31．何種程度的焦慮可以成為考試的內(nèi)驅(qū)力 ( )。
A．輕度 B．適度
C．重度 D．都不可能
32．不斷吸收新知識充實自己，掌握和使用教材，進行知識再加工，善于表達，善于選擇運用良好方法發(fā)展學(xué)生的品德和能力，有效促進學(xué)生自學(xué)、實踐等屬于教師的（ ）。
A．教育才能 B．教學(xué)才能
C．社會交往才能 D．組織才能
33．為順利完成某種活動所需要的各種能力的結(jié)合叫（ ）。
A．才能 B．一般能力
C．天才 D．特殊能力
34．衡量學(xué)生是否真正掌握概念的最可靠的標志是 ( )。
A．概念屬性的認識 B．概念例證的區(qū)分
C．概念分類根據(jù)的理解 D．概念的正確運用
35．當學(xué)生已經(jīng)能夠運用自己的語言來敘述教材中的有關(guān)內(nèi)容時，他對教材的理解水平屬于（ ）。
A．字面的理解 B．創(chuàng)造的理解
C．解釋的理解 D．批判的理解
36．一般性解決問題階段的第三階段是（ ）。
A．提出假設(shè) B．分析問題
C．檢驗假設(shè) D．發(fā)現(xiàn)問題
37．奧蘇伯爾提出了（ ）的概念。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．觀察學(xué)習(xí)
38．當某兒童看到一只小花貓而說“這是一只貓”時，他所進行的理解活動是（ ）。
A．對言語的理解 B．對事物類屬的理解
C．對因果關(guān)系的理解 D．對邏輯關(guān)系的理解
39．在審美教育中，對促進個體審美心理結(jié)構(gòu)完善化具有突出意義的是 ( )
A．美學(xué)知識 B．操作技術(shù)
C．審美能力 D．審美觀念
40．著重從心理方面啟發(fā)學(xué)生自助，特別強調(diào)關(guān)系平等、來訪自愿、價值中立，這是 ( )的特點。
A．家庭教育 B．班主任工作
C．心理咨詢 D．心理治療
（三）名詞解釋
1．教育心理實驗法
2．學(xué)習(xí)遷移
3．認知策略
4．人際關(guān)系
5．集體輿論
6．學(xué)習(xí)困難學(xué)生
7．接受學(xué)習(xí)
8．道德情感
9．群體心理
10．審美能力
11．考試焦慮
12．心理咨詢
13．資賦優(yōu)異學(xué)生
14．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
15．群體心理
16．情緒困擾學(xué)生
17．教師的教育機智
18．學(xué)習(xí)動機
19．語言——運動遷移
20．教師角色的威信
A．輕度 B．適度
C．重度 D．都不可能
32．不斷吸收新知識充實自己，掌握和使用教材，進行知識再加工，善于表達，善于選擇運用良好方法發(fā)展學(xué)生的品德和能力，有效促進學(xué)生自學(xué)、實踐等屬于教師的（ ）。
A．教育才能 B．教學(xué)才能
C．社會交往才能 D．組織才能
33．為順利完成某種活動所需要的各種能力的結(jié)合叫（ ）。
A．才能 B．一般能力
C．天才 D．特殊能力
34．衡量學(xué)生是否真正掌握概念的最可靠的標志是 ( )。
A．概念屬性的認識 B．概念例證的區(qū)分
C．概念分類根據(jù)的理解 D．概念的正確運用
35．當學(xué)生已經(jīng)能夠運用自己的語言來敘述教材中的有關(guān)內(nèi)容時，他對教材的理解水平屬于（ ）。
A．字面的理解 B．創(chuàng)造的理解
C．解釋的理解 D．批判的理解
36．一般性解決問題階段的第三階段是（ ）。
A．提出假設(shè) B．分析問題
C．檢驗假設(shè) D．發(fā)現(xiàn)問題
37．奧蘇伯爾提出了（ ）的概念。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．觀察學(xué)習(xí)
38．當某兒童看到一只小花貓而說“這是一只貓”時，他所進行的理解活動是（ ）。
A．對言語的理解 B．對事物類屬的理解
C．對因果關(guān)系的理解 D．對邏輯關(guān)系的理解
39．在審美教育中，對促進個體審美心理結(jié)構(gòu)完善化具有突出意義的是 ( )
A．美學(xué)知識 B．操作技術(shù)
C．審美能力 D．審美觀念
40．著重從心理方面啟發(fā)學(xué)生自助，特別強調(diào)關(guān)系平等、來訪自愿、價值中立，這是 ( )的特點。
A．家庭教育 B．班主任工作
C．心理咨詢 D．心理治療
（三）名詞解釋
1．教育心理實驗法
2．學(xué)習(xí)遷移
3．認知策略
4．人際關(guān)系
5．集體輿論
6．學(xué)習(xí)困難學(xué)生
7．接受學(xué)習(xí)
8．道德情感
9．群體心理
10．審美能力
11．考試焦慮
12．心理咨詢
13．資賦優(yōu)異學(xué)生
14．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
15．群體心理
16．情緒困擾學(xué)生
17．教師的教育機智
18．學(xué)習(xí)動機
19．語言——運動遷移
20．教師角色的威信