考試大提醒：2009年心理咨詢師考試時(shí)間為11月21日
第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC） 教材（三級(jí)技能）P153－162
一、相關(guān)知識(shí)
（一）韋氏智力量表
•韋氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale）由美國心理學(xué)家韋克斯勒（D. Wechsler）編制，是國際通用智力量表。
•韋氏智力量表于1955年首先編制，后于1981年和1997年經(jīng)過兩次修訂?！?BR> •韋氏智力量表主要包括：WPPSI、WISC、WAIS。
（1）韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表（WPPSI）——Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence。
（2）韋克斯勒兒童智力量表（WISC）——Wechsler Intelligence Scale for Children。
（3）韋克斯勒成人智力量表（WAIS）——Wechsler Adult Intelligence Scale。
韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表修訂版：WPPSI—R。
韋克斯勒兒童智力量表修訂版：WISC—R。
韋克斯勒成人智力量表修訂版：WAIS—R。
因有多個(gè)量表，所以韋氏智力測(cè)驗(yàn)也有多個(gè)常模/3個(gè)常模，但智力分?jǐn)?shù)只有3個(gè)。
（二）中國韋氏成人智力量表
•龔耀先于1981年主持修訂WAIS（1955年版），稱中國修訂韋氏成人智力量表（WAIS—RC）。
•WAIS—RC分城市式和農(nóng)村式。兩式項(xiàng)目數(shù)相同，記分標(biāo)準(zhǔn)也相同。 （考）
（1）較長時(shí)間生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，適用城市式。
（2）長期生活、學(xué)習(xí)或工作在農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式。
•WAIS—RC包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，分成言語量表和操作量表兩部分：
（1）言語部分：知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯共6個(gè)分測(cè)驗(yàn)。
（2）操作部分：數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊共5個(gè)分測(cè)驗(yàn)。
WAIS—RC測(cè)驗(yàn)材料：①手冊(cè)一本；②記錄表格一份；③詞匯卡一張；④填圖測(cè)驗(yàn)圖卡和木塊圖測(cè)驗(yàn)圖案共一本；⑤圖片排列測(cè)驗(yàn)圖卡一本；⑥紅白兩色立方體一盒；⑦圖形拼湊碎片四盒；⑧圖形拼湊碎片擺放位置卡一張；⑨數(shù)字符號(hào)記分鍵一張。
韋氏美國量表，要適合中國國情，所以要修訂。修訂者要記，是湖南襄陽的龔耀先，還在世。城市要跟城市的比，農(nóng)村的要跟農(nóng)村的比，所以出現(xiàn)了農(nóng)村版和城市版。龔耀先修訂中國韋氏兒童智力量表（C—WISC）和中國韋氏幼兒智力量表（C—WYCSI）。
知識(shí)：一年中哪個(gè)季節(jié)白天最長？
領(lǐng)悟：城市時(shí)為什么有交通警察？
算術(shù)：6角錢一尺布，3元6能買多少？
相似性：你看斧頭和鋸子有什么相似？
詞匯：修理是什么意思？
（三）適用范圍
•WAIS—RC適用范圍：16歲以上，適用個(gè)別施測(cè)。
（四）WAIS—RC各分測(cè)驗(yàn)主要功能
測(cè)驗(yàn) 分測(cè)驗(yàn) 主要測(cè)量功能 時(shí)限
言語量表 1 知識(shí) 知識(shí)廣度、學(xué)習(xí)及接受能力、材料記憶能力、日常事物認(rèn)識(shí)能力
2 領(lǐng)悟 一般知識(shí)、判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問題能力、抽象思維能力
3 算術(shù) 數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力、主動(dòng)注意能力 √
4 相似性 邏輯思維能力、抽象思維能力、概括能力
5 數(shù)字廣度 注意力、短時(shí)記憶能力
6 詞匯 言語理解能力、抽象概括能力、知識(shí)范圍、文化背景
操作量表 7 數(shù)字符號(hào) 一般學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度 √
8 圖畫填充 視覺辨認(rèn)能力、視覺記憶能力、視覺理解能力、智力的G因素 √
9 木塊圖 空間關(guān)系辨認(rèn)能力、視覺結(jié)構(gòu)分析和綜合能力、視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力 √
10 圖片排列 分析綜合能力、因果關(guān)系觀察能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力、幽默感 √
11 圖形拼湊 局部與整體關(guān)系處理能力、概括思維能力、知覺組織能力、辨識(shí)能力 √
•WAIS—RC也可用來評(píng)估精神發(fā)育遲滯、癡呆導(dǎo)致的智力障礙嚴(yán)重程度、認(rèn)知功能損害程度。
按照WAIS—RC因素分析結(jié)果，測(cè)驗(yàn)功能與分測(cè)驗(yàn)一覽表
測(cè)驗(yàn)功能 言語理解能力 記憶能力與注意能力 知覺組織能力
分測(cè)驗(yàn) 知識(shí) 領(lǐng)悟 數(shù)字廣度 數(shù)字符號(hào) 圖畫填充 圖片排列 圖形拼湊
有無時(shí)限 無 無 無 有 有 有 有
（五）韋氏智力量表評(píng)價(jià)
1．優(yōu)點(diǎn)
（1）可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能夠較好地反映智力的整體和各個(gè)側(cè)面。
（2）各量表之間相互銜接，適用年齡范圍廣。
（3）首先使用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商困難。
（4）在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料。可研究人格，也可作為神經(jīng)心理學(xué)主要測(cè)量量表。研究情緒和行為。
2．缺點(diǎn)
（1）三個(gè)量表銜接欠佳。
（2）測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難，不便測(cè)量低智力者。
（3）各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不均衡。
（4）測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)。
為克服測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)缺點(diǎn)，韋氏三個(gè)智力量表都有簡式版本。龔耀先發(fā)展的簡式量表以知識(shí)/領(lǐng)悟、相似性和詞匯為言語部分測(cè)驗(yàn)，以圖畫填充、木塊圖案和圖片排列為操作部分測(cè)驗(yàn)。言語部分略掉與知識(shí)題型相似的領(lǐng)悟及與計(jì)算有關(guān)而與言語關(guān)系不大的算術(shù)、數(shù)字廣度，操作部分剩下三項(xiàng)真正操作題。這六個(gè)分測(cè)驗(yàn)可組合成各種形式的二合一至六合一簡式。但使用要慎重，因?yàn)樾哦扰c效度降低。 （考）
二、工作程序
（一）施測(cè)步驟
（1）首先填寫好被試一般情況、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)和主試，然后按測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
（2）在進(jìn)行成人測(cè)驗(yàn)時(shí)，一般按先言語測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行。來源：www.examda.com
（3）如遇語言障礙或情緒緊張的被試，不妨先做一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)。
（4）測(cè)驗(yàn)通常一次做完，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢的被試，也可分次完成。 （題：分次完成的條件）
（5）各分測(cè)驗(yàn)具體實(shí)施方法
測(cè)驗(yàn) 分測(cè)驗(yàn) 題目數(shù)量 開始 實(shí)施方法
言語量表 1 知識(shí) 29 5 5和6題均失敗進(jìn)行1—4題，連續(xù)5題失敗便停止
2 領(lǐng)悟 14 3 3/4/5有任何1題失敗進(jìn)行1和2題，連續(xù)4題失敗便停止
3 算術(shù) 14 3 心算，3和4題均失敗進(jìn)行1和2題，連續(xù)4題失敗便停止
4 相似性 13 1 連續(xù)4題失敗便停止
5 數(shù)字廣度 12順/10倒 1 順背倒背分別進(jìn)行，速度一秒一數(shù)字，背對(duì)一項(xiàng)繼續(xù)下一項(xiàng)，背錯(cuò)則兩試，兩試失敗便停止
6 詞匯 40 4 4—8題有1題失敗進(jìn)行1和3題，連續(xù)5題失敗便停止
操作量表 7 數(shù)字符號(hào) 1—9數(shù)字 從左到右，不得跳格，填完第一排再填第二排，時(shí)限90秒
8 圖畫填充 21張卡片 指出缺筆部位及名稱，第一二圖均告之缺少部分，每圖20秒
9 木塊圖 10張卡片 不給看第一張卡，先演示再被試擺；正確記4分，并給圖2；失敗則二次演示
10 圖片排列 8組圖片 第一項(xiàng)告之是鳥巢，第二項(xiàng)開始便不告之。1和2題失敗便停止
11 圖形拼湊 4套圖型板 應(yīng)完成全部項(xiàng)目，每接一點(diǎn)記一分，提前完成可加分
如果有人一上來太緊張不能做，有時(shí)程序也是可以改變的。測(cè)幾個(gè)如果不會(huì)就叫停，因?yàn)轫f氏智力測(cè)驗(yàn)中的題目都是先易后難，前面的不會(huì)，后面的自然也不會(huì)。測(cè)驗(yàn)過程一般不會(huì)考，因?yàn)樘嵥榱?。在進(jìn)行WAIS—RC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)時(shí)，完成樣本測(cè)試后應(yīng)據(jù)記憶完成。
退化指數(shù)——數(shù)字廣度、數(shù)字符號(hào)、木塊圖案的成績。
根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)上能起到事半功倍的效果。特別是對(duì)于非心理學(xué)專業(yè)出身的學(xué)習(xí)者。以我的體會(huì)，做了完整的學(xué)習(xí)筆記后，可以圍繞筆記展開學(xué)習(xí)與記憶，既節(jié)省時(shí)間又能提高學(xué)習(xí)成績——考試提高10分沒有問題。
（二）測(cè)驗(yàn)記分
1．原始分獲得
（1）有時(shí)間限制項(xiàng)目，以反應(yīng)速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)。 （間即為了正確性）采集者退散
（2）不間項(xiàng)目，則按反應(yīng)質(zhì)量給予不同分?jǐn)?shù)。
（3）言語測(cè)驗(yàn)中理解/領(lǐng)悟、相似性、詞匯和部分知識(shí)測(cè)題，要求主試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷而給分。 （考）
2．原始分換算量表分
（1）原始分也稱粗分，即一個(gè)分測(cè)驗(yàn)中各題目得分相加。
（2）量表分：各分測(cè)驗(yàn)原始分以標(biāo)準(zhǔn)二十記分法換算成標(biāo)準(zhǔn)分，即平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。
（3）言語量表分：各言語測(cè)驗(yàn)量表分相加所得；操作量表分：各操作測(cè)驗(yàn)量表分相加所得。全量表分：言語量表分與操作量表分相加所得。
（4）根據(jù)相應(yīng)用表換算成言語智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和總智商。
•記時(shí)項(xiàng)目有獎(jiǎng)勵(lì)分。
各項(xiàng)目得分→原始分→量表分→言語量表分/操作量表分→全量表分→言語智商/操作智商→總智商。
在WAIS—RC施測(cè)中，算術(shù)、數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊六個(gè)分測(cè)驗(yàn)有時(shí)間限制，一般20秒，以反應(yīng)速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)；知識(shí)、領(lǐng)悟、相似性、數(shù)字廣度、詞匯五個(gè)分測(cè)驗(yàn)沒有時(shí)間限制，按反應(yīng)/回答質(zhì)量評(píng)分。操作測(cè)驗(yàn)都有時(shí)間限制/言語測(cè)驗(yàn)沒有時(shí)間限制。
（三）結(jié)果解釋
（1）智力等級(jí)分布表
智力等級(jí) IQ范圍 人群比率（%）
極超常 ≥130 每檔10分 2.2
超常 120~129 6.7
高于平常 110~119 16.1
平常 90~109 兩檔20分 50.0
低于平常 80~89 每檔10分 16.1
邊界 70~79 6.7
智力缺陷 ≤69 2.2
（2）智力缺陷分等和百分位數(shù)
智力缺陷等級(jí) IQ范圍 缺陷比率（%）
輕度 50~69 2檔20分 85
中度 35~49 1.5檔15分 10
重度 20~34 3
極重度 0~19 2檔20分 2
平均分?jǐn)?shù)是100分。上下10分是正常人水平。WAIS—RC離差智商計(jì)算公式：IQ==100＋15(X－M)/S。
三、注意事項(xiàng)
（一）標(biāo)準(zhǔn)程序施測(cè)
•一定要按照量表標(biāo)準(zhǔn)程度施測(cè)，所有人員一定要閱讀手冊(cè)。
（二）掌握測(cè)量技術(shù)
•主試必須受過訓(xùn)練，掌握本量表測(cè)驗(yàn)技術(shù)——提問技術(shù)、鼓勵(lì)回答技術(shù)、書寫回答格式、記分方法、記分標(biāo)準(zhǔn)、原始分換算標(biāo)準(zhǔn)分方法、計(jì)算智商方法、測(cè)量結(jié)果解釋。
（三）測(cè)驗(yàn)材料齊備
•測(cè)驗(yàn)材料有組織，使用得心應(yīng)手。
（四）測(cè)驗(yàn)時(shí)間恰當(dāng)
•測(cè)驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)。
（五）取得被試合作
•主試應(yīng)努力取得被試合作，盡量使之保持對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣。可用“好”、“這不花你許多時(shí)間吧”、“這里還有另一些不同方式的測(cè)試”、“我想你一定會(huì)感興趣”等鼓勵(lì)言語，但不能說“對(duì)”、“不錯(cuò)”。
（六）嚴(yán)格測(cè)量時(shí)限
•有些項(xiàng)目無時(shí)限，但不能任意延長。一般10秒或15秒鐘可以考慮好回答。 （有時(shí)限的時(shí)間反而長）
（七）按指#心理咨詢師考試# #心理咨詢師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)部分筆記#執(zhí)行
•每個(gè)測(cè)驗(yàn)均有指#心理咨詢師考試# #心理咨詢師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)部分筆記#，應(yīng)按原話宣讀指#心理咨詢師考試# #心理咨詢師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)部分筆記#，不得改變?cè)狻?BR> （八）原話記錄分?jǐn)?shù)
•按被試回答原話記錄，并將其分?jǐn)?shù)記錄在該項(xiàng)目后面。
第一單元 韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC） 教材（三級(jí)技能）P153－162
一、相關(guān)知識(shí)
（一）韋氏智力量表
•韋氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale）由美國心理學(xué)家韋克斯勒（D. Wechsler）編制，是國際通用智力量表。
•韋氏智力量表于1955年首先編制，后于1981年和1997年經(jīng)過兩次修訂?！?BR> •韋氏智力量表主要包括：WPPSI、WISC、WAIS。
（1）韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表（WPPSI）——Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence。
（2）韋克斯勒兒童智力量表（WISC）——Wechsler Intelligence Scale for Children。
（3）韋克斯勒成人智力量表（WAIS）——Wechsler Adult Intelligence Scale。
韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表修訂版：WPPSI—R。
韋克斯勒兒童智力量表修訂版：WISC—R。
韋克斯勒成人智力量表修訂版：WAIS—R。
因有多個(gè)量表，所以韋氏智力測(cè)驗(yàn)也有多個(gè)常模/3個(gè)常模，但智力分?jǐn)?shù)只有3個(gè)。
（二）中國韋氏成人智力量表
•龔耀先于1981年主持修訂WAIS（1955年版），稱中國修訂韋氏成人智力量表（WAIS—RC）。
•WAIS—RC分城市式和農(nóng)村式。兩式項(xiàng)目數(shù)相同，記分標(biāo)準(zhǔn)也相同。 （考）
（1）較長時(shí)間生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，適用城市式。
（2）長期生活、學(xué)習(xí)或工作在農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式。
•WAIS—RC包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，分成言語量表和操作量表兩部分：
（1）言語部分：知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯共6個(gè)分測(cè)驗(yàn)。
（2）操作部分：數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊共5個(gè)分測(cè)驗(yàn)。
WAIS—RC測(cè)驗(yàn)材料：①手冊(cè)一本；②記錄表格一份；③詞匯卡一張；④填圖測(cè)驗(yàn)圖卡和木塊圖測(cè)驗(yàn)圖案共一本；⑤圖片排列測(cè)驗(yàn)圖卡一本；⑥紅白兩色立方體一盒；⑦圖形拼湊碎片四盒；⑧圖形拼湊碎片擺放位置卡一張；⑨數(shù)字符號(hào)記分鍵一張。
韋氏美國量表，要適合中國國情，所以要修訂。修訂者要記，是湖南襄陽的龔耀先，還在世。城市要跟城市的比，農(nóng)村的要跟農(nóng)村的比，所以出現(xiàn)了農(nóng)村版和城市版。龔耀先修訂中國韋氏兒童智力量表（C—WISC）和中國韋氏幼兒智力量表（C—WYCSI）。
知識(shí)：一年中哪個(gè)季節(jié)白天最長？
領(lǐng)悟：城市時(shí)為什么有交通警察？
算術(shù)：6角錢一尺布，3元6能買多少？
相似性：你看斧頭和鋸子有什么相似？
詞匯：修理是什么意思？
（三）適用范圍
•WAIS—RC適用范圍：16歲以上，適用個(gè)別施測(cè)。
（四）WAIS—RC各分測(cè)驗(yàn)主要功能
測(cè)驗(yàn) 分測(cè)驗(yàn) 主要測(cè)量功能 時(shí)限
言語量表 1 知識(shí) 知識(shí)廣度、學(xué)習(xí)及接受能力、材料記憶能力、日常事物認(rèn)識(shí)能力
2 領(lǐng)悟 一般知識(shí)、判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問題能力、抽象思維能力
3 算術(shù) 數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力、主動(dòng)注意能力 √
4 相似性 邏輯思維能力、抽象思維能力、概括能力
5 數(shù)字廣度 注意力、短時(shí)記憶能力
6 詞匯 言語理解能力、抽象概括能力、知識(shí)范圍、文化背景
操作量表 7 數(shù)字符號(hào) 一般學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度 √
8 圖畫填充 視覺辨認(rèn)能力、視覺記憶能力、視覺理解能力、智力的G因素 √
9 木塊圖 空間關(guān)系辨認(rèn)能力、視覺結(jié)構(gòu)分析和綜合能力、視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力 √
10 圖片排列 分析綜合能力、因果關(guān)系觀察能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力、幽默感 √
11 圖形拼湊 局部與整體關(guān)系處理能力、概括思維能力、知覺組織能力、辨識(shí)能力 √
•WAIS—RC也可用來評(píng)估精神發(fā)育遲滯、癡呆導(dǎo)致的智力障礙嚴(yán)重程度、認(rèn)知功能損害程度。
按照WAIS—RC因素分析結(jié)果，測(cè)驗(yàn)功能與分測(cè)驗(yàn)一覽表
測(cè)驗(yàn)功能 言語理解能力 記憶能力與注意能力 知覺組織能力
分測(cè)驗(yàn) 知識(shí) 領(lǐng)悟 數(shù)字廣度 數(shù)字符號(hào) 圖畫填充 圖片排列 圖形拼湊
有無時(shí)限 無 無 無 有 有 有 有
（五）韋氏智力量表評(píng)價(jià)
1．優(yōu)點(diǎn)
（1）可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能夠較好地反映智力的整體和各個(gè)側(cè)面。
（2）各量表之間相互銜接，適用年齡范圍廣。
（3）首先使用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商困難。
（4）在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料。可研究人格，也可作為神經(jīng)心理學(xué)主要測(cè)量量表。研究情緒和行為。
2．缺點(diǎn)
（1）三個(gè)量表銜接欠佳。
（2）測(cè)驗(yàn)起點(diǎn)偏難，不便測(cè)量低智力者。
（3）各分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不均衡。
（4）測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)。
為克服測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)缺點(diǎn)，韋氏三個(gè)智力量表都有簡式版本。龔耀先發(fā)展的簡式量表以知識(shí)/領(lǐng)悟、相似性和詞匯為言語部分測(cè)驗(yàn)，以圖畫填充、木塊圖案和圖片排列為操作部分測(cè)驗(yàn)。言語部分略掉與知識(shí)題型相似的領(lǐng)悟及與計(jì)算有關(guān)而與言語關(guān)系不大的算術(shù)、數(shù)字廣度，操作部分剩下三項(xiàng)真正操作題。這六個(gè)分測(cè)驗(yàn)可組合成各種形式的二合一至六合一簡式。但使用要慎重，因?yàn)樾哦扰c效度降低。 （考）
二、工作程序
（一）施測(cè)步驟
（1）首先填寫好被試一般情況、測(cè)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)和主試，然后按測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
（2）在進(jìn)行成人測(cè)驗(yàn)時(shí)，一般按先言語測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行。來源：www.examda.com
（3）如遇語言障礙或情緒緊張的被試，不妨先做一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)。
（4）測(cè)驗(yàn)通常一次做完，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢的被試，也可分次完成。 （題：分次完成的條件）
（5）各分測(cè)驗(yàn)具體實(shí)施方法
測(cè)驗(yàn) 分測(cè)驗(yàn) 題目數(shù)量 開始 實(shí)施方法
言語量表 1 知識(shí) 29 5 5和6題均失敗進(jìn)行1—4題，連續(xù)5題失敗便停止
2 領(lǐng)悟 14 3 3/4/5有任何1題失敗進(jìn)行1和2題，連續(xù)4題失敗便停止
3 算術(shù) 14 3 心算，3和4題均失敗進(jìn)行1和2題，連續(xù)4題失敗便停止
4 相似性 13 1 連續(xù)4題失敗便停止
5 數(shù)字廣度 12順/10倒 1 順背倒背分別進(jìn)行，速度一秒一數(shù)字，背對(duì)一項(xiàng)繼續(xù)下一項(xiàng)，背錯(cuò)則兩試，兩試失敗便停止
6 詞匯 40 4 4—8題有1題失敗進(jìn)行1和3題，連續(xù)5題失敗便停止
操作量表 7 數(shù)字符號(hào) 1—9數(shù)字 從左到右，不得跳格，填完第一排再填第二排，時(shí)限90秒
8 圖畫填充 21張卡片 指出缺筆部位及名稱，第一二圖均告之缺少部分，每圖20秒
9 木塊圖 10張卡片 不給看第一張卡，先演示再被試擺；正確記4分，并給圖2；失敗則二次演示
10 圖片排列 8組圖片 第一項(xiàng)告之是鳥巢，第二項(xiàng)開始便不告之。1和2題失敗便停止
11 圖形拼湊 4套圖型板 應(yīng)完成全部項(xiàng)目，每接一點(diǎn)記一分，提前完成可加分
如果有人一上來太緊張不能做，有時(shí)程序也是可以改變的。測(cè)幾個(gè)如果不會(huì)就叫停，因?yàn)轫f氏智力測(cè)驗(yàn)中的題目都是先易后難，前面的不會(huì)，后面的自然也不會(huì)。測(cè)驗(yàn)過程一般不會(huì)考，因?yàn)樘嵥榱?。在進(jìn)行WAIS—RC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)時(shí)，完成樣本測(cè)試后應(yīng)據(jù)記憶完成。
退化指數(shù)——數(shù)字廣度、數(shù)字符號(hào)、木塊圖案的成績。
根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)上能起到事半功倍的效果。特別是對(duì)于非心理學(xué)專業(yè)出身的學(xué)習(xí)者。以我的體會(huì)，做了完整的學(xué)習(xí)筆記后，可以圍繞筆記展開學(xué)習(xí)與記憶，既節(jié)省時(shí)間又能提高學(xué)習(xí)成績——考試提高10分沒有問題。
（二）測(cè)驗(yàn)記分
1．原始分獲得
（1）有時(shí)間限制項(xiàng)目，以反應(yīng)速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)。 （間即為了正確性）采集者退散
（2）不間項(xiàng)目，則按反應(yīng)質(zhì)量給予不同分?jǐn)?shù)。
（3）言語測(cè)驗(yàn)中理解/領(lǐng)悟、相似性、詞匯和部分知識(shí)測(cè)題，要求主試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷而給分。 （考）
2．原始分換算量表分
（1）原始分也稱粗分，即一個(gè)分測(cè)驗(yàn)中各題目得分相加。
（2）量表分：各分測(cè)驗(yàn)原始分以標(biāo)準(zhǔn)二十記分法換算成標(biāo)準(zhǔn)分，即平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。
（3）言語量表分：各言語測(cè)驗(yàn)量表分相加所得；操作量表分：各操作測(cè)驗(yàn)量表分相加所得。全量表分：言語量表分與操作量表分相加所得。
（4）根據(jù)相應(yīng)用表換算成言語智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和總智商。
•記時(shí)項(xiàng)目有獎(jiǎng)勵(lì)分。
各項(xiàng)目得分→原始分→量表分→言語量表分/操作量表分→全量表分→言語智商/操作智商→總智商。
在WAIS—RC施測(cè)中，算術(shù)、數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊六個(gè)分測(cè)驗(yàn)有時(shí)間限制，一般20秒，以反應(yīng)速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)；知識(shí)、領(lǐng)悟、相似性、數(shù)字廣度、詞匯五個(gè)分測(cè)驗(yàn)沒有時(shí)間限制，按反應(yīng)/回答質(zhì)量評(píng)分。操作測(cè)驗(yàn)都有時(shí)間限制/言語測(cè)驗(yàn)沒有時(shí)間限制。
（三）結(jié)果解釋
（1）智力等級(jí)分布表
智力等級(jí) IQ范圍 人群比率（%）
極超常 ≥130 每檔10分 2.2
超常 120~129 6.7
高于平常 110~119 16.1
平常 90~109 兩檔20分 50.0
低于平常 80~89 每檔10分 16.1
邊界 70~79 6.7
智力缺陷 ≤69 2.2
（2）智力缺陷分等和百分位數(shù)
智力缺陷等級(jí) IQ范圍 缺陷比率（%）
輕度 50~69 2檔20分 85
中度 35~49 1.5檔15分 10
重度 20~34 3
極重度 0~19 2檔20分 2
平均分?jǐn)?shù)是100分。上下10分是正常人水平。WAIS—RC離差智商計(jì)算公式：IQ==100＋15(X－M)/S。
三、注意事項(xiàng)
（一）標(biāo)準(zhǔn)程序施測(cè)
•一定要按照量表標(biāo)準(zhǔn)程度施測(cè)，所有人員一定要閱讀手冊(cè)。
（二）掌握測(cè)量技術(shù)
•主試必須受過訓(xùn)練，掌握本量表測(cè)驗(yàn)技術(shù)——提問技術(shù)、鼓勵(lì)回答技術(shù)、書寫回答格式、記分方法、記分標(biāo)準(zhǔn)、原始分換算標(biāo)準(zhǔn)分方法、計(jì)算智商方法、測(cè)量結(jié)果解釋。
（三）測(cè)驗(yàn)材料齊備
•測(cè)驗(yàn)材料有組織，使用得心應(yīng)手。
（四）測(cè)驗(yàn)時(shí)間恰當(dāng)
•測(cè)驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)。
（五）取得被試合作
•主試應(yīng)努力取得被試合作，盡量使之保持對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣。可用“好”、“這不花你許多時(shí)間吧”、“這里還有另一些不同方式的測(cè)試”、“我想你一定會(huì)感興趣”等鼓勵(lì)言語，但不能說“對(duì)”、“不錯(cuò)”。
（六）嚴(yán)格測(cè)量時(shí)限
•有些項(xiàng)目無時(shí)限，但不能任意延長。一般10秒或15秒鐘可以考慮好回答。 （有時(shí)限的時(shí)間反而長）
（七）按指#心理咨詢師考試# #心理咨詢師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)部分筆記#執(zhí)行
•每個(gè)測(cè)驗(yàn)均有指#心理咨詢師考試# #心理咨詢師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)部分筆記#，應(yīng)按原話宣讀指#心理咨詢師考試# #心理咨詢師三級(jí)心理測(cè)驗(yàn)部分筆記#，不得改變?cè)狻?BR> （八）原話記錄分?jǐn)?shù)
•按被試回答原話記錄，并將其分?jǐn)?shù)記錄在該項(xiàng)目后面。