你如何看待馬加爵現(xiàn)象?
首先，校方應(yīng)有足夠的反思。反思之一，學(xué)校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善也是其中原因之一。雖然不能一出事就歸結(jié)到德育不成功，但許多大學(xué)里的德育非常薄弱，也是不爭的事實。領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生多，即便來上課也多在干“副業(yè)”，而考試又很容易過，所以，盡管大學(xué)都有德育課，實際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。
反思之二，對大學(xué)生需要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都有不同程度的心理扭曲，他們平時盲目驕傲，狂妄自大，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理疏導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解矛盾，就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。
反思之三，大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會大學(xué)生學(xué)會寬容，有容人之量，有寬闊胸懷，學(xué)會正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走上社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。
馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。(1)學(xué)校德育教育機(jī)制不完善，應(yīng)加強(qiáng)并落實。(2)加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理承受能力。(3)學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真反思，避免類似悲劇發(fā)生
首先，校方應(yīng)有足夠的反思。反思之一，學(xué)校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善也是其中原因之一。雖然不能一出事就歸結(jié)到德育不成功，但許多大學(xué)里的德育非常薄弱，也是不爭的事實。領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生多，即便來上課也多在干“副業(yè)”，而考試又很容易過，所以，盡管大學(xué)都有德育課，實際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。
反思之二，對大學(xué)生需要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都有不同程度的心理扭曲，他們平時盲目驕傲，狂妄自大，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理疏導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解矛盾，就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。
反思之三，大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會大學(xué)生學(xué)會寬容，有容人之量，有寬闊胸懷，學(xué)會正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走上社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。
馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。(1)學(xué)校德育教育機(jī)制不完善，應(yīng)加強(qiáng)并落實。(2)加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理承受能力。(3)學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真反思，避免類似悲劇發(fā)生