八、論述題
48．首先，幫助青少年形成科學的人生觀和世界觀。
一個人的情緒、情感，受他的人生觀和世界觀的影響和支配。從某種意義上講，有正確的人生觀、價值觀和世界觀，就會有良好的情緒和情感。具有高尚的人生價值觀的人，胸懷大志，豁達大度，在任何艱難困苦的條件下，都有持久不衰的、巨大的熱情和忘我的獻身精神。因此，培養(yǎng)學生具有高尚的情感，就必須把對學生的政治思想教育放在首位。通過多種形式幫助學生端正思想認識，加強理想、信念教育，使他們樹立科學的人生觀和世界觀。
其次，通過多種途徑，豐富青少年的情感體驗。
（1）提高思想認識覺悟，不斷豐富情感觀念。通過專門的課程（政治課、品德課）的教學，對青少年進行思想道德教育。教師可以通過生動的、富有表情的講解，使道德觀念深入淺出，讓學生獲得真切的感受；對道德觀念的頌揚與譴責形成鮮明的對比；形成積極的集體輿論，即使青少年學生的情緒情感互相感染，又能誘發(fā)學生豐富的情感體驗。
（2）充分利用藝術(shù)作品與生動的實例進行形象教育，激發(fā)青少年學生的情感共鳴。青年學生喜歡文藝和影視作品，自覺或不自覺地接受著它的影響，并把作品中的人物的典型特征作為模仿對象。生活中涌現(xiàn)出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及獻身精神，能激發(fā)青少年的斗志和飽滿的熱情，獲得追求美好人生的情感體驗。因此，有目的地指導青少年閱讀、欣賞文學藝術(shù)作品，陶冶他們的高尚情操。
（3）通過開展豐富多彩的活動，使青少年的健康的情感體驗不斷鞏固、概括和深化，形成穩(wěn)定而深刻的情感體驗。
48．首先，幫助青少年形成科學的人生觀和世界觀。
一個人的情緒、情感，受他的人生觀和世界觀的影響和支配。從某種意義上講，有正確的人生觀、價值觀和世界觀，就會有良好的情緒和情感。具有高尚的人生價值觀的人，胸懷大志，豁達大度，在任何艱難困苦的條件下，都有持久不衰的、巨大的熱情和忘我的獻身精神。因此，培養(yǎng)學生具有高尚的情感，就必須把對學生的政治思想教育放在首位。通過多種形式幫助學生端正思想認識，加強理想、信念教育，使他們樹立科學的人生觀和世界觀。
其次，通過多種途徑，豐富青少年的情感體驗。
（1）提高思想認識覺悟，不斷豐富情感觀念。通過專門的課程（政治課、品德課）的教學，對青少年進行思想道德教育。教師可以通過生動的、富有表情的講解，使道德觀念深入淺出，讓學生獲得真切的感受；對道德觀念的頌揚與譴責形成鮮明的對比；形成積極的集體輿論，即使青少年學生的情緒情感互相感染，又能誘發(fā)學生豐富的情感體驗。
（2）充分利用藝術(shù)作品與生動的實例進行形象教育，激發(fā)青少年學生的情感共鳴。青年學生喜歡文藝和影視作品，自覺或不自覺地接受著它的影響，并把作品中的人物的典型特征作為模仿對象。生活中涌現(xiàn)出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及獻身精神，能激發(fā)青少年的斗志和飽滿的熱情，獲得追求美好人生的情感體驗。因此，有目的地指導青少年閱讀、欣賞文學藝術(shù)作品，陶冶他們的高尚情操。
（3）通過開展豐富多彩的活動，使青少年的健康的情感體驗不斷鞏固、概括和深化，形成穩(wěn)定而深刻的情感體驗。