25、簡述智力技能形成的特征。
第『25』題參考答案：
（1）智力技能的對象脫離了支持物。
（2）智力技能的進程壓縮。
（3）智力技能應(yīng)用的高效率。
26、教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生的學習興趣？
第『26』題參考答案：
（1）滿足學生的需要；
（2）組織學生參加實踐活動；
（3）教師有效地教學。
27、簡述加涅的學習目標分類體系。
第『27』題參考答案：
加涅按學習的結(jié)果將學習分為以下五類：
（1）言語信息的學習。
（2）智慧技能的學習。
（3）認知策略的學習。
（4）態(tài)度的學習。
（5）運動技能的學習。
六、名詞解釋:20分，每題04分
28、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。
29、
概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習者揭示概念的關(guān)鍵特征，學習者利用認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。
30、發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習方式，它強調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學生獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學習過程中，學生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè)，驗證假設(shè)等積極的思維過程來理解概念之間的關(guān)系。
31、
原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
32、成長記錄袋是指以文字形式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的基本成分是學生作品，而且數(shù)量很多；作品的收集是有意的，而不是隨機的；成長記錄袋應(yīng)提供給學生發(fā)表意見和對作品進行反省的機會。
第『25』題參考答案：
（1）智力技能的對象脫離了支持物。
（2）智力技能的進程壓縮。
（3）智力技能應(yīng)用的高效率。
26、教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生的學習興趣？
第『26』題參考答案：
（1）滿足學生的需要；
（2）組織學生參加實踐活動；
（3）教師有效地教學。
27、簡述加涅的學習目標分類體系。
第『27』題參考答案：
加涅按學習的結(jié)果將學習分為以下五類：
（1）言語信息的學習。
（2）智慧技能的學習。
（3）認知策略的學習。
（4）態(tài)度的學習。
（5）運動技能的學習。
六、名詞解釋:20分，每題04分
28、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。
29、
概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習者揭示概念的關(guān)鍵特征，學習者利用認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。
30、發(fā)現(xiàn)學習是一種有意義學習方式，它強調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學生獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學習過程中，學生通過獨立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過提出假設(shè)，驗證假設(shè)等積極的思維過程來理解概念之間的關(guān)系。
31、
原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
32、成長記錄袋是指以文字形式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的基本成分是學生作品，而且數(shù)量很多；作品的收集是有意的，而不是隨機的；成長記錄袋應(yīng)提供給學生發(fā)表意見和對作品進行反省的機會。