廟堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)┗?BR> 江湖激情但短視
前幾年曾有人提出廟堂英語(yǔ)和江湖英語(yǔ)這兩個(gè)概念，我覺(jué)得這個(gè)提法很有意思，就深入地進(jìn)行了思考。
所謂的廟堂英語(yǔ)，是指在正規(guī)的教育體系下，從初中、高中到大學(xué)按部就班地教授英語(yǔ)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，全國(guó)有一個(gè)統(tǒng)一的指揮棒，過(guò)程和節(jié)奏整齊規(guī)范劃一。系統(tǒng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一板一眼是它的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)體系同時(shí)也比較尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，按從初級(jí)到高級(jí)的順序一步步來(lái)。但這體系的缺點(diǎn)是有點(diǎn)僵化，缺乏靈活性，并忽略了學(xué)習(xí)者的參與；過(guò)于整齊劃一，也忽略了學(xué)習(xí)者的差異性。對(duì)于老師來(lái)講，他的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格不能得到張揚(yáng)，課堂上往往只是照本宣科，缺乏激情。可能8年前的課到了8年之后仍然在重復(fù)地講，這樣老師的教學(xué)興趣和熱情都會(huì)受到一定的影響。
江湖英語(yǔ)和廟堂英語(yǔ)相反，它不是在公立學(xué)校教授的，而是在社會(huì)上的各個(gè)培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)講授。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，廟堂英語(yǔ)相當(dāng)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，而江湖英語(yǔ)就相當(dāng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。江湖英語(yǔ)明顯的特點(diǎn)是能及時(shí)滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，適合學(xué)習(xí)者的口味，甚至可以說(shuō)是投其所好。它的機(jī)制具有靈活性，可以隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)風(fēng)格的張揚(yáng)，而且對(duì)老師的激勵(lì)更多。
從廟堂汲取底蘊(yùn)
在江湖培養(yǎng)志氣
大學(xué)生一般都會(huì)在學(xué)校里接受長(zhǎng)期系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，也會(huì)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受考試輔導(dǎo),接受更貼近社會(huì)的實(shí)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)。要注意汲取兩方面的優(yōu)勢(shì)，避免它們的缺點(diǎn)。
一味的廟堂英語(yǔ)可能使學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，但一味的江湖也可能學(xué)不成氣候，只得到眼前的滿(mǎn)足，而不能從根本上解決英語(yǔ)的問(wèn)題。我再用中西醫(yī)理論打個(gè)比方：西藥主要是治標(biāo)，立竿見(jiàn)影，是短期目標(biāo)，這和江湖英語(yǔ)考試之前強(qiáng)化輔導(dǎo)的特點(diǎn)是一樣的。病好了，很多人往往就會(huì)忽略長(zhǎng)期的目標(biāo)——相當(dāng)中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的——治本。中醫(yī)的療程較長(zhǎng)，藥也比較苦，但是它能治本。所以我們輔導(dǎo)過(guò)程中要大限度地實(shí)現(xiàn)“中西醫(yī)完美結(jié)合”，“治”好同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之“病”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)都要有所明確，短期參加培訓(xùn)可能只是為了通過(guò)考試或者拿個(gè)高分，但是在培訓(xùn)之外，還需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和提高。英語(yǔ)不可能是一夜之間就學(xué)好的，它不能速成，速成英語(yǔ)這一說(shuō)法是違背語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
在某種程度上，廟堂英語(yǔ)有理想主義色彩，江湖英語(yǔ)則更貼近社會(huì)，更多地帶有實(shí)用主義色彩，顯得有些急功近利。學(xué)生想要拿高分或者證書(shū)就要上培訓(xùn)班，但有時(shí)候這樣速成的模式會(huì)違背語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，所以有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有的人一旦報(bào)了培訓(xùn)班就上了癮，但凡要考試，不上培訓(xùn)班就不能通過(guò)考試。這就是因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，所以才會(huì)有補(bǔ)不完的課，交不完的學(xué)費(fèi)，學(xué)不完的輔導(dǎo)班。
另外同學(xué)們選擇培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不要只看他的宣傳，如宣稱(chēng)自己的學(xué)員又有多少高分，甚至押中多少道題，也要注意選擇學(xué)術(shù)色彩濃一些的機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)培訓(xùn)界，我認(rèn)為到了開(kāi)發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的時(shí)代?，F(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)缺乏研發(fā)，往往別人怎么做他就怎么做。甚至隨便找?guī)讉€(gè)老師，給他們教材和課表就馬上去教課，這是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展過(guò)程中的瓶頸問(wèn)題。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有自己的研發(fā)就必須有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，這不是出幾本書(shū)，發(fā)幾篇文章就可以的，而是指要有系統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育模式、教材體系和教學(xué)管理，有了這些才能構(gòu)成整個(gè)學(xué)術(shù)體系。江湖英語(yǔ)需要注入這些東西，在學(xué)術(shù)方面進(jìn)行提高。
但很多人喜歡上輔導(dǎo)班，是因?yàn)槟芨惺艿郊で?，受到激?lì)，這是好的輔導(dǎo)班的特點(diǎn)。差的輔導(dǎo)班在培訓(xùn)時(shí)僅僅教你拿高分的幾招，根本不管你是否可以成才，只是和你的學(xué)費(fèi)做交換。這對(duì)教育來(lái)說(shuō)是一種褻瀆，因?yàn)樗雎粤私逃幕竟δ埽航虝?shū)育人。
這種激情是廟堂英語(yǔ)需要從江湖英語(yǔ)吸收的東西，可能是體制的原因，處于廟堂中的教師的激情經(jīng)常得不到釋放，但教師的天職是要教好每一分鐘，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情。
激情可以讓廟堂英語(yǔ)和江湖英語(yǔ)揉和在一起。廟堂英語(yǔ)的教材和練習(xí)材料應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提不起興趣，原因是老師的教法一成不變。兩者揉成一體以后就可以創(chuàng)出自己的特色。記得有一個(gè)哲人說(shuō)過(guò)：在21世紀(jì)，一個(gè)人需要具備的能力是學(xué)習(xí)能力。這是很正確的，我認(rèn)為，無(wú)論是廟堂英語(yǔ)還是江湖英語(yǔ)，都應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行反思，相互吸收，好綜合到一起，才能形成好的一條路。糅合這兩者也是長(zhǎng)久以來(lái)我一直堅(jiān)持的夢(mèng)想。
有理想才能沒(méi)“習(xí)氣”
我們新航道學(xué)校之所以起這樣的名字，是因?yàn)槲覀兞⒅驹趶R堂英語(yǔ)和江湖英語(yǔ)兩者之間開(kāi)辟一個(gè)英語(yǔ)教育的新航道，博采眾家之長(zhǎng)。前面說(shuō)了，江湖英語(yǔ)很多有江湖習(xí)氣，與廟堂英語(yǔ)的神圣相比，缺一些人文精神和學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，以及教育的公益色彩。它的特點(diǎn)在于“行走”，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，無(wú)論學(xué)習(xí)者還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們往往比較短視。學(xué)習(xí)者只想拿個(gè)證書(shū)，考個(gè)高分；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒(méi)有要建成百年老店，或是千秋偉業(yè)的追求，而只想先撈一把再說(shuō)。
只有有夢(mèng)想才能克服這種江湖習(xí)氣，我們新航道的發(fā)展目標(biāo)就是成為一所外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，當(dāng)然肯定不是現(xiàn)在，不是短期就能實(shí)現(xiàn)的。但我們?cè)诔@個(gè)方向發(fā)展，我們不僅開(kāi)培訓(xùn)實(shí)用考試技巧的課，也開(kāi)講授文化的課。像近我們開(kāi)了一門(mén)“英語(yǔ)交際文化”的課程，有十講。這個(gè)課程非常具有學(xué)術(shù)性，也很有實(shí)用性。
一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不系統(tǒng)教授文化的，而我們已經(jīng)上升到語(yǔ)言文化教學(xué)中去了。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，很多人學(xué)英語(yǔ)，以為學(xué)語(yǔ)言就是學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯和語(yǔ)法，實(shí)際上文化也是很重要的一方面。可以說(shuō)，在大學(xué)里可能都不會(huì)開(kāi)設(shè)這么深的課程，我們研發(fā)了很多年才獲得這樣的成果。這樣的課程無(wú)論學(xué)生還是社會(huì)上工作的人都會(huì)感興趣的。
前幾年曾有人提出廟堂英語(yǔ)和江湖英語(yǔ)這兩個(gè)概念，我覺(jué)得這個(gè)提法很有意思，就深入地進(jìn)行了思考。
所謂的廟堂英語(yǔ)，是指在正規(guī)的教育體系下，從初中、高中到大學(xué)按部就班地教授英語(yǔ)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，全國(guó)有一個(gè)統(tǒng)一的指揮棒，過(guò)程和節(jié)奏整齊規(guī)范劃一。系統(tǒng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一板一眼是它的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)體系同時(shí)也比較尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，按從初級(jí)到高級(jí)的順序一步步來(lái)。但這體系的缺點(diǎn)是有點(diǎn)僵化，缺乏靈活性，并忽略了學(xué)習(xí)者的參與；過(guò)于整齊劃一，也忽略了學(xué)習(xí)者的差異性。對(duì)于老師來(lái)講，他的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格不能得到張揚(yáng)，課堂上往往只是照本宣科，缺乏激情。可能8年前的課到了8年之后仍然在重復(fù)地講，這樣老師的教學(xué)興趣和熱情都會(huì)受到一定的影響。
江湖英語(yǔ)和廟堂英語(yǔ)相反，它不是在公立學(xué)校教授的，而是在社會(huì)上的各個(gè)培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)講授。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，廟堂英語(yǔ)相當(dāng)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，而江湖英語(yǔ)就相當(dāng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。江湖英語(yǔ)明顯的特點(diǎn)是能及時(shí)滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，適合學(xué)習(xí)者的口味，甚至可以說(shuō)是投其所好。它的機(jī)制具有靈活性，可以隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)風(fēng)格的張揚(yáng)，而且對(duì)老師的激勵(lì)更多。
從廟堂汲取底蘊(yùn)
在江湖培養(yǎng)志氣
大學(xué)生一般都會(huì)在學(xué)校里接受長(zhǎng)期系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，也會(huì)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受考試輔導(dǎo),接受更貼近社會(huì)的實(shí)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)。要注意汲取兩方面的優(yōu)勢(shì)，避免它們的缺點(diǎn)。
一味的廟堂英語(yǔ)可能使學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，但一味的江湖也可能學(xué)不成氣候，只得到眼前的滿(mǎn)足，而不能從根本上解決英語(yǔ)的問(wèn)題。我再用中西醫(yī)理論打個(gè)比方：西藥主要是治標(biāo)，立竿見(jiàn)影，是短期目標(biāo)，這和江湖英語(yǔ)考試之前強(qiáng)化輔導(dǎo)的特點(diǎn)是一樣的。病好了，很多人往往就會(huì)忽略長(zhǎng)期的目標(biāo)——相當(dāng)中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的——治本。中醫(yī)的療程較長(zhǎng)，藥也比較苦，但是它能治本。所以我們輔導(dǎo)過(guò)程中要大限度地實(shí)現(xiàn)“中西醫(yī)完美結(jié)合”，“治”好同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之“病”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)都要有所明確，短期參加培訓(xùn)可能只是為了通過(guò)考試或者拿個(gè)高分，但是在培訓(xùn)之外，還需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和提高。英語(yǔ)不可能是一夜之間就學(xué)好的，它不能速成，速成英語(yǔ)這一說(shuō)法是違背語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
在某種程度上，廟堂英語(yǔ)有理想主義色彩，江湖英語(yǔ)則更貼近社會(huì)，更多地帶有實(shí)用主義色彩，顯得有些急功近利。學(xué)生想要拿高分或者證書(shū)就要上培訓(xùn)班，但有時(shí)候這樣速成的模式會(huì)違背語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，所以有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有的人一旦報(bào)了培訓(xùn)班就上了癮，但凡要考試，不上培訓(xùn)班就不能通過(guò)考試。這就是因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，所以才會(huì)有補(bǔ)不完的課，交不完的學(xué)費(fèi)，學(xué)不完的輔導(dǎo)班。
另外同學(xué)們選擇培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不要只看他的宣傳，如宣稱(chēng)自己的學(xué)員又有多少高分，甚至押中多少道題，也要注意選擇學(xué)術(shù)色彩濃一些的機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)培訓(xùn)界，我認(rèn)為到了開(kāi)發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的時(shí)代?，F(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)缺乏研發(fā)，往往別人怎么做他就怎么做。甚至隨便找?guī)讉€(gè)老師，給他們教材和課表就馬上去教課，這是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展過(guò)程中的瓶頸問(wèn)題。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有自己的研發(fā)就必須有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，這不是出幾本書(shū)，發(fā)幾篇文章就可以的，而是指要有系統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育模式、教材體系和教學(xué)管理，有了這些才能構(gòu)成整個(gè)學(xué)術(shù)體系。江湖英語(yǔ)需要注入這些東西，在學(xué)術(shù)方面進(jìn)行提高。
但很多人喜歡上輔導(dǎo)班，是因?yàn)槟芨惺艿郊で?，受到激?lì)，這是好的輔導(dǎo)班的特點(diǎn)。差的輔導(dǎo)班在培訓(xùn)時(shí)僅僅教你拿高分的幾招，根本不管你是否可以成才，只是和你的學(xué)費(fèi)做交換。這對(duì)教育來(lái)說(shuō)是一種褻瀆，因?yàn)樗雎粤私逃幕竟δ埽航虝?shū)育人。
這種激情是廟堂英語(yǔ)需要從江湖英語(yǔ)吸收的東西，可能是體制的原因，處于廟堂中的教師的激情經(jīng)常得不到釋放，但教師的天職是要教好每一分鐘，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情。
激情可以讓廟堂英語(yǔ)和江湖英語(yǔ)揉和在一起。廟堂英語(yǔ)的教材和練習(xí)材料應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提不起興趣，原因是老師的教法一成不變。兩者揉成一體以后就可以創(chuàng)出自己的特色。記得有一個(gè)哲人說(shuō)過(guò)：在21世紀(jì)，一個(gè)人需要具備的能力是學(xué)習(xí)能力。這是很正確的，我認(rèn)為，無(wú)論是廟堂英語(yǔ)還是江湖英語(yǔ)，都應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行反思，相互吸收，好綜合到一起，才能形成好的一條路。糅合這兩者也是長(zhǎng)久以來(lái)我一直堅(jiān)持的夢(mèng)想。
有理想才能沒(méi)“習(xí)氣”
我們新航道學(xué)校之所以起這樣的名字，是因?yàn)槲覀兞⒅驹趶R堂英語(yǔ)和江湖英語(yǔ)兩者之間開(kāi)辟一個(gè)英語(yǔ)教育的新航道，博采眾家之長(zhǎng)。前面說(shuō)了，江湖英語(yǔ)很多有江湖習(xí)氣，與廟堂英語(yǔ)的神圣相比，缺一些人文精神和學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，以及教育的公益色彩。它的特點(diǎn)在于“行走”，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，無(wú)論學(xué)習(xí)者還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們往往比較短視。學(xué)習(xí)者只想拿個(gè)證書(shū)，考個(gè)高分；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒(méi)有要建成百年老店，或是千秋偉業(yè)的追求，而只想先撈一把再說(shuō)。
只有有夢(mèng)想才能克服這種江湖習(xí)氣，我們新航道的發(fā)展目標(biāo)就是成為一所外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，當(dāng)然肯定不是現(xiàn)在，不是短期就能實(shí)現(xiàn)的。但我們?cè)诔@個(gè)方向發(fā)展，我們不僅開(kāi)培訓(xùn)實(shí)用考試技巧的課，也開(kāi)講授文化的課。像近我們開(kāi)了一門(mén)“英語(yǔ)交際文化”的課程，有十講。這個(gè)課程非常具有學(xué)術(shù)性，也很有實(shí)用性。
一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不系統(tǒng)教授文化的，而我們已經(jīng)上升到語(yǔ)言文化教學(xué)中去了。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，很多人學(xué)英語(yǔ)，以為學(xué)語(yǔ)言就是學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯和語(yǔ)法，實(shí)際上文化也是很重要的一方面。可以說(shuō)，在大學(xué)里可能都不會(huì)開(kāi)設(shè)這么深的課程，我們研發(fā)了很多年才獲得這樣的成果。這樣的課程無(wú)論學(xué)生還是社會(huì)上工作的人都會(huì)感興趣的。