第六章題目
一、單項選擇題
1、學生在學校中的學習活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學生學習與一般成人學習的不
同之處的學習是（C）
A、人和動物的學習B、人類的學習C、學生的學習D、知識和技能的學習
2、認為學習不是外部行為變化的學者是（C）
A、桑代克B、斯金納 C、加涅D、金布爾
3、強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學者（C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、奧蘇貝爾 D、金布爾
4、提出“學習風格”概念的學者是（D）
A、奧蘇貝爾B、加涅C、布魯納D、塞倫
5、一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指（B）
A、效果律B、應用律C、失用律D、準備律
6、根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成（C）
A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強化
C、正強化和負強化 D、強化和懲罰
7、以下屬于智力因素的是（A）
A、注意力 B、動機 C、情感 D、意志
8、以下屬于非智力因素的是（C）
A、觀察力 B、記憶力C、意志力 D、思維力
9、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（C）
A、動機是推動人們行為的內(nèi)在力量B、動機是個體的內(nèi)部過程
C 為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因 D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用
10、對多方面的事物或活動具有的興趣是（D）
A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
二、多項選擇題
1、認為學習是外部行為的變化的是（A,B，C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅
2、強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是（B，C）
A、華生 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D，金布爾
3、金布爾關(guān)于學習的定義是（A，B，C，D，E）
A、學習的結(jié)果是學習的主體要發(fā)生持久的變化
B、學習是發(fā)生外在行為和內(nèi)在心理的變化
C、學習是一種活動過程 D、學習需要練習 E、學習要受到強化
4、潘菽在《教育心理學》中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學習分為（A，B，C，D）
A、知識的學習B、技能與熟練的學習C、心智的、以思維為主的能力的學習D、道德品質(zhì)與行為習慣的學習
5、學習風格的構(gòu)成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、認知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社會性要素
6、聯(lián)結(jié)論的主要特征是（A，B，C）
A、學習的實質(zhì)在于形成刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)
B、聯(lián)結(jié)是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的
C、強調(diào)對學習過程的客觀研究D、學習主要在于主動形成認知結(jié)構(gòu)
7、桑代克總結(jié)的主要學習規(guī)律是（A，B，C）
A、效果律 B、練習律 C、準備律 D、聯(lián)結(jié)律
8、斯金納總結(jié)出的規(guī)律包括（A，B，C，D）
A、習得反應 B，條件強化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正強化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、獎學金 B、對成績的認可 C、表揚 D、改善學習 E、給予學習和成長機會
10、學習活動中良好的性格特征表現(xiàn)為（A，B，C，D）
A、努力奮斗 B、實事求是 C、獨立意識 D、創(chuàng)新精神
一、單項選擇題
1、學生在學校中的學習活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學生學習與一般成人學習的不
同之處的學習是（C）
A、人和動物的學習B、人類的學習C、學生的學習D、知識和技能的學習
2、認為學習不是外部行為變化的學者是（C）
A、桑代克B、斯金納 C、加涅D、金布爾
3、強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學者（C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、奧蘇貝爾 D、金布爾
4、提出“學習風格”概念的學者是（D）
A、奧蘇貝爾B、加涅C、布魯納D、塞倫
5、一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指（B）
A、效果律B、應用律C、失用律D、準備律
6、根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成（C）
A、自然強化物和人為的近似強化物B、積極強化和消極強化
C、正強化和負強化 D、強化和懲罰
7、以下屬于智力因素的是（A）
A、注意力 B、動機 C、情感 D、意志
8、以下屬于非智力因素的是（C）
A、觀察力 B、記憶力C、意志力 D、思維力
9、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（C）
A、動機是推動人們行為的內(nèi)在力量B、動機是個體的內(nèi)部過程
C 為實現(xiàn)一個特定的目的而行動的原因 D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用
10、對多方面的事物或活動具有的興趣是（D）
A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣
二、多項選擇題
1、認為學習是外部行為的變化的是（A,B，C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅
2、強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是（B，C）
A、華生 B、加涅 C、奧蘇貝爾 D，金布爾
3、金布爾關(guān)于學習的定義是（A，B，C，D，E）
A、學習的結(jié)果是學習的主體要發(fā)生持久的變化
B、學習是發(fā)生外在行為和內(nèi)在心理的變化
C、學習是一種活動過程 D、學習需要練習 E、學習要受到強化
4、潘菽在《教育心理學》中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學習分為（A，B，C，D）
A、知識的學習B、技能與熟練的學習C、心智的、以思維為主的能力的學習D、道德品質(zhì)與行為習慣的學習
5、學習風格的構(gòu)成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素 B、認知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社會性要素
6、聯(lián)結(jié)論的主要特征是（A，B，C）
A、學習的實質(zhì)在于形成刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)
B、聯(lián)結(jié)是直接的、無中介的，是靠嘗試錯誤而建立的
C、強調(diào)對學習過程的客觀研究D、學習主要在于主動形成認知結(jié)構(gòu)
7、桑代克總結(jié)的主要學習規(guī)律是（A，B，C）
A、效果律 B、練習律 C、準備律 D、聯(lián)結(jié)律
8、斯金納總結(jié)出的規(guī)律包括（A，B，C，D）
A、習得反應 B，條件強化 C，泛化作用 D、消退作用
9、正強化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、獎學金 B、對成績的認可 C、表揚 D、改善學習 E、給予學習和成長機會
10、學習活動中良好的性格特征表現(xiàn)為（A，B，C，D）
A、努力奮斗 B、實事求是 C、獨立意識 D、創(chuàng)新精神