大家都在預(yù)習(xí)，但為什么有的同學(xué)效果明顯，而有的同學(xué)卻不見成效呢？其實(shí)。這主要還是個(gè)方法問題。
·姓名：樂祖暉
·1996年考入清華大學(xué)電機(jī)系
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
可能有的同學(xué)會(huì)說：“我也經(jīng)常預(yù)習(xí)。為什么效果不大呢？”我想。這大概是方法有問題。因?yàn)轭A(yù)習(xí)僅僅看一遍書是不夠的，就我個(gè)人的體會(huì)看，預(yù)習(xí)的任務(wù)實(shí)際上至少包括兩個(gè)方面：一是標(biāo)明不懂的地方，二是記住基本的框架。不少同學(xué)只完成了頭一項(xiàng)任務(wù)而忘記了第二項(xiàng)任務(wù)，預(yù)習(xí)的效果當(dāng)然就不太好了。
在樂祖暉同學(xué)看來，預(yù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)不同類型的課，注意以下兩個(gè)方面的問題：
1.如果這堂課偏重概念或定理，那么我們把書上的內(nèi)容通讀之后，首先應(yīng)該回想一下，這一節(jié)中有幾個(gè)概念、幾條定理，它們都說了些什么？如果還不清楚的話，就應(yīng)該再仔細(xì)地
閱讀，不能怕“浪費(fèi)時(shí)間”。等把這些問題都弄清了，再結(jié)合書中的例子，對(duì)每條定理、每一概念逐一進(jìn)行剖析，加深理解。值得注意的是，定義都是用精煉的語言寫成的，抽去或
者忽略其中任何一句話，甚至一個(gè)字，都可能歪曲其本來面目或者產(chǎn)生理解上的錯(cuò)誤。所以，預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)這些定義應(yīng)該逐字逐句地進(jìn)行分析。
2.如果這堂課是做實(shí)驗(yàn)。那么我們首先應(yīng)該了解本次實(shí)驗(yàn)的目的和要用的器材。其次是要了解實(shí)驗(yàn)步驟，一邊著書，一邊在腦子里進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”。盡力想象每一步驟中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以用哪些定理、定律來解釋。對(duì)于書上指出的一些注意事項(xiàng)，我們也要想一想，為什么要注意這些問題？反之又會(huì)如何？這樣可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。也可以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象。
記住，預(yù)習(xí)時(shí)不要搞形式主義。要看終的效果。
·姓名：樂祖暉
·1996年考入清華大學(xué)電機(jī)系
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
可能有的同學(xué)會(huì)說：“我也經(jīng)常預(yù)習(xí)。為什么效果不大呢？”我想。這大概是方法有問題。因?yàn)轭A(yù)習(xí)僅僅看一遍書是不夠的，就我個(gè)人的體會(huì)看，預(yù)習(xí)的任務(wù)實(shí)際上至少包括兩個(gè)方面：一是標(biāo)明不懂的地方，二是記住基本的框架。不少同學(xué)只完成了頭一項(xiàng)任務(wù)而忘記了第二項(xiàng)任務(wù)，預(yù)習(xí)的效果當(dāng)然就不太好了。
在樂祖暉同學(xué)看來，預(yù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)不同類型的課，注意以下兩個(gè)方面的問題：
1.如果這堂課偏重概念或定理，那么我們把書上的內(nèi)容通讀之后，首先應(yīng)該回想一下，這一節(jié)中有幾個(gè)概念、幾條定理，它們都說了些什么？如果還不清楚的話，就應(yīng)該再仔細(xì)地
閱讀，不能怕“浪費(fèi)時(shí)間”。等把這些問題都弄清了，再結(jié)合書中的例子，對(duì)每條定理、每一概念逐一進(jìn)行剖析，加深理解。值得注意的是，定義都是用精煉的語言寫成的，抽去或
者忽略其中任何一句話，甚至一個(gè)字，都可能歪曲其本來面目或者產(chǎn)生理解上的錯(cuò)誤。所以，預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)這些定義應(yīng)該逐字逐句地進(jìn)行分析。
2.如果這堂課是做實(shí)驗(yàn)。那么我們首先應(yīng)該了解本次實(shí)驗(yàn)的目的和要用的器材。其次是要了解實(shí)驗(yàn)步驟，一邊著書，一邊在腦子里進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”。盡力想象每一步驟中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以用哪些定理、定律來解釋。對(duì)于書上指出的一些注意事項(xiàng)，我們也要想一想，為什么要注意這些問題？反之又會(huì)如何？這樣可以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。也可以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象。
記住，預(yù)習(xí)時(shí)不要搞形式主義。要看終的效果。