三、多項選擇題
1、孔子提出的教育思想主要有（ ）。
（A）循序漸進 （B）學思結(jié)合 （C）長善救失 （D）啟發(fā)誘導 （E）因材施教
2、以下屬于王夫之教育教學思想的是（ ）。
（A）知行并進 （B）學思相資 （C）因材施教 （D）積漸不息 （E）及時施教
3、凱洛夫的“知識教育”思想中提出了教學的“三中心”，這里的“三中心”分別指（ ）。
（A）教師 （B）學生 （C）課堂教學 （D）活動 （E）教科書
4、范例教學法中規(guī)定了教學內(nèi)容的三個特質(zhì)包括（ ）。
（A）基本性 （B）基礎(chǔ)性 （C）指導性 （D）范例性 （E）動機性
5、以下關(guān)于贊可夫教學思想的描述正確的是（ ）。
（A）在教學中引進了“近發(fā)展區(qū)”概念
（B）主張教學應走在發(fā)展的前面
（C）強調(diào)教師的中心地位
（D）強調(diào)“從做中學”
（E）重視學習的“情緒生活”
6、以下屬于對夸美紐斯教育教學思想描述的是（ ）。
（A）教學是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)” （B）提出以“感知—記憶—理解—判斷”為基礎(chǔ)的教學
（C）采用直觀教學 （D）教學上要井然有序、循序漸進 （E）培養(yǎng)學生的多方面興趣
7、教師職業(yè)的特點包括（ ）。
（A）為公眾服務 （B）終身投入 （C）具有專門的知識與技能
（D）有足夠長的受訓時間 （E）注重服務質(zhì)量
8、案例的作用是（ ）。
（A）非偶發(fā)性 （B）擬真性 （C）典型性 （D）啟發(fā)性 （E）針對性
9、對評價對象一定時期的較全面狀況進行的價值判斷屬于（ ）。
（A）總結(jié)性評價 （B）診斷性評價 （C）過程性評價 （D）終結(jié)性評價
10、學生發(fā)展是指（ ）。
（A）身體素質(zhì)的發(fā)展 （B）知識和能力的發(fā)展 （C）個性的發(fā)展 （D）藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展 （E）情感的發(fā)展
11、以命題網(wǎng)絡的形式表征的知識是（ ）。
（A）陳述性知識 （B）程序性知識 （C）顯性知識 （D）明確知識 （E）默會知識
12、在加涅的信息加工模型中，把學習看成是以下系統(tǒng)的協(xié)同作用過程（ ）。
（A）加工系統(tǒng) （B）調(diào)節(jié)系統(tǒng) （C）執(zhí)行控制系統(tǒng) （D）預期系統(tǒng) （E）反饋系統(tǒng)
13、在引導與幫助學生進行合作方面，教師有必要特別注意的是（ ）。
（A）激發(fā)學生的合作動機 （B）指導學生學會合作技巧 （C）培養(yǎng)學生社會交往能力
（D）每個兒童都是競爭的優(yōu)勝者 （E）保證小組每個成員都積極參與集體學習
14、控制和制約教學系統(tǒng)運行的關(guān)鍵因素是（ ）。
（A）教師 （B）學生 （C）教學媒體 （D）教學環(huán)境 （E）教學方式
15、著眼于信息處理的教學模式主要有（ ）。
（A）概念獲得模式 （B）探究訓練模式 （C）先行組織者模式 （D）社會探究模式 （E）非指導性教學模式
16、有關(guān)課堂交往在教學中的作用，下列說法正確的有（ ）。
（A）交往是多維度的 （B）它是認知溝通的過程 （C）它是情感溝通的過程
（D）它是信息交流的過程 （E）它是符號交流的過程
17、目前課堂教學中存在的缺陷主要包括（ ）。
（A）師生之間是權(quán)威與服從關(guān)系 （B）生生之間缺乏互動 （C）少語言交流
（D）人際交往形式單一 （E）多非語言交流
18、在教學領(lǐng)域里，形成有效課堂交往的策略主要有（ ）。
（A）合適的期望 （B）進行有效的提問 （C）提供即時的反饋
（D）增加非語言交往行為 （E）加強課堂語言修養(yǎng)
19、教育評價的功能主要有（ ）。
（A）教育功能 （B）管理功能 （C）激勵功能 （D）甄別功能 （E）選拔功能
20、信息素養(yǎng)主要包括以下哪些方面？（ ）。
（A）信息文化素養(yǎng) （B）信息意識 （C）信息技能 （D）信息情感 （E）信息處
1、孔子提出的教育思想主要有（ ）。
（A）循序漸進 （B）學思結(jié)合 （C）長善救失 （D）啟發(fā)誘導 （E）因材施教
2、以下屬于王夫之教育教學思想的是（ ）。
（A）知行并進 （B）學思相資 （C）因材施教 （D）積漸不息 （E）及時施教
3、凱洛夫的“知識教育”思想中提出了教學的“三中心”，這里的“三中心”分別指（ ）。
（A）教師 （B）學生 （C）課堂教學 （D）活動 （E）教科書
4、范例教學法中規(guī)定了教學內(nèi)容的三個特質(zhì)包括（ ）。
（A）基本性 （B）基礎(chǔ)性 （C）指導性 （D）范例性 （E）動機性
5、以下關(guān)于贊可夫教學思想的描述正確的是（ ）。
（A）在教學中引進了“近發(fā)展區(qū)”概念
（B）主張教學應走在發(fā)展的前面
（C）強調(diào)教師的中心地位
（D）強調(diào)“從做中學”
（E）重視學習的“情緒生活”
6、以下屬于對夸美紐斯教育教學思想描述的是（ ）。
（A）教學是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)” （B）提出以“感知—記憶—理解—判斷”為基礎(chǔ)的教學
（C）采用直觀教學 （D）教學上要井然有序、循序漸進 （E）培養(yǎng)學生的多方面興趣
7、教師職業(yè)的特點包括（ ）。
（A）為公眾服務 （B）終身投入 （C）具有專門的知識與技能
（D）有足夠長的受訓時間 （E）注重服務質(zhì)量
8、案例的作用是（ ）。
（A）非偶發(fā)性 （B）擬真性 （C）典型性 （D）啟發(fā)性 （E）針對性
9、對評價對象一定時期的較全面狀況進行的價值判斷屬于（ ）。
（A）總結(jié)性評價 （B）診斷性評價 （C）過程性評價 （D）終結(jié)性評價
10、學生發(fā)展是指（ ）。
（A）身體素質(zhì)的發(fā)展 （B）知識和能力的發(fā)展 （C）個性的發(fā)展 （D）藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展 （E）情感的發(fā)展
11、以命題網(wǎng)絡的形式表征的知識是（ ）。
（A）陳述性知識 （B）程序性知識 （C）顯性知識 （D）明確知識 （E）默會知識
12、在加涅的信息加工模型中，把學習看成是以下系統(tǒng)的協(xié)同作用過程（ ）。
（A）加工系統(tǒng) （B）調(diào)節(jié)系統(tǒng) （C）執(zhí)行控制系統(tǒng) （D）預期系統(tǒng) （E）反饋系統(tǒng)
13、在引導與幫助學生進行合作方面，教師有必要特別注意的是（ ）。
（A）激發(fā)學生的合作動機 （B）指導學生學會合作技巧 （C）培養(yǎng)學生社會交往能力
（D）每個兒童都是競爭的優(yōu)勝者 （E）保證小組每個成員都積極參與集體學習
14、控制和制約教學系統(tǒng)運行的關(guān)鍵因素是（ ）。
（A）教師 （B）學生 （C）教學媒體 （D）教學環(huán)境 （E）教學方式
15、著眼于信息處理的教學模式主要有（ ）。
（A）概念獲得模式 （B）探究訓練模式 （C）先行組織者模式 （D）社會探究模式 （E）非指導性教學模式
16、有關(guān)課堂交往在教學中的作用，下列說法正確的有（ ）。
（A）交往是多維度的 （B）它是認知溝通的過程 （C）它是情感溝通的過程
（D）它是信息交流的過程 （E）它是符號交流的過程
17、目前課堂教學中存在的缺陷主要包括（ ）。
（A）師生之間是權(quán)威與服從關(guān)系 （B）生生之間缺乏互動 （C）少語言交流
（D）人際交往形式單一 （E）多非語言交流
18、在教學領(lǐng)域里，形成有效課堂交往的策略主要有（ ）。
（A）合適的期望 （B）進行有效的提問 （C）提供即時的反饋
（D）增加非語言交往行為 （E）加強課堂語言修養(yǎng)
19、教育評價的功能主要有（ ）。
（A）教育功能 （B）管理功能 （C）激勵功能 （D）甄別功能 （E）選拔功能
20、信息素養(yǎng)主要包括以下哪些方面？（ ）。
（A）信息文化素養(yǎng) （B）信息意識 （C）信息技能 （D）信息情感 （E）信息處