閱卷老師簡(jiǎn)介：陶忠林 中學(xué)高級(jí)教師 現(xiàn)為義烏中學(xué)物理老師。去年參加了理科綜合科物理部分閱卷。
去年理科綜合科物理方面的主觀題有四題。第一題為實(shí)驗(yàn)題，另外三道題目為計(jì)算題。結(jié)合卷面實(shí)際情況，陶忠林老師對(duì)四道題目考生答題存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析。
實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生在高中階段實(shí)驗(yàn)操作的基本要領(lǐng)與方法的掌握情況。一般實(shí)驗(yàn)題要求包含設(shè)計(jì)方案、操作記錄、數(shù)據(jù)處理、得出結(jié)論等幾個(gè)基本程序。但在實(shí)際考試中，存在以下幾方面問(wèn)題：
1.許多考生基本文字?jǐn)⑹霾磺澹c(diǎn)抓不牢。而改卷的時(shí)候，老師是按要點(diǎn)給分的。
2.許多考生審題不清，把兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)（伏安法測(cè)電阻、伏安法測(cè)電源內(nèi)阻與電動(dòng)勢(shì)）混為一談，試卷要求計(jì)算結(jié)果必須精確到三位有效數(shù)字，但許多考生的計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字不是多了，就是少了（不管是多了，還是少了都作零分處理）。
3.考生計(jì)算能力差。本實(shí)驗(yàn)題要求考生先讀出游標(biāo)卡尺的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)結(jié)論計(jì)算結(jié)果，許多考生都計(jì)算不出來(lái)。有的則在讀卡尺的數(shù)據(jù)時(shí)就錯(cuò)了。
4.許多考生在讀游標(biāo)卡尺的讀數(shù)和計(jì)算結(jié)果出來(lái)后，沒(méi)寫單位或者不知道單位是什么，導(dǎo)致失分。
計(jì)算題
去年理科綜合科里物理部分計(jì)算題只有三道題目。
第一道題目，大家的得分率都比較高。
第二道題目從難度上來(lái)說(shuō)則稍微難點(diǎn)，它其實(shí)是交流電發(fā)電原理與圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)械傳動(dòng)角速度關(guān)系的力電組合題，電學(xué)部分涉及電動(dòng)勢(shì)的大值、有效值與大值之間的關(guān)系?？忌鷮?duì)計(jì)算本題所需要用的公式都會(huì)背，但很多人因?yàn)檎麄€(gè)題目不能完全解答，而不敢寫上有關(guān)公式（實(shí)際上，考生只要寫上求電動(dòng)勢(shì)大值的公式就可以拿到6分）。另外，許多考生在做的時(shí)候，對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)械傳動(dòng)過(guò)程角速度關(guān)系不是理不清就是把字母腳標(biāo)標(biāo)錯(cuò)導(dǎo)致失分。
第三道題目，也就是后一道題目對(duì)考生要求比較高，大部分考生沒(méi)能拿到分?jǐn)?shù)，本題得分為零。部分基礎(chǔ)好點(diǎn)的考生拿到了一兩個(gè)步驟分?jǐn)?shù)（6分）。
陶忠林歸納
從考生對(duì)以上四道題目的答題情況看，歸納起來(lái)說(shuō)，考生在答題中存在以下問(wèn)題：
1.基本知識(shí)、規(guī)律、方法等掌握得不夠扎實(shí)、熟練。
2.解題不夠規(guī)范。主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題有關(guān)步驟的表述不清、有效數(shù)字不夠精確、單位漏寫；計(jì)算題解答沒(méi)寫出必要的文字說(shuō)明、原始方程式和重要的演算步驟，只寫出后的答案。這個(gè)往往會(huì)失去一些本不該失去的分?jǐn)?shù)。考生在演算過(guò)程中，如果跳躍式地把幾個(gè)式子合在一起，萬(wàn)一某個(gè)地方錯(cuò)了，那么整道題目全錯(cuò)，得不到任何分?jǐn)?shù)；反之，解題的時(shí)候能分步寫清原始方程式和結(jié)果，那么即使你后答案算錯(cuò)了，你還是能拿到基本的步驟分。
3.考生碰到難題不會(huì)處理。碰到難題，許多考生不會(huì)將其分成幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行解決。其實(shí)，即使考生整個(gè)題目不能完全解答，只要按規(guī)律寫出階段性的步驟，也可以按步驟拿到一定的分?jǐn)?shù)。
4.審題錯(cuò)誤。題目明明叫你寫求R的步驟，許多考生卻去計(jì)算R；題目叫你寫出第幾步后的步驟，有的考生關(guān)鍵詞沒(méi)有看清楚就從第一步開(kāi)始寫，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，還拿不到分?jǐn)?shù)。
陶忠林建議
根據(jù)去年的考生在高考中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，陶忠林建議廣大考生在接下來(lái)的日子，在復(fù)習(xí)物理時(shí)可在以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備：
●考生結(jié)合平時(shí)的作業(yè)，特別是學(xué)校里組織的考試，用高考的方法來(lái)操作，按高考的要求來(lái)規(guī)范、來(lái)訓(xùn)練。通過(guò)次調(diào)整來(lái)規(guī)范和訓(xùn)練自己的解題、答題技巧等，并提高自身的心理素質(zhì)。
●從題海戰(zhàn)術(shù)里解脫出來(lái)，理一下物理學(xué)科中的基本知識(shí)、規(guī)律等。
●平時(shí)要加強(qiáng)閱讀能力。高考題目文字一般都比較長(zhǎng)，有些考生看到題目這么長(zhǎng)就會(huì)先怕起來(lái)，有的則看后忘記掉題目說(shuō)的是什么，這就需要考生在平時(shí)要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
閱卷老師簡(jiǎn)介：胡韓榮 中學(xué)一級(jí)教師 現(xiàn)為金華二中（浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)）物理老師，去年參加理科綜合物理科閱卷。
存在問(wèn)題
胡韓榮說(shuō)，從去年的閱卷情況看，學(xué)生在考試中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。如實(shí)驗(yàn)題，許多考生畫電路圖連基本的電滑動(dòng)變阻器的符號(hào)都畫錯(cuò)。
2.學(xué)生答卷不規(guī)范。主要體現(xiàn)在：①思路不清晰。在答題中，有的考生同一個(gè)題目，一會(huì)用這個(gè)方法答，一會(huì)用那種方法答。②計(jì)算格式、書(shū)寫不規(guī)范，字跡潦草。③文字表述不規(guī)范。一兩個(gè)字就能表述清楚的問(wèn)題，寫上一大篇。④作圖很隨意，按要求得用鉛筆畫，許多人用鋼筆、圓珠筆隨意畫。
3.學(xué)生能力差。主要體現(xiàn)在：①理解與閱讀能力差?？荚囶}目長(zhǎng)、信息量大，許多考生看完后，不知所言。②計(jì)算能力差。許多考生從小到大喜歡用計(jì)算器，結(jié)果考試時(shí)有關(guān)計(jì)算總做不好。③知識(shí)遷移能力欠缺。在實(shí)際考試中，不能把物理模型轉(zhuǎn)化到實(shí)際當(dāng)中去。④應(yīng)變能力差。
相關(guān)對(duì)策
胡韓榮認(rèn)為，針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，可以通過(guò)老師和學(xué)生雙方的共同努力來(lái)進(jìn)行調(diào)整。
1.老師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，使其清楚有關(guān)概念和規(guī)律的內(nèi)涵與外延，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與應(yīng)用能力。
2.老師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。在復(fù)習(xí)后階段，老師可以讓學(xué)生重新回到實(shí)驗(yàn)室，去操作書(shū)本中規(guī)定的一些實(shí)驗(yàn)。
3.在復(fù)習(xí)后階段，老師還要搞好高考模擬訓(xùn)練，并在訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和學(xué)生心理的輔導(dǎo)。
4.學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，一些基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)對(duì)于一些難點(diǎn)、難題要學(xué)會(huì)有針對(duì)性地放棄。
5.學(xué)生還要對(duì)自己的心理進(jìn)行有目的的調(diào)整，使自己在考前處于低落時(shí)期，以免像運(yùn)動(dòng)員一樣出現(xiàn)狀態(tài)過(guò)早。
去年理科綜合科物理方面的主觀題有四題。第一題為實(shí)驗(yàn)題，另外三道題目為計(jì)算題。結(jié)合卷面實(shí)際情況，陶忠林老師對(duì)四道題目考生答題存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析。
實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生在高中階段實(shí)驗(yàn)操作的基本要領(lǐng)與方法的掌握情況。一般實(shí)驗(yàn)題要求包含設(shè)計(jì)方案、操作記錄、數(shù)據(jù)處理、得出結(jié)論等幾個(gè)基本程序。但在實(shí)際考試中，存在以下幾方面問(wèn)題：
1.許多考生基本文字?jǐn)⑹霾磺澹c(diǎn)抓不牢。而改卷的時(shí)候，老師是按要點(diǎn)給分的。
2.許多考生審題不清，把兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)（伏安法測(cè)電阻、伏安法測(cè)電源內(nèi)阻與電動(dòng)勢(shì)）混為一談，試卷要求計(jì)算結(jié)果必須精確到三位有效數(shù)字，但許多考生的計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字不是多了，就是少了（不管是多了，還是少了都作零分處理）。
3.考生計(jì)算能力差。本實(shí)驗(yàn)題要求考生先讀出游標(biāo)卡尺的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)結(jié)論計(jì)算結(jié)果，許多考生都計(jì)算不出來(lái)。有的則在讀卡尺的數(shù)據(jù)時(shí)就錯(cuò)了。
4.許多考生在讀游標(biāo)卡尺的讀數(shù)和計(jì)算結(jié)果出來(lái)后，沒(méi)寫單位或者不知道單位是什么，導(dǎo)致失分。
計(jì)算題
去年理科綜合科里物理部分計(jì)算題只有三道題目。
第一道題目，大家的得分率都比較高。
第二道題目從難度上來(lái)說(shuō)則稍微難點(diǎn)，它其實(shí)是交流電發(fā)電原理與圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)械傳動(dòng)角速度關(guān)系的力電組合題，電學(xué)部分涉及電動(dòng)勢(shì)的大值、有效值與大值之間的關(guān)系?？忌鷮?duì)計(jì)算本題所需要用的公式都會(huì)背，但很多人因?yàn)檎麄€(gè)題目不能完全解答，而不敢寫上有關(guān)公式（實(shí)際上，考生只要寫上求電動(dòng)勢(shì)大值的公式就可以拿到6分）。另外，許多考生在做的時(shí)候，對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)械傳動(dòng)過(guò)程角速度關(guān)系不是理不清就是把字母腳標(biāo)標(biāo)錯(cuò)導(dǎo)致失分。
第三道題目，也就是后一道題目對(duì)考生要求比較高，大部分考生沒(méi)能拿到分?jǐn)?shù)，本題得分為零。部分基礎(chǔ)好點(diǎn)的考生拿到了一兩個(gè)步驟分?jǐn)?shù)（6分）。
陶忠林歸納
從考生對(duì)以上四道題目的答題情況看，歸納起來(lái)說(shuō)，考生在答題中存在以下問(wèn)題：
1.基本知識(shí)、規(guī)律、方法等掌握得不夠扎實(shí)、熟練。
2.解題不夠規(guī)范。主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題有關(guān)步驟的表述不清、有效數(shù)字不夠精確、單位漏寫；計(jì)算題解答沒(méi)寫出必要的文字說(shuō)明、原始方程式和重要的演算步驟，只寫出后的答案。這個(gè)往往會(huì)失去一些本不該失去的分?jǐn)?shù)。考生在演算過(guò)程中，如果跳躍式地把幾個(gè)式子合在一起，萬(wàn)一某個(gè)地方錯(cuò)了，那么整道題目全錯(cuò)，得不到任何分?jǐn)?shù)；反之，解題的時(shí)候能分步寫清原始方程式和結(jié)果，那么即使你后答案算錯(cuò)了，你還是能拿到基本的步驟分。
3.考生碰到難題不會(huì)處理。碰到難題，許多考生不會(huì)將其分成幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行解決。其實(shí)，即使考生整個(gè)題目不能完全解答，只要按規(guī)律寫出階段性的步驟，也可以按步驟拿到一定的分?jǐn)?shù)。
4.審題錯(cuò)誤。題目明明叫你寫求R的步驟，許多考生卻去計(jì)算R；題目叫你寫出第幾步后的步驟，有的考生關(guān)鍵詞沒(méi)有看清楚就從第一步開(kāi)始寫，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，還拿不到分?jǐn)?shù)。
陶忠林建議
根據(jù)去年的考生在高考中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，陶忠林建議廣大考生在接下來(lái)的日子，在復(fù)習(xí)物理時(shí)可在以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備：
●考生結(jié)合平時(shí)的作業(yè)，特別是學(xué)校里組織的考試，用高考的方法來(lái)操作，按高考的要求來(lái)規(guī)范、來(lái)訓(xùn)練。通過(guò)次調(diào)整來(lái)規(guī)范和訓(xùn)練自己的解題、答題技巧等，并提高自身的心理素質(zhì)。
●從題海戰(zhàn)術(shù)里解脫出來(lái)，理一下物理學(xué)科中的基本知識(shí)、規(guī)律等。
●平時(shí)要加強(qiáng)閱讀能力。高考題目文字一般都比較長(zhǎng)，有些考生看到題目這么長(zhǎng)就會(huì)先怕起來(lái)，有的則看后忘記掉題目說(shuō)的是什么，這就需要考生在平時(shí)要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
閱卷老師簡(jiǎn)介：胡韓榮 中學(xué)一級(jí)教師 現(xiàn)為金華二中（浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)）物理老師，去年參加理科綜合物理科閱卷。
存在問(wèn)題
胡韓榮說(shuō)，從去年的閱卷情況看，學(xué)生在考試中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。如實(shí)驗(yàn)題，許多考生畫電路圖連基本的電滑動(dòng)變阻器的符號(hào)都畫錯(cuò)。
2.學(xué)生答卷不規(guī)范。主要體現(xiàn)在：①思路不清晰。在答題中，有的考生同一個(gè)題目，一會(huì)用這個(gè)方法答，一會(huì)用那種方法答。②計(jì)算格式、書(shū)寫不規(guī)范，字跡潦草。③文字表述不規(guī)范。一兩個(gè)字就能表述清楚的問(wèn)題，寫上一大篇。④作圖很隨意，按要求得用鉛筆畫，許多人用鋼筆、圓珠筆隨意畫。
3.學(xué)生能力差。主要體現(xiàn)在：①理解與閱讀能力差?？荚囶}目長(zhǎng)、信息量大，許多考生看完后，不知所言。②計(jì)算能力差。許多考生從小到大喜歡用計(jì)算器，結(jié)果考試時(shí)有關(guān)計(jì)算總做不好。③知識(shí)遷移能力欠缺。在實(shí)際考試中，不能把物理模型轉(zhuǎn)化到實(shí)際當(dāng)中去。④應(yīng)變能力差。
相關(guān)對(duì)策
胡韓榮認(rèn)為，針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，可以通過(guò)老師和學(xué)生雙方的共同努力來(lái)進(jìn)行調(diào)整。
1.老師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，使其清楚有關(guān)概念和規(guī)律的內(nèi)涵與外延，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與應(yīng)用能力。
2.老師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。在復(fù)習(xí)后階段，老師可以讓學(xué)生重新回到實(shí)驗(yàn)室，去操作書(shū)本中規(guī)定的一些實(shí)驗(yàn)。
3.在復(fù)習(xí)后階段，老師還要搞好高考模擬訓(xùn)練，并在訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和學(xué)生心理的輔導(dǎo)。
4.學(xué)生要根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，一些基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)對(duì)于一些難點(diǎn)、難題要學(xué)會(huì)有針對(duì)性地放棄。
5.學(xué)生還要對(duì)自己的心理進(jìn)行有目的的調(diào)整，使自己在考前處于低落時(shí)期，以免像運(yùn)動(dòng)員一樣出現(xiàn)狀態(tài)過(guò)早。