè)就很難，現(xiàn)在還有可能給畢業(yè)論文框死，學校到底準備干什么？！”對于這一舉措，不少本科畢業(yè)生在BBS上表達了不滿情緒，部分還沒有面臨畢業(yè)的學生也非常緊張。一位大三學生表示，“明年也要寫畢業(yè)論文了，慌??！”
此外，這一消息也在該校的教師層面引來了連鎖反應(yīng)——“現(xiàn)在是拿學生試點，將來會不會用到我們發(fā)表的論文上呢？”學校老師的猜測并不是沒有根據(jù)?！澳阋仓?，現(xiàn)在無論是老師還是學生，都不得不過‘論文關(guān)’。老師升職稱要發(fā)表論文，學生畢業(yè)要寫畢業(yè)論文，這些都是硬性指標，對于部分老師和學生來說，可能都是壓力。由于各種各樣的原因，確實可能會有部分師生在現(xiàn)實需求下，會選擇摘抄別人的論文以‘湊’出一篇論文，從而完成指標?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負責人向記者證實了老師們的猜測：“學校確實計劃將來把這一軟件應(yīng)用到教師發(fā)表的論文上?！?BR> 各高校防抄襲做法
學生論文作假導(dǎo)師負連責
到底如何杜絕學生論文抄襲事件？記者昨日就此事采訪了滬上部分高校。華東師范大學河口海岸研究院近日傳出消息，學院出臺了一系列以提高培養(yǎng)質(zhì)量促就業(yè)的措施。其中明確，若發(fā)現(xiàn)學生論文有弄虛作假行為，導(dǎo)師難辭其咎，將負連帶責任等。
從今年起，河口海岸研究院將在學生的畢業(yè)論文里附導(dǎo)師意見，要求導(dǎo)師對論文的原創(chuàng)性和學術(shù)性簽署意見。一旦發(fā)現(xiàn)學生論文弄虛作假，導(dǎo)師將負連帶責任。據(jù)悉，這要求老師加強論文指導(dǎo)小組的功能，每位老師都要在學生畢業(yè)論文上簽署學術(shù)水平審核意見。當導(dǎo)師與指導(dǎo)小組老師認定通過后，學生才能將學位論文送審。這一方面可以加強導(dǎo)師和論文指導(dǎo)小組對學生的科研指導(dǎo)，另一方面也防范學位論文中出現(xiàn)學術(shù)不端行為?！比f一“東窗事發(fā)”，導(dǎo)師的所謂連帶責任包括通報批評、一定時間內(nèi)停招研究生等，而當事學生更可能因造假行為的嚴重程度而在畢業(yè)證書、學位證書上遭遇“一票否決”。
復(fù)旦大學前段時間已向全校印發(fā)了《復(fù)旦大學關(guān)于教書育人的決定》，要求“導(dǎo)師要恪守學術(shù)道德，在成果署名時，要充分尊重學生的勞動。”此外決定還提及，“在職務(wù)聘任、考核、晉升時，依據(jù)崗位基本職責和所承諾的工作指標，把師德師風和學術(shù)道德列為重要考核內(nèi)容。同濟大學也已向該校研究生發(fā)放了“同濟大學研究生學術(shù)行為規(guī)范”手冊，以防范學術(shù)不端行為的產(chǎn)生。
專家點評
葛劍雄：
防范抄襲還是要靠教育
全國政協(xié)常委、復(fù)旦大學教授葛劍雄在接受記者采訪時表示，“采取措施總比不做好，這種軟件至少能在一定時間內(nèi)起到威懾作用?！钡珜τ谶@種防抄襲軟件的推廣價值，葛教授認為，“要根據(jù)軟件的實際使用效果來判定。”他坦言，對于這種軟件的作用到底有多大，他并不看好?！耙驗閷W生也未必會全文照抄，只要稍微改動一下表達方式，可能軟件就起不到效果了?！?BR> 葛教授認為，防范學生抄襲論文，最根本的方式還是要教育。此外，他認為，本科畢業(yè)生的檢查方式未必一定要用畢業(yè)論文的方式，也可以探索新方式?！艾F(xiàn)在的本科生教育已經(jīng)不再是精英教育，本科生的水平也未必能達到研究的水平。“他建議，可以通過寫調(diào)研報告、做實驗、答辯等方式來檢查學生的學業(yè)，“又比如通過答辯的方式，幾個老師提問，學生就很難作弊?！?BR> 同濟大學校長助理、科技處處長吳廣明在接受記者采訪時也表示，這不失為一種好方法，但卻不是一種治本的方法。他認為，應(yīng)該采取長效機制，做好抄襲的防范工作。
熊丙奇：
測謊儀上崗仍未直面學術(shù)不端
高等教育專家熊丙奇聽聞這一本地產(chǎn)“論文反抄襲軟件”后，立即想到了不久前見諸報端的“新疆大學、新疆農(nóng)業(yè)大學、新疆財經(jīng)大學等高校近日紛紛引進‘學位論文學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)’，用以檢測畢業(yè)論文”一事。“本質(zhì)上，這是一回事?！彼f。
“反抄襲軟件”的科學性，熊丙奇表示姑且不論，但在他看來，將測謊儀引進學術(shù)不端的檢測，還昭示出高校不愿意直面學術(shù)不端的問題。
“用測謊儀檢測學術(shù)不端，用技術(shù)說話，似乎一切顯得那么公正，學術(shù)不端從此無所遁形，可是，當教授們都不敢直接評價一篇學術(shù)論文，而需要依靠技術(shù)時，學術(shù)生態(tài)本身已經(jīng)嚴重破壞?！毙鼙嬲f，在現(xiàn)代大學制度中，大學學術(shù)委員會、教授會擁有獨立評價學術(shù)成果、處理學術(shù)不端的能力，每個教授可以自由表達對學術(shù)不端的意見，不受其他任何因素的制約，也不會由此遭到報復(fù)和打擊?？墒?，在國內(nèi)大學中，是什么讓大學教授不敢表達對對方或?qū)Ψ降茏诱撐牡恼鎸嵲u價呢？
他認為，該用測謊儀先測一下大學愿不愿意真正治理學術(shù)不端吧?！叭绻辉敢猓敲淳筒灰偻孢@些花頭了——測謊儀的本身，其實已做出的測試。如果愿意，那么，先讓測謊儀下崗，實行學術(shù)本位管理，把學術(shù)評價納入健康的軌道。”