．論述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律？
(1)德育過程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過程。學(xué)生品德是由知、情、意、行幾個要素組成。這幾個因素 是相對獨立的，又是相互聯(lián)系的。知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握；是對是 非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力；也是人們確定對客觀事 物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、 好惡等情緒態(tài)度，它對品德認識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德行 為所作的自覺努力，是人們通過理智解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行，即道德 行為，是人們在行動上對他人、社會和自然作出的行為反應(yīng)，是人內(nèi)在的道德認識和情感的外部行為、 外部表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標志。(2)德育過程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展 的過程，這四者密不可分，相互促進；知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵；德育過程具有多端性。
2． 結(jié)合實際分析學(xué)校德育如何貫徹導(dǎo)向性原則？
(1)導(dǎo)向性原則的含義。導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向 正確的方向發(fā)展。(2)貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求：第一，堅持正確的政治方向；第二，德育目標必須 符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求；第三，要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。
3．評述道德教育的體諒模式？
(1)模式簡介：體諒或?qū)W會關(guān)心的道德教育模式形成于20世紀70年代，為英國學(xué)校德育學(xué)家彼 得·麥克費爾等創(chuàng)立。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。(2)理論假設(shè)：①與人友好相處是 人類的基本需要，幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的職責；②道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會 意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒；③鼓勵處于社會試驗期的青少年試驗各種不同的角色和身份； ④教育即學(xué)會關(guān)心。(3)圍繞人際--社會情境問題的道德教育。①設(shè)身處地；②證明規(guī)則；③付諸 給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效 地形成新的道德品質(zhì)。③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。教育者要注意提高受教育者自我 教育的能力。(3)德育過程要堅持尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則。①尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生 相結(jié)合原則的含義，是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié) 合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、 尊重和信賴學(xué)生；教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學(xué)生 提出的要求，要認真執(zhí)行，及時檢查，堅持不懈，督促學(xué)生切實做到。
(1)德育過程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過程。學(xué)生品德是由知、情、意、行幾個要素組成。這幾個因素 是相對獨立的，又是相互聯(lián)系的。知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握；是對是 非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力；也是人們確定對客觀事 物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、 好惡等情緒態(tài)度，它對品德認識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德行 為所作的自覺努力，是人們通過理智解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行，即道德 行為，是人們在行動上對他人、社會和自然作出的行為反應(yīng)，是人內(nèi)在的道德認識和情感的外部行為、 外部表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標志。(2)德育過程就是知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展 的過程，這四者密不可分，相互促進；知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵；德育過程具有多端性。
2． 結(jié)合實際分析學(xué)校德育如何貫徹導(dǎo)向性原則？
(1)導(dǎo)向性原則的含義。導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向 正確的方向發(fā)展。(2)貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求：第一，堅持正確的政治方向；第二，德育目標必須 符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求；第三，要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。
3．評述道德教育的體諒模式？
(1)模式簡介：體諒或?qū)W會關(guān)心的道德教育模式形成于20世紀70年代，為英國學(xué)校德育學(xué)家彼 得·麥克費爾等創(chuàng)立。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。(2)理論假設(shè)：①與人友好相處是 人類的基本需要，幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的職責；②道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會 意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒；③鼓勵處于社會試驗期的青少年試驗各種不同的角色和身份； ④教育即學(xué)會關(guān)心。(3)圍繞人際--社會情境問題的道德教育。①設(shè)身處地；②證明規(guī)則；③付諸 給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效 地形成新的道德品質(zhì)。③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。教育者要注意提高受教育者自我 教育的能力。(3)德育過程要堅持尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則。①尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生 相結(jié)合原則的含義，是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié) 合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、 尊重和信賴學(xué)生；教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學(xué)生 提出的要求，要認真執(zhí)行，及時檢查，堅持不懈，督促學(xué)生切實做到。