新聞《11名學生因未交50元郊游費被罰站兩堂課》
（人民網(wǎng)2004年12月30日）
由于沒向老師交納50元郊游費，11名二年級學生竟被老師罰站兩堂課--這是前日發(fā)生在白云區(qū)積德花園小學的事情，該校領(lǐng)導表示調(diào)查情況后，將根據(jù)實情對該老師進行批評處理。
昨日，據(jù)部分家長和學生介紹，此前積德花園小學發(fā)下通知，將在30日組織全體學生游覽廣州藝術(shù)博物館和白云山，要求學生交納50元郊游費。由于近來天氣變冷，部分家長因擔心孩子挨寒受凍，決定孩子不參加此次郊游活動。據(jù)了解，該班共34名學生，不參加郊游活動的學生占全班人數(shù)的1／3。
沒交錢被罰站兩堂課
前日上午四節(jié)課結(jié)束后，該校二年級某班班主任老師朗聲念出沒交費用的學生名字，要求這批學生去校長辦公室。11名學生走進辦公室，教務主任依次詢問學生不參加郊游活動的原因，由于語氣較為嚴厲，令原本戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學生更是噤若寒蟬。問話完畢后，學生紛紛回家，各自相安無事。
當日下午，首節(jié)語文課剛一開始，班主任老師便厲聲說：沒有交錢的學生，站到教室后面。11名學生走到教室后面，一字排開，并肩而立，一站就是兩堂課。
采用罰站讓人難接受
當日放學后，家長王女士見剛出校門的女兒黃蔚直喊腿疼，問及原因，才知道女兒被罰站了整個下午。而被罰男生曹杰，見到母親便哇哇大哭，直言罰站辛苦。王女士不解：通知上明明寫著郊游是自愿參加，學生并沒有錯，為何要被罰站？她還表示，即便學生有錯，也應以教導為主，處罰為輔，采用罰站方式讓人難以接受。
還有家長擔憂，孩子不足8歲，如此體罰會否影響身心健康。昨日，記者見到其中一名被罰女生，她說11名被罰同學中有7名男生、4名女生。問及罰站滋味，答：很麻很累。
對老師進行批評處理
對于這11名學生被罰站一事，該班班主任起初矢口否認，而后說只是為了讓學生說明不去郊游原因才讓其罰站，問及罰站時間，該老師稱她急于上課沒有回答。該校副校長何應麟表示，此次出游主要為了開拓學生視野，增長學生見識，是否參加學生可以自行選擇。她還表示學生被罰站一事她并不知情，如果屬實，調(diào)查情況后，他們將根據(jù)實情對該老師進行批評處理。
市教育局辦公室張先生表示，省市區(qū)教育部門在多次會議中強調(diào)嚴禁老師體罰學生，一旦體罰，將視情節(jié)輕重對該老師予以行政記過或批評教育處理。他還說，按照常規(guī)，市內(nèi)學校郊游一般每年兩次，即春游和秋游，此外學校也可自行組織各種社會實踐活動，這些活動均采取自愿原則，對于沒有參加的學生，學校不得強制要求。此外，還應妥善安排不予參加學生的當日校內(nèi)活動，或交由父母負責監(jiān)護管理。(見習記者 李文瑞)
語文教案《西江月》
（人民教育出版社初中語文網(wǎng)，作者：張必錕）
導入
詞按字數(shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實并無根據(jù)，但習慣如此。長一點的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。
辛棄疾是南宋的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的，記夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。
讀讀講講問問
教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，也可讓學生試讀。
師：詞人這次夜行的路程長不長？（長）
師：從什么地方看出來的？（天氣有變化：開始有明月、清風，后來烏云四合，下了幾滴雨，又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢。）
師：路長，為什么要夜行？（白日酷熱）
師：這時是什么季節(jié)？（從蟬鳴可見，從"說豐年"可知，是豐收在望之時，即盛夏；又，雨是驟雨，也是盛夏時有的。）
師："說豐年"的是誰？（詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來納涼的村民。）
師：現(xiàn)在，請同學們用自己的話來敘述上片的內(nèi)容。（深夜時分，月兒從云縫里鉆了出來，山林頓時變得明亮起來，驚動了在枝頭上棲息的山鵲，清風吹拂，蟬也叫得格外歡快。此時，詞人和他的同伴們正行進在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷地鳴叫，他們一邊走一邊談論著今年定是一個好年成。）
師：下片一開始就說"七八個星天外"，這意味著什么？（天空已布滿烏云，僅天邊尚余幾顆星。）
師："兩三點雨山前"，雨不大嘛，詞人著急嗎？（從下句看，他是著急的，因為這是驟雨將至的信號。）
師：詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉嗎？（從下文"舊時"二字可知他是熟悉的。）
師：再看后兩句，注釋里的話跟詞人的表述有什么不同？（詞人用的是倒語。）
師：為什么要用倒語？（表現(xiàn)詞人的驚喜之情，因為他找到避雨的地方了。）
師：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。
學生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容（可參照上片的表述方式）。
總結(jié)
凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達詞人輕松、喜悅的心情，其實只是烘托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。
此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過去叫做"煉字"。這首詞中"忽見"二字就煉得好，集中地表達了詞人喜出望外之情。（有些括號里的話是提示性的，并非預設(shè)答案。）
（人民網(wǎng)2004年12月30日）
由于沒向老師交納50元郊游費，11名二年級學生竟被老師罰站兩堂課--這是前日發(fā)生在白云區(qū)積德花園小學的事情，該校領(lǐng)導表示調(diào)查情況后，將根據(jù)實情對該老師進行批評處理。
昨日，據(jù)部分家長和學生介紹，此前積德花園小學發(fā)下通知，將在30日組織全體學生游覽廣州藝術(shù)博物館和白云山，要求學生交納50元郊游費。由于近來天氣變冷，部分家長因擔心孩子挨寒受凍，決定孩子不參加此次郊游活動。據(jù)了解，該班共34名學生，不參加郊游活動的學生占全班人數(shù)的1／3。
沒交錢被罰站兩堂課
前日上午四節(jié)課結(jié)束后，該校二年級某班班主任老師朗聲念出沒交費用的學生名字，要求這批學生去校長辦公室。11名學生走進辦公室，教務主任依次詢問學生不參加郊游活動的原因，由于語氣較為嚴厲，令原本戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的學生更是噤若寒蟬。問話完畢后，學生紛紛回家，各自相安無事。
當日下午，首節(jié)語文課剛一開始，班主任老師便厲聲說：沒有交錢的學生，站到教室后面。11名學生走到教室后面，一字排開，并肩而立，一站就是兩堂課。
采用罰站讓人難接受
當日放學后，家長王女士見剛出校門的女兒黃蔚直喊腿疼，問及原因，才知道女兒被罰站了整個下午。而被罰男生曹杰，見到母親便哇哇大哭，直言罰站辛苦。王女士不解：通知上明明寫著郊游是自愿參加，學生并沒有錯，為何要被罰站？她還表示，即便學生有錯，也應以教導為主，處罰為輔，采用罰站方式讓人難以接受。
還有家長擔憂，孩子不足8歲，如此體罰會否影響身心健康。昨日，記者見到其中一名被罰女生，她說11名被罰同學中有7名男生、4名女生。問及罰站滋味，答：很麻很累。
對老師進行批評處理
對于這11名學生被罰站一事，該班班主任起初矢口否認，而后說只是為了讓學生說明不去郊游原因才讓其罰站，問及罰站時間，該老師稱她急于上課沒有回答。該校副校長何應麟表示，此次出游主要為了開拓學生視野，增長學生見識，是否參加學生可以自行選擇。她還表示學生被罰站一事她并不知情，如果屬實，調(diào)查情況后，他們將根據(jù)實情對該老師進行批評處理。
市教育局辦公室張先生表示，省市區(qū)教育部門在多次會議中強調(diào)嚴禁老師體罰學生，一旦體罰，將視情節(jié)輕重對該老師予以行政記過或批評教育處理。他還說，按照常規(guī)，市內(nèi)學校郊游一般每年兩次，即春游和秋游，此外學校也可自行組織各種社會實踐活動，這些活動均采取自愿原則，對于沒有參加的學生，學校不得強制要求。此外，還應妥善安排不予參加學生的當日校內(nèi)活動，或交由父母負責監(jiān)護管理。(見習記者 李文瑞)
語文教案《西江月》
（人民教育出版社初中語文網(wǎng)，作者：張必錕）
導入
詞按字數(shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。其實并無根據(jù)，但習慣如此。長一點的詞還可以分段，有雙調(diào)、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闋、下闋）之間的聯(lián)系。
辛棄疾是南宋的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒帶湖期間寫的，記夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。
讀讀講講問問
教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，也可讓學生試讀。
師：詞人這次夜行的路程長不長？（長）
師：從什么地方看出來的？（天氣有變化：開始有明月、清風，后來烏云四合，下了幾滴雨，又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢。）
師：路長，為什么要夜行？（白日酷熱）
師：這時是什么季節(jié)？（從蟬鳴可見，從"說豐年"可知，是豐收在望之時，即盛夏；又，雨是驟雨，也是盛夏時有的。）
師："說豐年"的是誰？（詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來納涼的村民。）
師：現(xiàn)在，請同學們用自己的話來敘述上片的內(nèi)容。（深夜時分，月兒從云縫里鉆了出來，山林頓時變得明亮起來，驚動了在枝頭上棲息的山鵲，清風吹拂，蟬也叫得格外歡快。此時，詞人和他的同伴們正行進在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷地鳴叫，他們一邊走一邊談論著今年定是一個好年成。）
師：下片一開始就說"七八個星天外"，這意味著什么？（天空已布滿烏云，僅天邊尚余幾顆星。）
師："兩三點雨山前"，雨不大嘛，詞人著急嗎？（從下句看，他是著急的，因為這是驟雨將至的信號。）
師：詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉嗎？（從下文"舊時"二字可知他是熟悉的。）
師：再看后兩句，注釋里的話跟詞人的表述有什么不同？（詞人用的是倒語。）
師：為什么要用倒語？（表現(xiàn)詞人的驚喜之情，因為他找到避雨的地方了。）
師：詞中常常出現(xiàn)倒語，有的出于表達內(nèi)容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。
學生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容（可參照上片的表述方式）。
總結(jié)
凡雙調(diào)的詞，內(nèi)容重點大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達詞人輕松、喜悅的心情，其實只是烘托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。
此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過去叫做"煉字"。這首詞中"忽見"二字就煉得好，集中地表達了詞人喜出望外之情。（有些括號里的話是提示性的，并非預設(shè)答案。）