2009年教師資格考試教育學(xué)精選論述題四1

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.論述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律?
    (1)德育過程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過程。學(xué)生品德是由知、情、意、行幾個要素組成。這幾個因素 是相對獨立的,又是相互聯(lián)系的。知,即道德認識,是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握;是對是 非、善惡、美丑的認識、判斷和評價,以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力;也是人們確定對客觀事 物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。情,即道德情感,是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、 好惡等情緒態(tài)度,它對品德認識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。意,即道德意志,是為實現(xiàn)道德行 為所作的自覺努力,是人們通過理智解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行,即道德 行為,是人們在行動上對他人、社會和自然作出的行為反應(yīng),是人內(nèi)在的道德認識和情感的外部行為、 外部表現(xiàn),是衡量人們品德的重要標志。(2)德育過程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展 的過程,這四者密不可分,相互促進;知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵;德育過程具有多端性。
    2. 結(jié)合實際分析學(xué)校德育如何貫徹導(dǎo)向性原則?
    (1)導(dǎo)向性原則的含義。導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生向 正確的方向發(fā)展。(2)貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求:第一,堅持正確的政治方向;第二,德育目標必須 符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求;第三,要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。
    3.評述道德教育的體諒模式?
    (1)模式簡介:體諒或?qū)W會關(guān)心的道德教育模式形成于20世紀70年代,為英國學(xué)校德育學(xué)家彼 得·麥克費爾等創(chuàng)立。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。(2)理論假設(shè):①與人友好相處是 人類的基本需要,幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的職責;②道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會 意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心,學(xué)會體諒;③鼓勵處于社會試驗期的青少年試驗各種不同的角色和身份; ④教育即學(xué)會關(guān)心。(3)圍繞人際--社會情境問題的道德教育。①設(shè)身處地;②證明規(guī)則;③付諸 給受教育者創(chuàng)造良好的外因,又要了解受教育者的心理矛盾,促使其積極接受外界的教育影響,有效 地形成新的道德品質(zhì)。③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。教育者要注意提高受教育者自我 教育的能力。(3)德育過程要堅持尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則。①尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生 相結(jié)合原則的含義,是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié) 合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是:愛護、 尊重和信賴學(xué)生;教育者對學(xué)生提出的要求,要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度;教育者對學(xué)生 提出的要求,要認真執(zhí)行,及時檢查,堅持不懈,督促學(xué)生切實做到。