．在小學階段，體育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（ ）中。
體育課和體育課外活動
體育課
課外體育活動和“兩操”活動
課外體育活動
2．我國學科課程的雛形是：
七藝
語文、數(shù)學、外語
禮、樂、射、御、書、數(shù)
“五經(jīng)”、“四書”
3．近代學科課程的奠基人是：
孔子
瓦·根舍因
布魯納
夸美紐斯
4．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是：
夸美紐斯
布魯納
杜威和克伯屈
懷特海
5．美國教育家杜威和克伯屈是哪種課程理論的代表人物：
綜合課程論
實用主義課程論
學科課程論
結(jié)構(gòu)主義課程理論
6．主張將若干學科合并起來編寫課程的理論是：
學科課程論
綜合課程論
實用主義課程論
結(jié)構(gòu)主義課程論
7．結(jié)構(gòu)主義課程理論十分重視：
兒童的社會活動
知識的邏輯體系
學生的知識結(jié)構(gòu)
學科的基本結(jié)構(gòu)
8．合并數(shù)門相鄰學科的內(nèi)容形成的綜合課程叫：
融合課程
核心課程
廣域課程
綜合課程
9．制定課程計劃的首要問題是：
學科設置
學年編制和學周安排
學科順序
課時分配
10．學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是：
教科書
教學大綱
課程計劃
教學指導書
體育課和體育課外活動
體育課
課外體育活動和“兩操”活動
課外體育活動
2．我國學科課程的雛形是：
七藝
語文、數(shù)學、外語
禮、樂、射、御、書、數(shù)
“五經(jīng)”、“四書”
3．近代學科課程的奠基人是：
孔子
瓦·根舍因
布魯納
夸美紐斯
4．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是：
夸美紐斯
布魯納
杜威和克伯屈
懷特海
5．美國教育家杜威和克伯屈是哪種課程理論的代表人物：
綜合課程論
實用主義課程論
學科課程論
結(jié)構(gòu)主義課程理論
6．主張將若干學科合并起來編寫課程的理論是：
學科課程論
綜合課程論
實用主義課程論
結(jié)構(gòu)主義課程論
7．結(jié)構(gòu)主義課程理論十分重視：
兒童的社會活動
知識的邏輯體系
學生的知識結(jié)構(gòu)
學科的基本結(jié)構(gòu)
8．合并數(shù)門相鄰學科的內(nèi)容形成的綜合課程叫：
融合課程
核心課程
廣域課程
綜合課程
9．制定課程計劃的首要問題是：
學科設置
學年編制和學周安排
學科順序
課時分配
10．學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是：
教科書
教學大綱
課程計劃
教學指導書