閱讀部分
1．講什么社會學or人類學？的功能主義理論的比較的。一開始文章提出說很多生物都有一些特定的結構式為滿足特定的功能的，然后社會學家受此啟發(fā)，提出了功能主義（此處有題，為什么文章要提生物功能）。一個是提出什么理論，我猜測可能是馬斯洛的層次需求理論，說要滿足了低層次（basic）的需求，然后又要滿足高層次的需求。比如要滿足了吃喝，才有政治制度方面的要求還是什么的，反正這里有題，問關于此理論的那一個描述不正確，我蒙了一個說是only all 低層次的需求滿足了，才產生了高層次的需求（因為有all, only這些極端詞，符合標準的托福錯題特征，呵呵），然后說了這個理論的缺陷，說基本上所有的人都有這些基本的吃喝的需求，那為什么高層次的需求卻不相同？
然后說到了另一個理論，說一些社會的制度安排會幫助回避或減弱由于人與人一些的法律關系而產生的沖突矛盾。還舉了個例子說什么那個地方有個習俗，會減少于mother in law 的聯系（有題，問為什么舉這個例子，我選的是減少由婚姻帶來的沖突）。然后又說了這個理論的不足，說他沒有辦法單獨的研究每個社會結構的在某個社會中的作用，具體為什么我沒看懂，不過有題的。
還有題問倆個理論共同的缺陷是什么？詞匯題都還算簡單，考了一個account for, 選了explain,總之第一篇做得很慌張，覺得每道題好像都是要仔細看了全段才明白意思的，所以時間很緊，我坐barren 的時候，時間總是有多，這次三篇閱讀時間都很緊。所以大家還是要下苦功，找準感覺呀。Kaplan的感覺有點，不知道是不是他的模擬亂碼太多，所以我覺得要比barren難，呵呵。
2．是關于埃及馴化動物的，說了一大堆的年代，什么新石器，有什么的，看得頭都暈。不過問題的線索都還挺明晰的，定位不難，倒是準確回答有點難度。
這篇看得不是太好，說埃及人馴養(yǎng)動物，開始發(fā)現了動物有固定的路徑和集結地，使得狩獵的成功率又提高了。后來又試圖馴養(yǎng)了許多動物，但犯了很多錯誤，但經過一段漫長的時間最終還是取得了成功（此處有題，好像是問哪一項關于什么是正確的，我只記得有一個答案是他們的馴化迅速成功了）。但是科學家們沒有能力明確的指導是什么時候開始埃及人馴養(yǎng)動物的，因為他們都是根據挖掘出來的東西判斷的（這里有題，問為什么無法判斷，我選的是因為只能通過埃及人的眼睛來觀察，研究，雖然我也不太明白這有什么邏輯關系），后來又發(fā)現了一個遺跡，有大量的這些動物骨頭還是什么，證明了埃及在什么時候開始有大量的馴養(yǎng)（此處有題，問了什么不記得了，只記得我選了證實埃及什么時候有大量動物馴養(yǎng)比研究什么時候他們開始馴養(yǎng)要簡單），然后又說到后來的什么時候的證據證明了埃及不僅馴化本土的動物，還養(yǎng)了一些亞洲的還有那個洲的動物（此處也有題涉及）。
就是over fishing了，說北美搞了個什么協(xié)議，但是oil的污染以及不是最重要的破壞環(huán)境的因素了，而是over fishing了（這里有題，問為什么一開始要說oil pollution）。然后說原始人對環(huán)境的破壞不是很大，因為人少，消耗少，然后適宜的氣候也讓植物補充得很快（這里有題，但我不確定這是這一篇的題目呢，還是上一篇的題目了）。
然后說到影響魚的生產的因素。有季節(jié)啊，水溫啊什么的，然后說到人們無論大魚小魚都捕，搞得魚越來越小，繁殖得更快和生長得更?。ㄟ@里考了一個單詞：copious） 。所以那些不能這樣適應環(huán)境的魚就面臨著滅絕的危險了（覺得怎么好像是達爾文的進化論似的）。然后提高了人工養(yǎng)殖，說這是個好方法，提到了中國，哈哈，說中國的人工養(yǎng)殖世界，什么湖里呀，河里呀都擠滿了魚（這里也有題的，好像是考關于這一段的推理吧，具體的忘了，MD，ETS出的題，惡心死了，每道題都是這樣，要好好看一下整段文章的）。
最后說到了可以用sea seed來代替魚呀，這個方法好，說了一大通理由（這里有題，問它和農業(yè)？相比有什么優(yōu)勢？）還舉了日本的日子（有題，問為什么要舉日本的例子）。
閱讀就是這些了，總之比什么barren啊，delta啊都難，因為考場緊張，可能會有點影響。二是ETS的題細，做模擬題時，上下看多兩三句就找到答案了，真正考試可能要看完整段或看完一大段才行。
聽力部分
1.是教授要打排球的女生趕快寫論文，別磨蹭了。這一篇別的CDer寫得都挺詳細了，我就不廢話了。補充一點就是，教授很欣賞女生的論文選題，說她的角度很不錯，能結合化學的知識(這里有題，好像是問女生的論文有什么了不起的地方吧，選擇跨學科研究)，然后說你這個可以發(fā)表的耶，女生很高興，然后教授又說，假如別的人也這樣研究，搶先發(fā)表的話……（有重聽題，考教授說這話的意思，當然是要她快點寫啦），女生說沒問題啦，我的資料呀什么的，暑假就找齊了，就差些在紙上而已嘛。
2.地質學，反正就說了兩個關于鐘乳石的構造吧，所以一開始，科學家們都不知道它是怎么形成的，直到最近有個發(fā)現。有個人無聊做了什么實驗，發(fā)現了什么東東，然后拿給了個Dr.?看看，他看了很感興趣。然后教授就說了兩個有關鐘乳石的東東（一直懷疑是不是石筍和石鐘乳）的形成，會有圖的，這個lecture圖挺多的，最后有提問為什么世界各地的鐘乳石都是一樣的呢？答案我選的是和當地的具體條件無關，好像是這樣的吧，這個真沒太聽懂，全靠自己的常識蒙的。
3.marking，因為都是講的品牌的重要呀。在茫茫的商品大海中如何讓你的產品脫穎而出？品牌！呵呵。
4.說會吃昆蟲的花（唉，又是這些東西）。所以總是靠葉子豐富的顏色還是什么的吸引昆蟲，一旦昆蟲落到了葉子上，嘿嘿，讓就由不得你嘍。有兩種方法，一種是看非常迅速的把葉子合上，一種就是靠STICKY HAIR的。消化也有兩種方法，一種是靠什么分泌物吧，不太確定，另一種就是靠細菌了。最后有同學提問說這些植物為什么不靠從土里吸收營養(yǎng)呢？是不是有些營養(yǎng)土里沒有？教授說很有可能，但不確定。這里有一題的，問教授的態(tài)度吧。
5.這一篇也不說了，別的JJ都挺詳細的。
6.design，說美國有一對夫婦搞設計很厲害的哦，他們搞了很多東東，甚至包括搞電影（有題，問為什么提到電影，我選的是說明他們在別的領域的興趣吧，還是什么的）。然后教授重點介紹了他們對椅子的設計，舉了兩個椅子，一個就是那個經常見得到的辦公場所的椅子，有靠背的那種，有圖。一個就是看起來很像很普通的塑料椅，也有圖。有個MM說這沒什么嘛，那么普通。教授說，對啦，他們就是要設計普通的，貼近生活的東東嘛。還說有一種椅子他見到都不想坐上去（有題，問教授問什么這樣說）。之后椅子有改進，因為兩個因素，一是房間小，要小一點的椅子。二是人們更加mobile了，所以椅子要更加輕便（這有考雙選題）。還有提到椅子的用料便宜，并且可以大量生產（這里好像也有題）。
口語部分
1．the most important character for a strong friendship, humor, honesty, loyalty。
2．watch news from TV or newspaper, magazine?
3．學校有個新的住宿計劃，說所有的學生都要住學校。這樣的話，學校就可以不用提住宿費了。而且可創(chuàng)造一個好的community sense, 大家都覺得自己是學校的一部分。MM反對，一時這樣限制的學生的選擇權，會帶來不好的影響，大家還是不住學校，學校最終還是要提高住宿費。二是學校的活動太沒勁啦，要多搞一些funny的活動才能吸引學生，否則這項政策make no difference。
4．統(tǒng)計學家經常要從一個非常大的總體中導出結論，但是工作量太大，所以就抽取一小部分作為樣本，根據樣本的數據來推測總體的情況。但是這個抽樣有時會有錯誤。
Lecture中，教授舉了個例子，說他朋友想看看一個湖里面有多少大魚，中魚，小魚，撒網抓上來的魚有大有中，就是沒小的，一開始他很驚奇，后來才發(fā)現原來漁網的洞太大，小魚都從洞里面跑掉了。
5．這個聽得超不好，就不誤導大家了?？谡Z可能就毀在這了。
6．雌性動物尤其是做了媽媽的動物更聰明。因為她們有更好的能力去找食物，有更好的記憶力。有個實驗是把一些老鼠放到一個有很多路的network 去找食物，只有一條路是能找到食物的，媽媽老鼠們總是能夠更快地找到食物，因為她們記得那一條路她們已經檢查過了，這樣的話她們能夠更好的尋找到和提供那些有利于她們的孩子生存下來的東西。
寫作部分
Integrate Writing
早期的研究老批評第一批的歐洲到美洲的移民。一來就死掉了大半。
1）什么東西都不準備，活該餓死，有一艘船運東西過來還沉了。
2）你們過來本來就不是要好好種地的，是來找金子的，不種地，活該餓死。
3）你們放了一個大錯誤啦，和原住民打什么仗呢？結果，本來可以向他們學點什么生存技術的，也沒學到。
Professor說其實不然。
1）現在我們發(fā)現了真正的Jamestown 的原址啦，從新的地方發(fā)掘出了一大堆的設備，雖說他們沒有準備的？
2）他們根本就不可能種地，為啥？干旱唄。找食物都難，還有時間找金子？
3）斗爭也是不可避免的，還是因為干旱，原住民和他們搶東西吃唄，斗爭求生存嘛。之后沒了干旱，他們和原住民的關系不就好了嗎？
Independent Writing
Is it better to spend money on traveling and vacation or to save the money for the future
1．講什么社會學or人類學？的功能主義理論的比較的。一開始文章提出說很多生物都有一些特定的結構式為滿足特定的功能的，然后社會學家受此啟發(fā)，提出了功能主義（此處有題，為什么文章要提生物功能）。一個是提出什么理論，我猜測可能是馬斯洛的層次需求理論，說要滿足了低層次（basic）的需求，然后又要滿足高層次的需求。比如要滿足了吃喝，才有政治制度方面的要求還是什么的，反正這里有題，問關于此理論的那一個描述不正確，我蒙了一個說是only all 低層次的需求滿足了，才產生了高層次的需求（因為有all, only這些極端詞，符合標準的托福錯題特征，呵呵），然后說了這個理論的缺陷，說基本上所有的人都有這些基本的吃喝的需求，那為什么高層次的需求卻不相同？
然后說到了另一個理論，說一些社會的制度安排會幫助回避或減弱由于人與人一些的法律關系而產生的沖突矛盾。還舉了個例子說什么那個地方有個習俗，會減少于mother in law 的聯系（有題，問為什么舉這個例子，我選的是減少由婚姻帶來的沖突）。然后又說了這個理論的不足，說他沒有辦法單獨的研究每個社會結構的在某個社會中的作用，具體為什么我沒看懂，不過有題的。
還有題問倆個理論共同的缺陷是什么？詞匯題都還算簡單，考了一個account for, 選了explain,總之第一篇做得很慌張，覺得每道題好像都是要仔細看了全段才明白意思的，所以時間很緊，我坐barren 的時候，時間總是有多，這次三篇閱讀時間都很緊。所以大家還是要下苦功，找準感覺呀。Kaplan的感覺有點，不知道是不是他的模擬亂碼太多，所以我覺得要比barren難，呵呵。
2．是關于埃及馴化動物的，說了一大堆的年代，什么新石器，有什么的，看得頭都暈。不過問題的線索都還挺明晰的，定位不難，倒是準確回答有點難度。
這篇看得不是太好，說埃及人馴養(yǎng)動物，開始發(fā)現了動物有固定的路徑和集結地，使得狩獵的成功率又提高了。后來又試圖馴養(yǎng)了許多動物，但犯了很多錯誤，但經過一段漫長的時間最終還是取得了成功（此處有題，好像是問哪一項關于什么是正確的，我只記得有一個答案是他們的馴化迅速成功了）。但是科學家們沒有能力明確的指導是什么時候開始埃及人馴養(yǎng)動物的，因為他們都是根據挖掘出來的東西判斷的（這里有題，問為什么無法判斷，我選的是因為只能通過埃及人的眼睛來觀察，研究，雖然我也不太明白這有什么邏輯關系），后來又發(fā)現了一個遺跡，有大量的這些動物骨頭還是什么，證明了埃及在什么時候開始有大量的馴養(yǎng)（此處有題，問了什么不記得了，只記得我選了證實埃及什么時候有大量動物馴養(yǎng)比研究什么時候他們開始馴養(yǎng)要簡單），然后又說到后來的什么時候的證據證明了埃及不僅馴化本土的動物，還養(yǎng)了一些亞洲的還有那個洲的動物（此處也有題涉及）。
就是over fishing了，說北美搞了個什么協(xié)議，但是oil的污染以及不是最重要的破壞環(huán)境的因素了，而是over fishing了（這里有題，問為什么一開始要說oil pollution）。然后說原始人對環(huán)境的破壞不是很大，因為人少，消耗少，然后適宜的氣候也讓植物補充得很快（這里有題，但我不確定這是這一篇的題目呢，還是上一篇的題目了）。
然后說到影響魚的生產的因素。有季節(jié)啊，水溫啊什么的，然后說到人們無論大魚小魚都捕，搞得魚越來越小，繁殖得更快和生長得更?。ㄟ@里考了一個單詞：copious） 。所以那些不能這樣適應環(huán)境的魚就面臨著滅絕的危險了（覺得怎么好像是達爾文的進化論似的）。然后提高了人工養(yǎng)殖，說這是個好方法，提到了中國，哈哈，說中國的人工養(yǎng)殖世界，什么湖里呀，河里呀都擠滿了魚（這里也有題的，好像是考關于這一段的推理吧，具體的忘了，MD，ETS出的題，惡心死了，每道題都是這樣，要好好看一下整段文章的）。
最后說到了可以用sea seed來代替魚呀，這個方法好，說了一大通理由（這里有題，問它和農業(yè)？相比有什么優(yōu)勢？）還舉了日本的日子（有題，問為什么要舉日本的例子）。
閱讀就是這些了，總之比什么barren啊，delta啊都難，因為考場緊張，可能會有點影響。二是ETS的題細，做模擬題時，上下看多兩三句就找到答案了，真正考試可能要看完整段或看完一大段才行。
聽力部分
1.是教授要打排球的女生趕快寫論文，別磨蹭了。這一篇別的CDer寫得都挺詳細了，我就不廢話了。補充一點就是，教授很欣賞女生的論文選題，說她的角度很不錯，能結合化學的知識(這里有題，好像是問女生的論文有什么了不起的地方吧，選擇跨學科研究)，然后說你這個可以發(fā)表的耶，女生很高興，然后教授又說，假如別的人也這樣研究，搶先發(fā)表的話……（有重聽題，考教授說這話的意思，當然是要她快點寫啦），女生說沒問題啦，我的資料呀什么的，暑假就找齊了，就差些在紙上而已嘛。
2.地質學，反正就說了兩個關于鐘乳石的構造吧，所以一開始，科學家們都不知道它是怎么形成的，直到最近有個發(fā)現。有個人無聊做了什么實驗，發(fā)現了什么東東，然后拿給了個Dr.?看看，他看了很感興趣。然后教授就說了兩個有關鐘乳石的東東（一直懷疑是不是石筍和石鐘乳）的形成，會有圖的，這個lecture圖挺多的，最后有提問為什么世界各地的鐘乳石都是一樣的呢？答案我選的是和當地的具體條件無關，好像是這樣的吧，這個真沒太聽懂，全靠自己的常識蒙的。
3.marking，因為都是講的品牌的重要呀。在茫茫的商品大海中如何讓你的產品脫穎而出？品牌！呵呵。
4.說會吃昆蟲的花（唉，又是這些東西）。所以總是靠葉子豐富的顏色還是什么的吸引昆蟲，一旦昆蟲落到了葉子上，嘿嘿，讓就由不得你嘍。有兩種方法，一種是看非常迅速的把葉子合上，一種就是靠STICKY HAIR的。消化也有兩種方法，一種是靠什么分泌物吧，不太確定，另一種就是靠細菌了。最后有同學提問說這些植物為什么不靠從土里吸收營養(yǎng)呢？是不是有些營養(yǎng)土里沒有？教授說很有可能，但不確定。這里有一題的，問教授的態(tài)度吧。
5.這一篇也不說了，別的JJ都挺詳細的。
6.design，說美國有一對夫婦搞設計很厲害的哦，他們搞了很多東東，甚至包括搞電影（有題，問為什么提到電影，我選的是說明他們在別的領域的興趣吧，還是什么的）。然后教授重點介紹了他們對椅子的設計，舉了兩個椅子，一個就是那個經常見得到的辦公場所的椅子，有靠背的那種，有圖。一個就是看起來很像很普通的塑料椅，也有圖。有個MM說這沒什么嘛，那么普通。教授說，對啦，他們就是要設計普通的，貼近生活的東東嘛。還說有一種椅子他見到都不想坐上去（有題，問教授問什么這樣說）。之后椅子有改進，因為兩個因素，一是房間小，要小一點的椅子。二是人們更加mobile了，所以椅子要更加輕便（這有考雙選題）。還有提到椅子的用料便宜，并且可以大量生產（這里好像也有題）。
口語部分
1．the most important character for a strong friendship, humor, honesty, loyalty。
2．watch news from TV or newspaper, magazine?
3．學校有個新的住宿計劃，說所有的學生都要住學校。這樣的話，學校就可以不用提住宿費了。而且可創(chuàng)造一個好的community sense, 大家都覺得自己是學校的一部分。MM反對，一時這樣限制的學生的選擇權，會帶來不好的影響，大家還是不住學校，學校最終還是要提高住宿費。二是學校的活動太沒勁啦，要多搞一些funny的活動才能吸引學生，否則這項政策make no difference。
4．統(tǒng)計學家經常要從一個非常大的總體中導出結論，但是工作量太大，所以就抽取一小部分作為樣本，根據樣本的數據來推測總體的情況。但是這個抽樣有時會有錯誤。
Lecture中，教授舉了個例子，說他朋友想看看一個湖里面有多少大魚，中魚，小魚，撒網抓上來的魚有大有中，就是沒小的，一開始他很驚奇，后來才發(fā)現原來漁網的洞太大，小魚都從洞里面跑掉了。
5．這個聽得超不好，就不誤導大家了?？谡Z可能就毀在這了。
6．雌性動物尤其是做了媽媽的動物更聰明。因為她們有更好的能力去找食物，有更好的記憶力。有個實驗是把一些老鼠放到一個有很多路的network 去找食物，只有一條路是能找到食物的，媽媽老鼠們總是能夠更快地找到食物，因為她們記得那一條路她們已經檢查過了，這樣的話她們能夠更好的尋找到和提供那些有利于她們的孩子生存下來的東西。
寫作部分
Integrate Writing
早期的研究老批評第一批的歐洲到美洲的移民。一來就死掉了大半。
1）什么東西都不準備，活該餓死，有一艘船運東西過來還沉了。
2）你們過來本來就不是要好好種地的，是來找金子的，不種地，活該餓死。
3）你們放了一個大錯誤啦，和原住民打什么仗呢？結果，本來可以向他們學點什么生存技術的，也沒學到。
Professor說其實不然。
1）現在我們發(fā)現了真正的Jamestown 的原址啦，從新的地方發(fā)掘出了一大堆的設備，雖說他們沒有準備的？
2）他們根本就不可能種地，為啥？干旱唄。找食物都難，還有時間找金子？
3）斗爭也是不可避免的，還是因為干旱，原住民和他們搶東西吃唄，斗爭求生存嘛。之后沒了干旱，他們和原住民的關系不就好了嗎？
Independent Writing
Is it better to spend money on traveling and vacation or to save the money for the future