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第一篇：
是關于寫實主義，就是畫的跟真的似的那種。就是說，早期的寫實主義受到貌似希臘的影響，然后是寫實主義的發(fā)展，舉了貌似4個人的例子。但后例子說達芬奇反對寫實主義，說反映不了東西的精髓，還有一個人也不同意。
第二篇：
是關于愛爾蘭的早期的語言的，初是沒有writing system，所有的事情都是靠一些人用腦子背下來的，漸漸的，人們怎么就意識到writing system的重要性了，就開始發(fā)明了一個writing system，然后之后那的人教孩子背東西，形成了今天的寫字系統(tǒng)
第三篇：
是關于物種滅絕的，先說物種滅絕的頻率，然后和人類影響后的對比，說明人類的影響很大，然后就是例子講人類怎么影響的，捕殺，改變環(huán)境什么的，總結說，人類要搞好和自然的關系。
聽力
第一篇：是一個女的去找教授說要求讀的文章的書還在，但是里面的文章沒了。。。教授就說可能別人借了還是什么的。。。然后是找復印件，貌似也沒有。。。教授就說網上也能看。。。。。這個很難。。。里面夾雜了bacon的蝦米玩意。。。后面的都記得不清了
第二篇：是有關地質的，說一個cs的地方咋形成的。。。。
有個是講weed的，從歐洲引進美洲的，但是美洲到之后進化了，很odd是沒有對歐洲產生影響。
第三篇：食物網，是說食物鏈是單一的從草到蟲子到鳥，但是食物網可能是草到蟲子到老鼠也到鳥，老鼠鳥都到蛇，就是立體化了；然后就分不同的等級，沒往上一級，能量就少90%，
還有生物的變態(tài)發(fā)育，由蝴蝶入手，從卵到毛毛蟲到蛹到蝴蝶，蒼蠅也是。然后講到蛆。。。。變態(tài)發(fā)育的概念，在外形，食物，生存環(huán)境有大的改變的，變態(tài)發(fā)育有4種：有完全的，不完全的等等。還舉了蝗蟲的例子，后說變態(tài)發(fā)育的目的：一是能夠幼蟲成蟲各取所需二減少兩代間的競爭。
第四篇：一個女學生去問管住宿的人，說有沒有room-mate preference的選項，然后說能不能就住1學期，管理經過詢問知道他是regular的，所以要住一年。
女的說：如果搬走能不能退錢？
管理說：除非提前畢業(yè)！
女的說：要搬過來，管理的說要多交＄120，因為我提前了一周住進來，并建議晚點再來
第五篇：就是一個男的是singing club的。。還有幾天是他們的，所以他在學校立了好多的sign，但是被學校給收了，他拿著通知信找學校。學校說要通過申請才能立牌子，說原來誰都可以立的時候，買東西的找驢友的啥都有（有題）。所以現(xiàn)在需要申請。男的問能不能今天申請，就幾天音樂會了（有題），說辦事的不再，男的說還有啥辦法，學校之后說支持這種活動（有題），就今兒給你辦了。
第六段：講人類學的，說先人類是打一槍換一個地方的，為了找更多的食物去遷移，但經過了千年進化，人們逐漸的定居，原因有兩個：1）人口過多，不容易搬家了2）是有了pottery能夠儲存種的糧食，漸漸的就需要society control，之后社會就產生了
口語
1. 醫(yī)生，老師，農民，哪一個職業(yè)對社會貢獻大？
2. 同意或不同意，為了過的快樂，去做喜歡的的工作
3. 是有個人在?？险f要申請給nature club 更多經費
聽力里女的說，不一定要跟club 才能接近自然，還有進了自然也不一定學到啥東西。
4.閱讀材料給了一個心理學概念，解釋：人們都喜歡accept 那些跟你想法一樣的東西，而ignore那些不一樣的東西。聽力材料里教授舉了例子說，他的一個女性朋友想買一種新型car，不燒油的。她光看關于優(yōu)點的相關新聞，不看車的缺點報道，比如新型車不穩(wěn)定，repair費用高。讓你結合聽力的例子解釋這個心理學概念。
5. 表演課要求兩人表演，一個男生A的搭檔要drop那門課，他的女同學B給他建議，可以自己演，可以找別人代替，女同學B就可以代演，問兩個suggestion是什么，你覺得哪種好？
6.farmer選擇desirable feature的品種種植作物。舉了例子說，wheat，原來很多成熟的時候都倒在地上，farmer選擇那些不倒的繼續(xù)種。peach原來果實很小，farmer選擇果實大的繼續(xù)種植。讓舉例說明什么是選擇性種植。
作文
作文：
1.easter island的居民是從南美過去的。三個理由：A 南美居民當年完全可以乘坐raft，借助風力和技巧到達該島。
B 島上發(fā)現(xiàn)的一個stone wall和南美wall結構一樣，肯定是南美人的技術
C 一些植物是南美的品種，必為人帶來聽力一一駁斥：A 沒有直接證據(jù) B 島上的wall中空，其實結構很簡單 C 那些植物可以自己隨sea water漂過來。
2. agree or disagree: it is important for families to regularly eat their meals together.
第一篇：
是關于寫實主義，就是畫的跟真的似的那種。就是說，早期的寫實主義受到貌似希臘的影響，然后是寫實主義的發(fā)展，舉了貌似4個人的例子。但后例子說達芬奇反對寫實主義，說反映不了東西的精髓，還有一個人也不同意。
第二篇：
是關于愛爾蘭的早期的語言的，初是沒有writing system，所有的事情都是靠一些人用腦子背下來的，漸漸的，人們怎么就意識到writing system的重要性了，就開始發(fā)明了一個writing system，然后之后那的人教孩子背東西，形成了今天的寫字系統(tǒng)
第三篇：
是關于物種滅絕的，先說物種滅絕的頻率，然后和人類影響后的對比，說明人類的影響很大，然后就是例子講人類怎么影響的，捕殺，改變環(huán)境什么的，總結說，人類要搞好和自然的關系。
聽力
第一篇：是一個女的去找教授說要求讀的文章的書還在，但是里面的文章沒了。。。教授就說可能別人借了還是什么的。。。然后是找復印件，貌似也沒有。。。教授就說網上也能看。。。。。這個很難。。。里面夾雜了bacon的蝦米玩意。。。后面的都記得不清了
第二篇：是有關地質的，說一個cs的地方咋形成的。。。。
有個是講weed的，從歐洲引進美洲的，但是美洲到之后進化了，很odd是沒有對歐洲產生影響。
第三篇：食物網，是說食物鏈是單一的從草到蟲子到鳥，但是食物網可能是草到蟲子到老鼠也到鳥，老鼠鳥都到蛇，就是立體化了；然后就分不同的等級，沒往上一級，能量就少90%，
還有生物的變態(tài)發(fā)育，由蝴蝶入手，從卵到毛毛蟲到蛹到蝴蝶，蒼蠅也是。然后講到蛆。。。。變態(tài)發(fā)育的概念，在外形，食物，生存環(huán)境有大的改變的，變態(tài)發(fā)育有4種：有完全的，不完全的等等。還舉了蝗蟲的例子，后說變態(tài)發(fā)育的目的：一是能夠幼蟲成蟲各取所需二減少兩代間的競爭。
第四篇：一個女學生去問管住宿的人，說有沒有room-mate preference的選項，然后說能不能就住1學期，管理經過詢問知道他是regular的，所以要住一年。
女的說：如果搬走能不能退錢？
管理說：除非提前畢業(yè)！
女的說：要搬過來，管理的說要多交＄120，因為我提前了一周住進來，并建議晚點再來
第五篇：就是一個男的是singing club的。。還有幾天是他們的，所以他在學校立了好多的sign，但是被學校給收了，他拿著通知信找學校。學校說要通過申請才能立牌子，說原來誰都可以立的時候，買東西的找驢友的啥都有（有題）。所以現(xiàn)在需要申請。男的問能不能今天申請，就幾天音樂會了（有題），說辦事的不再，男的說還有啥辦法，學校之后說支持這種活動（有題），就今兒給你辦了。
第六段：講人類學的，說先人類是打一槍換一個地方的，為了找更多的食物去遷移，但經過了千年進化，人們逐漸的定居，原因有兩個：1）人口過多，不容易搬家了2）是有了pottery能夠儲存種的糧食，漸漸的就需要society control，之后社會就產生了
口語
1. 醫(yī)生，老師，農民，哪一個職業(yè)對社會貢獻大？
2. 同意或不同意，為了過的快樂，去做喜歡的的工作
3. 是有個人在?？险f要申請給nature club 更多經費
聽力里女的說，不一定要跟club 才能接近自然，還有進了自然也不一定學到啥東西。
4.閱讀材料給了一個心理學概念，解釋：人們都喜歡accept 那些跟你想法一樣的東西，而ignore那些不一樣的東西。聽力材料里教授舉了例子說，他的一個女性朋友想買一種新型car，不燒油的。她光看關于優(yōu)點的相關新聞，不看車的缺點報道，比如新型車不穩(wěn)定，repair費用高。讓你結合聽力的例子解釋這個心理學概念。
5. 表演課要求兩人表演，一個男生A的搭檔要drop那門課，他的女同學B給他建議，可以自己演，可以找別人代替，女同學B就可以代演，問兩個suggestion是什么，你覺得哪種好？
6.farmer選擇desirable feature的品種種植作物。舉了例子說，wheat，原來很多成熟的時候都倒在地上，farmer選擇那些不倒的繼續(xù)種。peach原來果實很小，farmer選擇果實大的繼續(xù)種植。讓舉例說明什么是選擇性種植。
作文
作文：
1.easter island的居民是從南美過去的。三個理由：A 南美居民當年完全可以乘坐raft，借助風力和技巧到達該島。
B 島上發(fā)現(xiàn)的一個stone wall和南美wall結構一樣，肯定是南美人的技術
C 一些植物是南美的品種，必為人帶來聽力一一駁斥：A 沒有直接證據(jù) B 島上的wall中空，其實結構很簡單 C 那些植物可以自己隨sea water漂過來。
2. agree or disagree: it is important for families to regularly eat their meals together.