具有55年歷史的廣渠門(mén)中學(xué)是一所京城。15年來(lái)，該校創(chuàng)辦的“宏志班”傳為教育界的一段佳話，所倡導(dǎo)的“宏志精神”已成為該校的辦學(xué)特色，受到社會(huì)各界的稱贊。9月9日在第二十五個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，談起教師這個(gè)職業(yè)的變化，作為廣渠門(mén)中學(xué)“”，吳甡校長(zhǎng)感慨萬(wàn)端。
1976年，22歲的吳甡成為一名光榮的人民教師。那時(shí)，每月37塊5的工資很難讓上有老下有小的家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)，根本舍不得花。在前幾天學(xué)校舉行的教師論壇上，學(xué)校的一位老大姐說(shuō)，30年前拿著不到40塊的工資，“吃塊糖都不敢”；20年前拿著400塊的工資，還是非常拮據(jù)；如今每月拿著4000多塊的工資，“我想吃點(diǎn)什么就吃點(diǎn)什么”?，F(xiàn)在我們不但工資漲了，還有了政策和法律的保障，教師的生活水平越來(lái)越高了。我們學(xué)校260名教師，私家汽車就有近百輛。
從一名滿身粉筆灰的教書(shū)匠，到現(xiàn)在的北京市人大代表，吳甡親歷了改革開(kāi)放30年來(lái)國(guó)家在提高教師地位方面所做的種種努力?！读x務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的不斷推出，從法律上保證了我們教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位。一位退休的老教師告訴吳甡，現(xiàn)在每逢節(jié)假日，很多學(xué)生都會(huì)去探望她，其他行業(yè)朋友們都羨慕著呢。
作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，在實(shí)行績(jī)效工資政策前，吳甡經(jīng)常因?yàn)椤盎I”工資，而“愁”工資。這些年，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，即便是在金融危機(jī)條件下，國(guó)家還是保證了對(duì)教育事業(yè)的持續(xù)投入。這讓我有充足的精力抓好學(xué)校管理。
剛參加工作那會(huì)兒，我一支粉筆一個(gè)本就能闖天下。那時(shí)候，教數(shù)學(xué)的我，10年用同一個(gè)教案都不會(huì)有問(wèn)題，基本沒(méi)有接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在就不同了，信息化條件下，如果一天不上網(wǎng)、不學(xué)習(xí)，教師就有可能被學(xué)生“窘”在黑板上。因此，教師主動(dòng)、自動(dòng)充電成為常態(tài)。
30年前，受種種因素的制約，?？茖W(xué)歷甚至高中學(xué)歷就能進(jìn)入北京各中學(xué)任教。進(jìn)入新世紀(jì)，市政府規(guī)定中學(xué)教師的低學(xué)歷為本科，近幾年，很多碩士甚至博士也投身中學(xué)教育教學(xué)中來(lái)。我們學(xué)校教師的學(xué)歷層次明顯提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)更加合理。老師們的事業(yè)心明顯增強(qiáng)，專心思想更加穩(wěn)固，教師“跳槽”的現(xiàn)象幾乎看不到了。
教師的人際關(guān)系也發(fā)生了很大變化，教師們十分重視交流，相互協(xié)作，相互支持，用團(tuán)隊(duì)協(xié)作踐行和諧教育理念。這些，都春風(fēng)化雨般地影響著學(xué)生，和諧的校園里，到處是瑯瑯的書(shū)聲和幸福的笑臉。
1976年，22歲的吳甡成為一名光榮的人民教師。那時(shí)，每月37塊5的工資很難讓上有老下有小的家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)，根本舍不得花。在前幾天學(xué)校舉行的教師論壇上，學(xué)校的一位老大姐說(shuō)，30年前拿著不到40塊的工資，“吃塊糖都不敢”；20年前拿著400塊的工資，還是非常拮據(jù)；如今每月拿著4000多塊的工資，“我想吃點(diǎn)什么就吃點(diǎn)什么”?，F(xiàn)在我們不但工資漲了，還有了政策和法律的保障，教師的生活水平越來(lái)越高了。我們學(xué)校260名教師，私家汽車就有近百輛。
從一名滿身粉筆灰的教書(shū)匠，到現(xiàn)在的北京市人大代表，吳甡親歷了改革開(kāi)放30年來(lái)國(guó)家在提高教師地位方面所做的種種努力?！读x務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的不斷推出，從法律上保證了我們教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位。一位退休的老教師告訴吳甡，現(xiàn)在每逢節(jié)假日，很多學(xué)生都會(huì)去探望她，其他行業(yè)朋友們都羨慕著呢。
作為一名中學(xué)校長(zhǎng)，在實(shí)行績(jī)效工資政策前，吳甡經(jīng)常因?yàn)椤盎I”工資，而“愁”工資。這些年，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，即便是在金融危機(jī)條件下，國(guó)家還是保證了對(duì)教育事業(yè)的持續(xù)投入。這讓我有充足的精力抓好學(xué)校管理。
剛參加工作那會(huì)兒，我一支粉筆一個(gè)本就能闖天下。那時(shí)候，教數(shù)學(xué)的我，10年用同一個(gè)教案都不會(huì)有問(wèn)題，基本沒(méi)有接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在就不同了，信息化條件下，如果一天不上網(wǎng)、不學(xué)習(xí)，教師就有可能被學(xué)生“窘”在黑板上。因此，教師主動(dòng)、自動(dòng)充電成為常態(tài)。
30年前，受種種因素的制約，?？茖W(xué)歷甚至高中學(xué)歷就能進(jìn)入北京各中學(xué)任教。進(jìn)入新世紀(jì)，市政府規(guī)定中學(xué)教師的低學(xué)歷為本科，近幾年，很多碩士甚至博士也投身中學(xué)教育教學(xué)中來(lái)。我們學(xué)校教師的學(xué)歷層次明顯提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)更加合理。老師們的事業(yè)心明顯增強(qiáng)，專心思想更加穩(wěn)固，教師“跳槽”的現(xiàn)象幾乎看不到了。
教師的人際關(guān)系也發(fā)生了很大變化，教師們十分重視交流，相互協(xié)作，相互支持，用團(tuán)隊(duì)協(xié)作踐行和諧教育理念。這些，都春風(fēng)化雨般地影響著學(xué)生，和諧的校園里，到處是瑯瑯的書(shū)聲和幸福的笑臉。