問：與往年相比，今年數學中考的難度會不會有變化？
答：今年的中考試卷難度分布由往年的“基礎題：中檔題：較難題”＝5：4：1，改為6：3：1，難度系數也下降到了75%，這說明試題的難度不會太大。
在復習過程中，學生應該研究一下今年的《杭州市各類高中招生學習能力考試命題實施細則》，對考試內容分布、考試要求分布、試題類型分布、試題難度分布有一個大致的了解。
今年的《細則》中d類要求僅有3個（利用一次函數、反比例函數和二次函數解決實際問題，利用圖形的相似解決一些實際問題，利用三角函數解決與直角三角形有關的實際問題），而基礎題在考題中的比例在占90%以上，這就說明學生還是應該重視基礎知識，而不要把重點放在難題、偏題上。
另外，不同基礎類別的學生復習的側重點應各有不同：基礎略差的同學應更多關注基礎題，基礎好的同學應該在確保拿足基礎分值的同時，加大對d類題型的訓練力度。
問：今年數學試題的難點在哪里？
答：近幾年的中考強調學生的“實際運用”能力，今年《細則》中的3個d類都是要求利用基礎知識點解決實際問題，而這類題目通常放在一定的生活背景里，題目比較長，學生很難從題目的材料里抽象出數學模型，所以對學生來說是個難點。
學生在平時練習時要加強對這類題的操練，“全國試題匯編”之類的練習冊能讓學生見識到各種題型，但由于各個城市的教材、考核要求都不太一致，所以訓練時必須加以選擇。
另外，在做配套練習時，要對平時遇到的錯題、難題加以標記，考試時也要善于聯想，盡量用平時練習時用過的一些方法來解題。
學校組織的模擬考也要充分重視，這不僅是學生們自我查漏補缺的機會，更是一個調試考試心理的過程。
問：學生在考試中比較容易犯的錯誤有哪些？
答：在經過大量的訓練后，學生在考試中總會遇到一些似曾相識或熟悉的題型，這時往往容易出現思維定勢，對解題形成干擾。
如2003年杭州市中考題的第25題，本是一次函數（題目中要求用線段連接），但很多考生認為這個位置的題型一定是二次函數，結果怎么算也算不出來，既浪費了時間，又得不到分數；還有2005年杭州市中考題的第26題，題目是“動點P沿射線AB向B方向運動”，結果很多學生按平時經常做的“動點在正三角形的一條邊上運動”去解題，把一個正確答案舍掉了，白白丟了分。
這就說明，越熟悉的題目往往越危險，建議學生在復習過程中要弄清解題的原理、多注意數學方法，而不是去背一些典型例題，在答題時也一定要審清題意。
答：今年的中考試卷難度分布由往年的“基礎題：中檔題：較難題”＝5：4：1，改為6：3：1，難度系數也下降到了75%，這說明試題的難度不會太大。
在復習過程中，學生應該研究一下今年的《杭州市各類高中招生學習能力考試命題實施細則》，對考試內容分布、考試要求分布、試題類型分布、試題難度分布有一個大致的了解。
今年的《細則》中d類要求僅有3個（利用一次函數、反比例函數和二次函數解決實際問題，利用圖形的相似解決一些實際問題，利用三角函數解決與直角三角形有關的實際問題），而基礎題在考題中的比例在占90%以上，這就說明學生還是應該重視基礎知識，而不要把重點放在難題、偏題上。
另外，不同基礎類別的學生復習的側重點應各有不同：基礎略差的同學應更多關注基礎題，基礎好的同學應該在確保拿足基礎分值的同時，加大對d類題型的訓練力度。
問：今年數學試題的難點在哪里？
答：近幾年的中考強調學生的“實際運用”能力，今年《細則》中的3個d類都是要求利用基礎知識點解決實際問題，而這類題目通常放在一定的生活背景里，題目比較長，學生很難從題目的材料里抽象出數學模型，所以對學生來說是個難點。
學生在平時練習時要加強對這類題的操練，“全國試題匯編”之類的練習冊能讓學生見識到各種題型，但由于各個城市的教材、考核要求都不太一致，所以訓練時必須加以選擇。
另外，在做配套練習時，要對平時遇到的錯題、難題加以標記，考試時也要善于聯想，盡量用平時練習時用過的一些方法來解題。
學校組織的模擬考也要充分重視，這不僅是學生們自我查漏補缺的機會，更是一個調試考試心理的過程。
問：學生在考試中比較容易犯的錯誤有哪些？
答：在經過大量的訓練后，學生在考試中總會遇到一些似曾相識或熟悉的題型，這時往往容易出現思維定勢，對解題形成干擾。
如2003年杭州市中考題的第25題，本是一次函數（題目中要求用線段連接），但很多考生認為這個位置的題型一定是二次函數，結果怎么算也算不出來，既浪費了時間，又得不到分數；還有2005年杭州市中考題的第26題，題目是“動點P沿射線AB向B方向運動”，結果很多學生按平時經常做的“動點在正三角形的一條邊上運動”去解題，把一個正確答案舍掉了，白白丟了分。
這就說明，越熟悉的題目往往越危險，建議學生在復習過程中要弄清解題的原理、多注意數學方法，而不是去背一些典型例題，在答題時也一定要審清題意。