一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共40分）
1． 我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是 （ ）
A． 《教師資格條例》
B． 《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》
C． 《〈教師資格條例〉實施辦法》
D． 《中華人民共和國教師法》
2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是 （ ）
A． 學(xué)校的產(chǎn)生
B． 學(xué)制的建立
C． 教育實體的出現(xiàn)
D． 定型的教育組織形式出現(xiàn)
3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的 （ ）
A． 生理活動
B． 心理活動
C． 認(rèn)識活動
D． 實踐活動
4．教育“現(xiàn)代教育”的代言人是 （ ）
A． 赫爾巴特
B． 杜威
C． 夸美紐斯
D． 洛克
5．培養(yǎng)勞動者是 （ ）
A． 社會主義教育目的的總要求
B． 對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C． 我國教育目的的根本特點
D． 學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
6．被稱為“課程評價之父”的教育家是 （ ）
A． 杜威
B． 斯塔弗爾比姆
C． 泰勒
D． 裴斯泰洛齊
7．在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是 （ ）
A． 直觀性原則
B． 啟發(fā)性原則
C． 循序漸進(jìn)原則
D． 鞏固性原則
8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生獲得知識 的方法稱之為（ ）
A． 實驗法
B． 講解法
C． 討論法
D． 演示法
9．馬克思認(rèn)為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是 （ ）
A． 學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合
B． 德、智、體全面發(fā)展
C． 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D． 堅持教育的正確方向
10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是 （ ）
A． 《關(guān)于教師地位的建議》
B． 《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》
C． 《教師資格條例》
D． 《中華人民共和國教師法》
1． 我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是 （ ）
A． 《教師資格條例》
B． 《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》
C． 《〈教師資格條例〉實施辦法》
D． 《中華人民共和國教師法》
2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是 （ ）
A． 學(xué)校的產(chǎn)生
B． 學(xué)制的建立
C． 教育實體的出現(xiàn)
D． 定型的教育組織形式出現(xiàn)
3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的 （ ）
A． 生理活動
B． 心理活動
C． 認(rèn)識活動
D． 實踐活動
4．教育“現(xiàn)代教育”的代言人是 （ ）
A． 赫爾巴特
B． 杜威
C． 夸美紐斯
D． 洛克
5．培養(yǎng)勞動者是 （ ）
A． 社會主義教育目的的總要求
B． 對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C． 我國教育目的的根本特點
D． 學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
6．被稱為“課程評價之父”的教育家是 （ ）
A． 杜威
B． 斯塔弗爾比姆
C． 泰勒
D． 裴斯泰洛齊
7．在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是 （ ）
A． 直觀性原則
B． 啟發(fā)性原則
C． 循序漸進(jìn)原則
D． 鞏固性原則
8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生獲得知識 的方法稱之為（ ）
A． 實驗法
B． 講解法
C． 討論法
D． 演示法
9．馬克思認(rèn)為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是 （ ）
A． 學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合
B． 德、智、體全面發(fā)展
C． 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D． 堅持教育的正確方向
10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是 （ ）
A． 《關(guān)于教師地位的建議》
B． 《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》
C． 《教師資格條例》
D． 《中華人民共和國教師法》