一、 選擇題（至少有1個(gè)正確答案，每小題2分，共10分）
1．根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（ ）。
A 順向遷移 B 逆向遷移
C 正遷移 D 負(fù)遷移
2．用餓貓?zhí)映龌\箱的實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（ ）。
A．苛勒 B．巴甫洛夫
C．斯金納 D．桑代克
3．教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（ ）。
A.學(xué)習(xí)的心理規(guī)律 B.教學(xué)的心理規(guī)律
C.學(xué)與教的心理規(guī)律 D.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律
4．加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略和（ ）
A.動(dòng)作技能 B.分析技能
C.態(tài)度 D.綜合技能
5． 學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（ ）方面。
A.認(rèn)知 B.情感
C.人格 D.社會(huì)性
答案：1.C D 2. D 3.C 4.. A C 5．A B D
注：請(qǐng)根據(jù)考核說明補(bǔ)充編制并解答選擇題。
二、 名詞解釋（每小題3分，共15分）
請(qǐng)從以下名詞中任選5個(gè)。進(jìn)行解答。
實(shí)驗(yàn)法:P16---是創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對(duì)其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法。
觀察法：P22—是在日常生活條件下，通過被觀察者的外部行為表現(xiàn)，從而了解其心理現(xiàn)象的規(guī)律和特征的一種研究方法。
教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：P23----是指教育工作者對(duì)自己日常工作中獲得的教育過程心理現(xiàn)象進(jìn)行整合性認(rèn)識(shí)和總結(jié)，并尋找其中規(guī)律性的方法。
思維：---P31是借助語言、表象或動(dòng)作而實(shí)現(xiàn)的對(duì)客觀事物理的概括或間接反映，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的高級(jí)階段，它能夠揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念形成和問題解決中。
社會(huì)性P36—是個(gè)體在社會(huì)化過程中發(fā)展起來，與社會(huì)存在相適應(yīng)的一切特征和典型的行為方式的總和。
自我意識(shí)：P36—是主體對(duì)其自身的認(rèn)識(shí)，是其社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展的重要方面。自我總識(shí)的發(fā)展主要集中體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控三個(gè)方面。
人格：P55---又稱個(gè)性，是個(gè)人與社會(huì)有關(guān)的完整而穩(wěn)固的行為傾向的總和。來
1．根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（ ）。
A 順向遷移 B 逆向遷移
C 正遷移 D 負(fù)遷移
2．用餓貓?zhí)映龌\箱的實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（ ）。
A．苛勒 B．巴甫洛夫
C．斯金納 D．桑代克
3．教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（ ）。
A.學(xué)習(xí)的心理規(guī)律 B.教學(xué)的心理規(guī)律
C.學(xué)與教的心理規(guī)律 D.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律
4．加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略和（ ）
A.動(dòng)作技能 B.分析技能
C.態(tài)度 D.綜合技能
5． 學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（ ）方面。
A.認(rèn)知 B.情感
C.人格 D.社會(huì)性
答案：1.C D 2. D 3.C 4.. A C 5．A B D
注：請(qǐng)根據(jù)考核說明補(bǔ)充編制并解答選擇題。
二、 名詞解釋（每小題3分，共15分）
請(qǐng)從以下名詞中任選5個(gè)。進(jìn)行解答。
實(shí)驗(yàn)法:P16---是創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對(duì)其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法。
觀察法：P22—是在日常生活條件下，通過被觀察者的外部行為表現(xiàn)，從而了解其心理現(xiàn)象的規(guī)律和特征的一種研究方法。
教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：P23----是指教育工作者對(duì)自己日常工作中獲得的教育過程心理現(xiàn)象進(jìn)行整合性認(rèn)識(shí)和總結(jié)，并尋找其中規(guī)律性的方法。
思維：---P31是借助語言、表象或動(dòng)作而實(shí)現(xiàn)的對(duì)客觀事物理的概括或間接反映，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的高級(jí)階段，它能夠揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念形成和問題解決中。
社會(huì)性P36—是個(gè)體在社會(huì)化過程中發(fā)展起來，與社會(huì)存在相適應(yīng)的一切特征和典型的行為方式的總和。
自我意識(shí)：P36—是主體對(duì)其自身的認(rèn)識(shí)，是其社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展的重要方面。自我總識(shí)的發(fā)展主要集中體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控三個(gè)方面。
人格：P55---又稱個(gè)性，是個(gè)人與社會(huì)有關(guān)的完整而穩(wěn)固的行為傾向的總和。來