六、技能的形成
（一）技能及其作用
（二）心智技能的形成與培養(yǎng)
（三）操作技能的形成與訓(xùn)練
七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)策略的性質(zhì)與類型
（二）認(rèn)知策略及其教學(xué)
（三）元認(rèn)知策略及其教學(xué)
（四）資源管理策略及其教學(xué)
八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
（一）當(dāng)代有關(guān)能力的基本理論
（二）問題解決的實(shí)質(zhì)與過程
（三）問題解決的影響因素
（四）問題解決能力的培養(yǎng)
（五）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
九、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展
（一）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)
（二）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的過程與條件
（三）品德的形成過程與培養(yǎng)
（四）品德不良的矯正
分析考綱，我們可以看出，教育心理學(xué)的考查目標(biāo)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)
考生需要掌握的內(nèi)容包括本學(xué)科的發(fā)展歷程、主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)、基本概念、基本原理等，這些都是一門學(xué)科最基礎(chǔ)的內(nèi)容。
2、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
教育心理學(xué)區(qū)別于其他心理學(xué)，重在揭示教育領(lǐng)域中的心理規(guī)律。揭示規(guī)律的價(jià)值在于應(yīng)用于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐，因而考綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注重基本規(guī)律對教育工作的啟示，要學(xué)會(huì)運(yùn)用理論說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)實(shí)際問題。
因此考生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)也要牢牢把握這兩點(diǎn)，可以自己整理基礎(chǔ)知識框架圖，也可以在復(fù)習(xí)完一個(gè)重要理論之后嘗試思考或口述在教育教學(xué)實(shí)踐中如何應(yīng)用。
從考綱內(nèi)容來看，本學(xué)科共九個(gè)部分，一、二兩部分是概述，三、四兩部分介紹學(xué)習(xí)理論，五至八四部分分別從知識、技能、策略、問題解決四個(gè)角度來闡述教育心理學(xué)，第九部分講品德發(fā)展，涉及教育中德育層面的心理規(guī)律?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)要理清各部分之間的邏輯關(guān)系，確立整體觀念
（一）技能及其作用
（二）心智技能的形成與培養(yǎng)
（三）操作技能的形成與訓(xùn)練
七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)策略的性質(zhì)與類型
（二）認(rèn)知策略及其教學(xué)
（三）元認(rèn)知策略及其教學(xué)
（四）資源管理策略及其教學(xué)
八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
（一）當(dāng)代有關(guān)能力的基本理論
（二）問題解決的實(shí)質(zhì)與過程
（三）問題解決的影響因素
（四）問題解決能力的培養(yǎng)
（五）創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
九、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展
（一）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)
（二）社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的過程與條件
（三）品德的形成過程與培養(yǎng)
（四）品德不良的矯正
分析考綱，我們可以看出，教育心理學(xué)的考查目標(biāo)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)
考生需要掌握的內(nèi)容包括本學(xué)科的發(fā)展歷程、主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)、基本概念、基本原理等，這些都是一門學(xué)科最基礎(chǔ)的內(nèi)容。
2、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
教育心理學(xué)區(qū)別于其他心理學(xué)，重在揭示教育領(lǐng)域中的心理規(guī)律。揭示規(guī)律的價(jià)值在于應(yīng)用于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐，因而考綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注重基本規(guī)律對教育工作的啟示，要學(xué)會(huì)運(yùn)用理論說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)實(shí)際問題。
因此考生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)也要牢牢把握這兩點(diǎn)，可以自己整理基礎(chǔ)知識框架圖，也可以在復(fù)習(xí)完一個(gè)重要理論之后嘗試思考或口述在教育教學(xué)實(shí)踐中如何應(yīng)用。
從考綱內(nèi)容來看，本學(xué)科共九個(gè)部分，一、二兩部分是概述，三、四兩部分介紹學(xué)習(xí)理論，五至八四部分分別從知識、技能、策略、問題解決四個(gè)角度來闡述教育心理學(xué)，第九部分講品德發(fā)展，涉及教育中德育層面的心理規(guī)律?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)要理清各部分之間的邏輯關(guān)系，確立整體觀念