二、復習提示
教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它并不是一般的心理學原理在教育中的應用，它研究的核心問題是學生的學習規(guī)律以及根據(jù)學習規(guī)律而產(chǎn)生的教學規(guī)律，因此，它有其自身獨特的研究對象。比如，學習的實質(zhì)、學習的過程與條件、學習動機、學習的監(jiān)控、知識的掌握、技能的形成、品德的形成等，這些是教育心理學中的基本理論。
與此相聯(lián)系，教育心理學要以對學生學習規(guī)律的研究為基礎，來研究如何促進學生的學習問題，即如何教和如何學的問題，這是對教育心理學基本理論的應用研究。教育心理學的研究對教育過程與方式有重要的指導價值，比如如何設計教學，以促進學生對知識的主動建構、深刻理解和靈活應用，如何培養(yǎng)學生熟練的技能，如何組織學生這間的合作學習等，在這些方面，教育心理學可以為教師提供有效的指導；與教育科學中的其它學科不同，教育心理學著重從受教育者的學習規(guī)律的角度來為教育改革提供建議，而這對課程與教學的設計者、教育技術工作者、教師和學生等來說都是非常重要的。
一是要注重對基礎知識、基本理論、基本方法的學習，提高分析問題、解決問題的能力。研究生考試既是對考生本科階段所學內(nèi)容的檢驗，又是對是否具有從事進一步專業(yè)研究的潛能的考察。因此大綱中明確規(guī)定考核目標為大學本科階段所學的本學科專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法，以及熟練地運用這些知識，分析問題、解決問題的能力。
二是要全面復習，但又要有所側(cè)重。教育學統(tǒng)考涉及多個學科，這就要求考生要全面復習，使得復習工作量加大了。但各門學科的比值又有所不同，所以在全面復習的同時，還要有所側(cè)重。有所側(cè)重的第二個內(nèi)涵強調(diào)，在一門學科內(nèi)也要有所側(cè)重，比如第五至八部分的理論闡述因為是教育心理學的精華和熱點，使用性也較強，因而考生要加大力度。
三是知識掌握要扎實、熟練，不能似是而非。大綱規(guī)定考核題型多，題量大，時間短，考試時間仍然是3個小時，考生只有具備扎實熟練的基礎才能在短時間內(nèi)完成所有題目。另外每小題的分值高，因此任何一題都不能放棄。辨析題的設置又要求考生復習時要精確，決不能似是而非。
三、參考教材
1.陳琦，劉儒德.當代教育心理學.北京師范大學出版社，1997.4
（提示：價格34元，吻合度：80%）
2.邵瑞珍，教育心理學(修訂本).上海教育出版社.1997
（教育心理學領域中的經(jīng)典基礎性教材）
3.吳慶麟，教育心理學，人民教育出版社.1999
4.馮中良、武新春，教育心理學. 人民教育出版社
5.皮連生，教育心理學.網(wǎng)上可下載電子版書作為參考
教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它并不是一般的心理學原理在教育中的應用，它研究的核心問題是學生的學習規(guī)律以及根據(jù)學習規(guī)律而產(chǎn)生的教學規(guī)律，因此，它有其自身獨特的研究對象。比如，學習的實質(zhì)、學習的過程與條件、學習動機、學習的監(jiān)控、知識的掌握、技能的形成、品德的形成等，這些是教育心理學中的基本理論。
與此相聯(lián)系，教育心理學要以對學生學習規(guī)律的研究為基礎，來研究如何促進學生的學習問題，即如何教和如何學的問題，這是對教育心理學基本理論的應用研究。教育心理學的研究對教育過程與方式有重要的指導價值，比如如何設計教學，以促進學生對知識的主動建構、深刻理解和靈活應用，如何培養(yǎng)學生熟練的技能，如何組織學生這間的合作學習等，在這些方面，教育心理學可以為教師提供有效的指導；與教育科學中的其它學科不同，教育心理學著重從受教育者的學習規(guī)律的角度來為教育改革提供建議，而這對課程與教學的設計者、教育技術工作者、教師和學生等來說都是非常重要的。
一是要注重對基礎知識、基本理論、基本方法的學習，提高分析問題、解決問題的能力。研究生考試既是對考生本科階段所學內(nèi)容的檢驗，又是對是否具有從事進一步專業(yè)研究的潛能的考察。因此大綱中明確規(guī)定考核目標為大學本科階段所學的本學科專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法，以及熟練地運用這些知識，分析問題、解決問題的能力。
二是要全面復習，但又要有所側(cè)重。教育學統(tǒng)考涉及多個學科，這就要求考生要全面復習，使得復習工作量加大了。但各門學科的比值又有所不同，所以在全面復習的同時，還要有所側(cè)重。有所側(cè)重的第二個內(nèi)涵強調(diào)，在一門學科內(nèi)也要有所側(cè)重，比如第五至八部分的理論闡述因為是教育心理學的精華和熱點，使用性也較強，因而考生要加大力度。
三是知識掌握要扎實、熟練，不能似是而非。大綱規(guī)定考核題型多，題量大，時間短，考試時間仍然是3個小時，考生只有具備扎實熟練的基礎才能在短時間內(nèi)完成所有題目。另外每小題的分值高，因此任何一題都不能放棄。辨析題的設置又要求考生復習時要精確，決不能似是而非。
三、參考教材
1.陳琦，劉儒德.當代教育心理學.北京師范大學出版社，1997.4
（提示：價格34元，吻合度：80%）
2.邵瑞珍，教育心理學(修訂本).上海教育出版社.1997
（教育心理學領域中的經(jīng)典基礎性教材）
3.吳慶麟，教育心理學，人民教育出版社.1999
4.馮中良、武新春，教育心理學. 人民教育出版社
5.皮連生，教育心理學.網(wǎng)上可下載電子版書作為參考