11．小學(xué)生情感表現(xiàn)的特點(diǎn)是（ ）。
A．內(nèi)在但明顯
B．外在但不明顯
C．外在且明顯
D．內(nèi)在且不明顯 答案：C
12．總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展水平是（ ）。
A．尚未形成
B．已經(jīng)形成
C．基本形成但不穩(wěn)定
D．部分形成 答案：A
13．一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)（ ）。
A．女生優(yōu)于男生
B．與性別無(wú)關(guān)
C．男生優(yōu)于女生
D．差異不明顯 答案：A
14．測(cè)定智商的公式是（ ）。
A．智商＝（心理年齡）÷（生理年齡）×100
B．智商＝（心理年齡）÷（生理年齡）×100％
C．智商＝（生理年齡）÷（心理年齡）×100％
D．智商＝（生理年齡）÷（心理年齡）×100 答案：A
15．一般來(lái)講，智力超常兒童的智商在（ ）。
A．100以上
B．110以上
C．120以上
D．140以上 答案：D
16．有關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)獨(dú)生子女在（ ）方面欠缺較為突出。
A．身體發(fā)育
B．品德行為習(xí)慣
C．學(xué)習(xí)成績(jī)
D．智力發(fā)展 答案：B
17．從小學(xué)開(kāi)始，（ ）成為兒童的主要活動(dòng)。
A．游戲
B．勞動(dòng)
C．學(xué)習(xí)
D．享受 答案：C
18．《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（ ）。
A．社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位
B．社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位
C．社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位
D．社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 答案：C
19．“教師中心論”的代表人物是（ ）。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．洛克
D．布魯姆 答案：A
20．以美國(guó)教育家杜威為代表的“兒童中心論”主張（ ）。
A．學(xué)生處于被動(dòng)地位
B．兒童處于輔助地位
C．兒童處于主導(dǎo)地位
D．學(xué)生處于中心地位 答案：D
A．內(nèi)在但明顯
B．外在但不明顯
C．外在且明顯
D．內(nèi)在且不明顯 答案：C
12．總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展水平是（ ）。
A．尚未形成
B．已經(jīng)形成
C．基本形成但不穩(wěn)定
D．部分形成 答案：A
13．一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)（ ）。
A．女生優(yōu)于男生
B．與性別無(wú)關(guān)
C．男生優(yōu)于女生
D．差異不明顯 答案：A
14．測(cè)定智商的公式是（ ）。
A．智商＝（心理年齡）÷（生理年齡）×100
B．智商＝（心理年齡）÷（生理年齡）×100％
C．智商＝（生理年齡）÷（心理年齡）×100％
D．智商＝（生理年齡）÷（心理年齡）×100 答案：A
15．一般來(lái)講，智力超常兒童的智商在（ ）。
A．100以上
B．110以上
C．120以上
D．140以上 答案：D
16．有關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)獨(dú)生子女在（ ）方面欠缺較為突出。
A．身體發(fā)育
B．品德行為習(xí)慣
C．學(xué)習(xí)成績(jī)
D．智力發(fā)展 答案：B
17．從小學(xué)開(kāi)始，（ ）成為兒童的主要活動(dòng)。
A．游戲
B．勞動(dòng)
C．學(xué)習(xí)
D．享受 答案：C
18．《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（ ）。
A．社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位
B．社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位
C．社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位
D．社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 答案：C
19．“教師中心論”的代表人物是（ ）。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．洛克
D．布魯姆 答案：A
20．以美國(guó)教育家杜威為代表的“兒童中心論”主張（ ）。
A．學(xué)生處于被動(dòng)地位
B．兒童處于輔助地位
C．兒童處于主導(dǎo)地位
D．學(xué)生處于中心地位 答案：D