據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，紹興一中2009年參加航海模型加分測(cè)試的19名考生中，13名考生的家長(zhǎng)分別是越城區(qū)副區(qū)長(zhǎng)、市建行行長(zhǎng)、市財(cái)政局副局長(zhǎng)、市交警支隊(duì)科長(zhǎng)、市教育局科長(zhǎng)、紹興一中黨委書(shū)記、紹興一中分校黨委書(shū)記、紹興一中分校副校長(zhǎng)、古越龍山股份公司董事、紹興汽運(yùn)集團(tuán)公司副總、昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)等，其余6名都是教師子女。
權(quán)勢(shì)家庭子女組成“高考(論壇)加分俱樂(lè)部”。這背后是深刻的利益關(guān)系鏈條。
首先，據(jù)報(bào)道，在高考“獨(dú)木橋”上，考生競(jìng)爭(zhēng)呈橄欖形，高分、低分者偏少，中間段的學(xué)生居多。2008年高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，浙江省考生成績(jī)每增加一分就可以超過(guò)200多名競(jìng)爭(zhēng)者，如果是總成績(jī)能加上20分的話，便可超越“千軍萬(wàn)馬”。這樣權(quán)勢(shì)家庭子女就輕而易舉的獲得了起點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)是依據(jù)權(quán)勢(shì)而不是自身的努力才能獲得的特權(quán)，因此意味其他競(jìng)爭(zhēng)者要付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“俱樂(lè)部”成員的額外努力才能站到一起。這自然是權(quán)力擁有者樂(lè)于見(jiàn)到的。
其次，據(jù)報(bào)道，一名知情者曾在不同應(yīng)酬場(chǎng)合親眼見(jiàn)到，教育部門(mén)同志主動(dòng)向一些領(lǐng)導(dǎo)干部了解有沒(méi)有孩子參加高考，并指點(diǎn)此項(xiàng)加分政策的操作流程，運(yùn)作成功后皆大歡喜。普通家庭的學(xué)生尤其是農(nóng)家子弟根本“分享”不到這類(lèi)特殊關(guān)照，難以加盟訓(xùn)練。也就是說(shuō)，加分政策是權(quán)勢(shì)家庭享有的，普通家庭分享不到同等的機(jī)會(huì)。教育部門(mén)（學(xué)校）也可通過(guò)相關(guān)運(yùn)作，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)示好，以獲得進(jìn)身之階，同時(shí)可用此來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)校與各方面領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，從而增進(jìn)相互間的感情與合作。
最后，“三模三電”成為有錢(qián)有權(quán)有勢(shì)家庭子女組成“高考加分俱樂(lè)部”，也為訓(xùn)練隊(duì)提供了巨大的利益空間。一個(gè)航海模型大致價(jià)值1.3萬(wàn)元，而原材料大概是六七千元。據(jù)悉，學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)教練很多是省內(nèi)“三模三電”運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員，平時(shí)招收學(xué)生訓(xùn)練，并負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)材料、建造模型與銷(xiāo)售，賽時(shí)又擔(dān)當(dāng)大賽裁判。到口的肥肉怎會(huì)輕易吐出？這是一個(gè)巨大的利潤(rùn)市場(chǎng)，巨大的利潤(rùn)沖動(dòng)使得訓(xùn)練隊(duì)樂(lè)此不疲。
“高考加分俱樂(lè)部”實(shí)現(xiàn)了多方的共贏：權(quán)力擁有者、學(xué)校、訓(xùn)練隊(duì)，利益的關(guān)結(jié)也使得三方成為一個(gè)利益共同體。但是，這種借助權(quán)勢(shì)和利益兌換來(lái)的教育機(jī)會(huì)上的強(qiáng)勢(shì)，大大侮辱和損害了社會(huì)公平的期待。我們有理由相信，這種機(jī)會(huì)上的不平等，不僅僅存在高考加分的階段，它可以延伸到就業(yè)、晉升等生活的方方面面。權(quán)力不能用來(lái)謀取私利，這是法治社會(huì)一條基本原則。機(jī)會(huì)公平是起點(diǎn)公平，機(jī)會(huì)公平不存在，真正的社會(huì)公平就無(wú)從談起。
權(quán)勢(shì)家庭子女組成“高考(論壇)加分俱樂(lè)部”。這背后是深刻的利益關(guān)系鏈條。
首先，據(jù)報(bào)道，在高考“獨(dú)木橋”上，考生競(jìng)爭(zhēng)呈橄欖形，高分、低分者偏少，中間段的學(xué)生居多。2008年高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，浙江省考生成績(jī)每增加一分就可以超過(guò)200多名競(jìng)爭(zhēng)者，如果是總成績(jī)能加上20分的話，便可超越“千軍萬(wàn)馬”。這樣權(quán)勢(shì)家庭子女就輕而易舉的獲得了起點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。這種優(yōu)勢(shì)是依據(jù)權(quán)勢(shì)而不是自身的努力才能獲得的特權(quán)，因此意味其他競(jìng)爭(zhēng)者要付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“俱樂(lè)部”成員的額外努力才能站到一起。這自然是權(quán)力擁有者樂(lè)于見(jiàn)到的。
其次，據(jù)報(bào)道，一名知情者曾在不同應(yīng)酬場(chǎng)合親眼見(jiàn)到，教育部門(mén)同志主動(dòng)向一些領(lǐng)導(dǎo)干部了解有沒(méi)有孩子參加高考，并指點(diǎn)此項(xiàng)加分政策的操作流程，運(yùn)作成功后皆大歡喜。普通家庭的學(xué)生尤其是農(nóng)家子弟根本“分享”不到這類(lèi)特殊關(guān)照，難以加盟訓(xùn)練。也就是說(shuō)，加分政策是權(quán)勢(shì)家庭享有的，普通家庭分享不到同等的機(jī)會(huì)。教育部門(mén)（學(xué)校）也可通過(guò)相關(guān)運(yùn)作，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)示好，以獲得進(jìn)身之階，同時(shí)可用此來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)校與各方面領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，從而增進(jìn)相互間的感情與合作。
最后，“三模三電”成為有錢(qián)有權(quán)有勢(shì)家庭子女組成“高考加分俱樂(lè)部”，也為訓(xùn)練隊(duì)提供了巨大的利益空間。一個(gè)航海模型大致價(jià)值1.3萬(wàn)元，而原材料大概是六七千元。據(jù)悉，學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)教練很多是省內(nèi)“三模三電”運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員，平時(shí)招收學(xué)生訓(xùn)練，并負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)材料、建造模型與銷(xiāo)售，賽時(shí)又擔(dān)當(dāng)大賽裁判。到口的肥肉怎會(huì)輕易吐出？這是一個(gè)巨大的利潤(rùn)市場(chǎng)，巨大的利潤(rùn)沖動(dòng)使得訓(xùn)練隊(duì)樂(lè)此不疲。
“高考加分俱樂(lè)部”實(shí)現(xiàn)了多方的共贏：權(quán)力擁有者、學(xué)校、訓(xùn)練隊(duì)，利益的關(guān)結(jié)也使得三方成為一個(gè)利益共同體。但是，這種借助權(quán)勢(shì)和利益兌換來(lái)的教育機(jī)會(huì)上的強(qiáng)勢(shì)，大大侮辱和損害了社會(huì)公平的期待。我們有理由相信，這種機(jī)會(huì)上的不平等，不僅僅存在高考加分的階段，它可以延伸到就業(yè)、晉升等生活的方方面面。權(quán)力不能用來(lái)謀取私利，這是法治社會(huì)一條基本原則。機(jī)會(huì)公平是起點(diǎn)公平，機(jī)會(huì)公平不存在，真正的社會(huì)公平就無(wú)從談起。