21、從參加社會(huì)活動(dòng)的角度看,大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)活動(dòng)形式是（ ）。
A、學(xué)習(xí)活動(dòng)；B、校內(nèi)活動(dòng)；C、校外活動(dòng)(B)
22、大學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)于形成其科研能力有重要作用。這是因?yàn)?相對(duì)于科研所要求的基礎(chǔ)和能力來(lái)說(shuō)（ ）。A、人生是有限的；B、課堂教學(xué)的作用是相當(dāng)有限的；C、教師是有限的（B）
23、在人們反映思想觀念的行為過(guò)程中,知和行是有一定差別的（ ）。
A、知主要依靠理解；B、知主要依靠意志；C、行主要依靠理解(A)
24、評(píng)估(evaluation),就是測(cè)量與估計(jì)人或事物的狀況或（ ）。
A、水平；B、價(jià)值；C、狀態(tài)（B）
25、第二學(xué)士學(xué)位制所培養(yǎng)的人才可以看作是（ ）。
A、中級(jí)人才；B、復(fù)合型人才；C、理論型人才（B）
26、一般地說(shuō),社會(huì)能力評(píng)估的可靠方法還是（ ）。
A、測(cè)驗(yàn)；B、實(shí)際觀察；C、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(B)
27、高等教育的主體是（ ）。
A、研究生教育；B、?？平逃?；C、本科教育(C)
28、近百年來(lái)世界各國(guó)教學(xué)制度的模式主要有兩種:一是學(xué)年制,二是（ ）。
A、班級(jí)制；B、導(dǎo)師制；C、學(xué)分制（C）
29、個(gè)人的思想狀態(tài)、世界觀和人生觀等是什么品質(zhì)的體現(xiàn)?（ ）。
A、政治品質(zhì)；B、思想品質(zhì)；C、道德品質(zhì)（B）
30、加強(qiáng)什么方面道德的教育和建設(shè),不僅有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,提高整個(gè)社會(huì)的道德水平,而且有助于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率? （ ）。A、職業(yè)道德；B、婚姻家庭道德；C、社會(huì)公德（A）
31、說(shuō)服教育是通過(guò)什么方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德的?（ ）。
A、制定規(guī)章制度；B、社會(huì)實(shí)踐；C、擺事實(shí)和講道理(C)
32民族感情是對(duì)自己民族的一種崇高的感情,在當(dāng)代社會(huì)中,它往往（ ）。
A、表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)主義；B、表現(xiàn)為責(zé)任感；C、表現(xiàn)為自尊心（A）
33、在網(wǎng)絡(luò)課件的制作中,若課件比較復(fù)雜,或者需要制成保密程度較高的商品化軟件,則應(yīng)當(dāng)采用什么語(yǔ)言編程? （ ）。
A、原碼；B、中級(jí)；C、高級(jí)（C）
34、Microsoft PowerPoint是Office2000系列辦公套件中一部分,教師可以用它來(lái)創(chuàng)建風(fēng)格豐富的（ ）。
A、實(shí)物模型；B、演示文稿；C、系統(tǒng)軟件（B）
35、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由一些獨(dú)立的計(jì)算機(jī)互聯(lián)而成的。它的演變經(jīng)歷了幾個(gè)階段? （ ）。
A、四；B、二；C、三(C)
36、網(wǎng)絡(luò)教育的大特點(diǎn)是它的實(shí)時(shí)交互性。實(shí)時(shí)交互是指在網(wǎng)上的各個(gè)終端交流問(wèn)答可以是（ ）。
A、即時(shí)實(shí)施的；B、在一天內(nèi)；C、在二天內(nèi)（A）
37、在進(jìn)行高等教育方法實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意條件和可重復(fù)性,這是因?yàn)?。?）。
A、高等教育方法本身就不可重復(fù)；B、決定高等教育方法效果的因素相當(dāng)多；C、教師不會(huì)重復(fù)使用高等教育方法（B）
38、自我意識(shí)表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)方面,所以情感方面的有謙虛、自信、自尊、友誼感和（ ）。
A、自我感覺(jué)；B、責(zé)任感；C、自我調(diào)節(jié)（B）
39、在上《建筑施工》課程過(guò)程中,教師帶學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)參觀,這是（ ）。
A、準(zhǔn)備性參觀；B、總結(jié)性參觀；C、平行性參觀（C）
40、在教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果在實(shí)驗(yàn)中只改變一個(gè)因素,則這樣的實(shí)驗(yàn)是（ ）。
A、單因素實(shí)驗(yàn)；B、雙因素實(shí)驗(yàn)；c、多因素實(shí)驗(yàn)（A）
三、多項(xiàng)選擇題
1、課程概念有（ ）。
A、長(zhǎng)和短之分；B、大和小之分；C、廣義和狹義之分；D、粗和細(xì)之分（C）
2、課程計(jì)劃也稱為（ ）。
A、培養(yǎng)計(jì)劃；B、學(xué)習(xí)計(jì)劃；C、教學(xué)計(jì)劃；D、學(xué)科計(jì)劃(AC)
3、我國(guó)高等教育常用的組織形式有（ ）。
A、實(shí)習(xí)；B、講授；C、課堂討論；D、參觀(ABCD)
4、在教育過(guò)程中,對(duì)語(yǔ)言有如下基本要求（ ）。
A、規(guī)范；B、量大；C、簡(jiǎn)明；D、生動(dòng)(ACD)
5、大學(xué)生的科研素質(zhì)至少應(yīng)包括（ ）。
A、高尚的學(xué)術(shù)道德；B、強(qiáng)烈的求知欲和堅(jiān)強(qiáng)的意志；C、經(jīng)營(yíng)能力；D、扎實(shí)的科研基礎(chǔ)(ABD)
6、獲取信息能力的要素包括（ ）。
A、較強(qiáng)的信息意識(shí)；B、科學(xué)地處理信息的能力；C、抵御信息垃圾的能力；D、參加有關(guān)的學(xué)術(shù)組織（ABC）
7、培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力,包括培養(yǎng)（ ）。
A、正確的自學(xué)方法；B、良好的衛(wèi)生習(xí)慣；C、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；D、正確的人生觀(AC)
8、為了培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)交往能力,需要從如下幾個(gè)方面做好工作（ ）。
A、培養(yǎng)良好的交往定向觀念；B、培養(yǎng)交往傾向；C、鼓勵(lì)適當(dāng)交往,培養(yǎng)交往能力；D、培養(yǎng)寫作能力(ABC)
9、從自我意識(shí)來(lái)看,屬于認(rèn)識(shí)方面的有（ ）。
A、自我感覺(jué)；B、自我情緒；C、自我控制；D、自我分析(AD)
10、對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),社會(huì)活動(dòng)包括（ ）。
A、學(xué)習(xí)活動(dòng)；B、校外活動(dòng)；C、班級(jí)活動(dòng)；D、社團(tuán)活動(dòng)(BCD)
11、德育理論認(rèn)為，個(gè)體的品德結(jié)構(gòu)包括了（ ）。
A、政治品質(zhì)；B、身體品質(zhì)；C、思想品質(zhì)；D、道德品質(zhì)（ACD）
12、屬于常用的思想品德教育方法有（ ）。
A、規(guī)章制約法；B、說(shuō)服教育法；C、行為實(shí)踐法；D、批評(píng)懲罰法（BC）
13、大學(xué)生的發(fā)展評(píng)估除了包括大學(xué)生的品德、身體素質(zhì)、認(rèn)知能力外,還包括。（ ）。
A、社會(huì)能力；B、知識(shí)水平；C、道德水平；D、心理素質(zhì)（AD）
14、為滿足和適應(yīng)社會(huì)的不同需要,我國(guó)高等教育所培養(yǎng)的人才類型,除了科研型人才之外,通常還包括（ ）。
A、技術(shù)型人才；B、一般型人才；C、復(fù)合型人才；D、特殊人才(AC)
15、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一般包括（ ）。
A、發(fā)育正常；B、意志堅(jiān)定；C、有安全感；D、情緒穩(wěn)定（BCD）
16、研究生的培養(yǎng)過(guò)程體現(xiàn)了。（ ）。
A、教育與科研的結(jié)合；B、理論與實(shí)踐的結(jié)合；C、鞏固與提高的結(jié)合；D、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的結(jié)合（AD）
17、專科教育主要有如下特點(diǎn)。（ ）。
A、以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)；B、專業(yè)設(shè)置以市場(chǎng)為導(dǎo)向；C、思想教育為主；D、實(shí)踐教學(xué)環(huán)幣相對(duì)突出〈ABD〉
18、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷了三個(gè)階段,它們是（ ）。
A、聯(lián)機(jī)系統(tǒng)；B、分時(shí)系統(tǒng)；C、人機(jī)系統(tǒng)；D、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(ABD)
19、技術(shù)型人才的基本特征有（ ）。
A、具有一定的技能；
B、具有廣泛而扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；
C、有較強(qiáng)的分析綜合能力和一定的實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手能力；
D、具有較高的外語(yǔ)水平（AB）
20、下列屬于視覺(jué)教學(xué)設(shè)備的有（ ）。
A、幻燈；B、錄音機(jī)；C、VCD、D、投影儀（AD
A、學(xué)習(xí)活動(dòng)；B、校內(nèi)活動(dòng)；C、校外活動(dòng)(B)
22、大學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)于形成其科研能力有重要作用。這是因?yàn)?相對(duì)于科研所要求的基礎(chǔ)和能力來(lái)說(shuō)（ ）。A、人生是有限的；B、課堂教學(xué)的作用是相當(dāng)有限的；C、教師是有限的（B）
23、在人們反映思想觀念的行為過(guò)程中,知和行是有一定差別的（ ）。
A、知主要依靠理解；B、知主要依靠意志；C、行主要依靠理解(A)
24、評(píng)估(evaluation),就是測(cè)量與估計(jì)人或事物的狀況或（ ）。
A、水平；B、價(jià)值；C、狀態(tài)（B）
25、第二學(xué)士學(xué)位制所培養(yǎng)的人才可以看作是（ ）。
A、中級(jí)人才；B、復(fù)合型人才；C、理論型人才（B）
26、一般地說(shuō),社會(huì)能力評(píng)估的可靠方法還是（ ）。
A、測(cè)驗(yàn)；B、實(shí)際觀察；C、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(B)
27、高等教育的主體是（ ）。
A、研究生教育；B、?？平逃?；C、本科教育(C)
28、近百年來(lái)世界各國(guó)教學(xué)制度的模式主要有兩種:一是學(xué)年制,二是（ ）。
A、班級(jí)制；B、導(dǎo)師制；C、學(xué)分制（C）
29、個(gè)人的思想狀態(tài)、世界觀和人生觀等是什么品質(zhì)的體現(xiàn)?（ ）。
A、政治品質(zhì)；B、思想品質(zhì)；C、道德品質(zhì)（B）
30、加強(qiáng)什么方面道德的教育和建設(shè),不僅有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,提高整個(gè)社會(huì)的道德水平,而且有助于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率? （ ）。A、職業(yè)道德；B、婚姻家庭道德；C、社會(huì)公德（A）
31、說(shuō)服教育是通過(guò)什么方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德的?（ ）。
A、制定規(guī)章制度；B、社會(huì)實(shí)踐；C、擺事實(shí)和講道理(C)
32民族感情是對(duì)自己民族的一種崇高的感情,在當(dāng)代社會(huì)中,它往往（ ）。
A、表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)主義；B、表現(xiàn)為責(zé)任感；C、表現(xiàn)為自尊心（A）
33、在網(wǎng)絡(luò)課件的制作中,若課件比較復(fù)雜,或者需要制成保密程度較高的商品化軟件,則應(yīng)當(dāng)采用什么語(yǔ)言編程? （ ）。
A、原碼；B、中級(jí)；C、高級(jí)（C）
34、Microsoft PowerPoint是Office2000系列辦公套件中一部分,教師可以用它來(lái)創(chuàng)建風(fēng)格豐富的（ ）。
A、實(shí)物模型；B、演示文稿；C、系統(tǒng)軟件（B）
35、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由一些獨(dú)立的計(jì)算機(jī)互聯(lián)而成的。它的演變經(jīng)歷了幾個(gè)階段? （ ）。
A、四；B、二；C、三(C)
36、網(wǎng)絡(luò)教育的大特點(diǎn)是它的實(shí)時(shí)交互性。實(shí)時(shí)交互是指在網(wǎng)上的各個(gè)終端交流問(wèn)答可以是（ ）。
A、即時(shí)實(shí)施的；B、在一天內(nèi)；C、在二天內(nèi)（A）
37、在進(jìn)行高等教育方法實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意條件和可重復(fù)性,這是因?yàn)?。?）。
A、高等教育方法本身就不可重復(fù)；B、決定高等教育方法效果的因素相當(dāng)多；C、教師不會(huì)重復(fù)使用高等教育方法（B）
38、自我意識(shí)表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)方面,所以情感方面的有謙虛、自信、自尊、友誼感和（ ）。
A、自我感覺(jué)；B、責(zé)任感；C、自我調(diào)節(jié)（B）
39、在上《建筑施工》課程過(guò)程中,教師帶學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)參觀,這是（ ）。
A、準(zhǔn)備性參觀；B、總結(jié)性參觀；C、平行性參觀（C）
40、在教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果在實(shí)驗(yàn)中只改變一個(gè)因素,則這樣的實(shí)驗(yàn)是（ ）。
A、單因素實(shí)驗(yàn)；B、雙因素實(shí)驗(yàn)；c、多因素實(shí)驗(yàn)（A）
三、多項(xiàng)選擇題
1、課程概念有（ ）。
A、長(zhǎng)和短之分；B、大和小之分；C、廣義和狹義之分；D、粗和細(xì)之分（C）
2、課程計(jì)劃也稱為（ ）。
A、培養(yǎng)計(jì)劃；B、學(xué)習(xí)計(jì)劃；C、教學(xué)計(jì)劃；D、學(xué)科計(jì)劃(AC)
3、我國(guó)高等教育常用的組織形式有（ ）。
A、實(shí)習(xí)；B、講授；C、課堂討論；D、參觀(ABCD)
4、在教育過(guò)程中,對(duì)語(yǔ)言有如下基本要求（ ）。
A、規(guī)范；B、量大；C、簡(jiǎn)明；D、生動(dòng)(ACD)
5、大學(xué)生的科研素質(zhì)至少應(yīng)包括（ ）。
A、高尚的學(xué)術(shù)道德；B、強(qiáng)烈的求知欲和堅(jiān)強(qiáng)的意志；C、經(jīng)營(yíng)能力；D、扎實(shí)的科研基礎(chǔ)(ABD)
6、獲取信息能力的要素包括（ ）。
A、較強(qiáng)的信息意識(shí)；B、科學(xué)地處理信息的能力；C、抵御信息垃圾的能力；D、參加有關(guān)的學(xué)術(shù)組織（ABC）
7、培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力,包括培養(yǎng)（ ）。
A、正確的自學(xué)方法；B、良好的衛(wèi)生習(xí)慣；C、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；D、正確的人生觀(AC)
8、為了培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)交往能力,需要從如下幾個(gè)方面做好工作（ ）。
A、培養(yǎng)良好的交往定向觀念；B、培養(yǎng)交往傾向；C、鼓勵(lì)適當(dāng)交往,培養(yǎng)交往能力；D、培養(yǎng)寫作能力(ABC)
9、從自我意識(shí)來(lái)看,屬于認(rèn)識(shí)方面的有（ ）。
A、自我感覺(jué)；B、自我情緒；C、自我控制；D、自我分析(AD)
10、對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),社會(huì)活動(dòng)包括（ ）。
A、學(xué)習(xí)活動(dòng)；B、校外活動(dòng)；C、班級(jí)活動(dòng)；D、社團(tuán)活動(dòng)(BCD)
11、德育理論認(rèn)為，個(gè)體的品德結(jié)構(gòu)包括了（ ）。
A、政治品質(zhì)；B、身體品質(zhì)；C、思想品質(zhì)；D、道德品質(zhì)（ACD）
12、屬于常用的思想品德教育方法有（ ）。
A、規(guī)章制約法；B、說(shuō)服教育法；C、行為實(shí)踐法；D、批評(píng)懲罰法（BC）
13、大學(xué)生的發(fā)展評(píng)估除了包括大學(xué)生的品德、身體素質(zhì)、認(rèn)知能力外,還包括。（ ）。
A、社會(huì)能力；B、知識(shí)水平；C、道德水平；D、心理素質(zhì)（AD）
14、為滿足和適應(yīng)社會(huì)的不同需要,我國(guó)高等教育所培養(yǎng)的人才類型,除了科研型人才之外,通常還包括（ ）。
A、技術(shù)型人才；B、一般型人才；C、復(fù)合型人才；D、特殊人才(AC)
15、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一般包括（ ）。
A、發(fā)育正常；B、意志堅(jiān)定；C、有安全感；D、情緒穩(wěn)定（BCD）
16、研究生的培養(yǎng)過(guò)程體現(xiàn)了。（ ）。
A、教育與科研的結(jié)合；B、理論與實(shí)踐的結(jié)合；C、鞏固與提高的結(jié)合；D、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的結(jié)合（AD）
17、專科教育主要有如下特點(diǎn)。（ ）。
A、以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)；B、專業(yè)設(shè)置以市場(chǎng)為導(dǎo)向；C、思想教育為主；D、實(shí)踐教學(xué)環(huán)幣相對(duì)突出〈ABD〉
18、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷了三個(gè)階段,它們是（ ）。
A、聯(lián)機(jī)系統(tǒng)；B、分時(shí)系統(tǒng)；C、人機(jī)系統(tǒng)；D、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(ABD)
19、技術(shù)型人才的基本特征有（ ）。
A、具有一定的技能；
B、具有廣泛而扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；
C、有較強(qiáng)的分析綜合能力和一定的實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手能力；
D、具有較高的外語(yǔ)水平（AB）
20、下列屬于視覺(jué)教學(xué)設(shè)備的有（ ）。
A、幻燈；B、錄音機(jī)；C、VCD、D、投影儀（AD