第九章
一、是非判斷題
1、人們常說“教無定法”研究高等教育方法更多需要依靠教師的經(jīng)驗積累，理論工具發(fā)揮的作用是十分有限的（ ）
2、任何教學方法都是在特定條件下，在特定的對象取得效果，因此高等教育方法通常不具有可重復性。( ）
3、由于高等教育方法實施的對象是人，所以即使其他因素不變，大學生的心理因素也會對教育方法產(chǎn)生一定的影響。（ ）
4、在文明社會，人們可以接受由于學生自身的原因?qū)е碌陌l(fā)展差異，而不能接受由于學校和教師原因而導致的學生發(fā)展差異。（ ）
5、學生到學校是為了學習的，學習是一種艱苦的活動，因此大學教育方法不應將學生學習的感受作為重要的目標，更應重視學生實際學習的收獲。（ ）
6、與實驗無關(guān)的因素稱為無關(guān)因素，在實驗中可以不考慮無關(guān)因素。（ ）
二、單項選擇題
1、不屬于常用隨機抽樣方法主要有（ ）
A、群體抽樣 B、純隨機抽樣 C、等距抽樣 D、類型抽樣
三、多項選擇題
1、研究高等教育方法應注意的幾個問題（ ）
A、要多方面思維 B、要善于利用理論工具 C、要注意條件和可重復性 D、要注意心理因素
2、改進高等教育方法的目的是（ ）
A、提高教育的效率 B、保證教育公平 C、促進學生素質(zhì)全面提高 D、改善學生的學習感受
3、提高教育的效率包括（ ）
A、提高課堂教學效率 B、提高學生的學習效率 C、提高教師的工作效率 D、提高教師的利用率
4、實驗結(jié)果分析中需要注意（ ）
A、實驗效果分析的科學性 B、實驗效果分析的直觀性 C、實現(xiàn)數(shù)據(jù)的證實性 D、實驗結(jié)果的可推廣性
一、是非判斷題
1、人們常說“教無定法”研究高等教育方法更多需要依靠教師的經(jīng)驗積累，理論工具發(fā)揮的作用是十分有限的（ ）
2、任何教學方法都是在特定條件下，在特定的對象取得效果，因此高等教育方法通常不具有可重復性。( ）
3、由于高等教育方法實施的對象是人，所以即使其他因素不變，大學生的心理因素也會對教育方法產(chǎn)生一定的影響。（ ）
4、在文明社會，人們可以接受由于學生自身的原因?qū)е碌陌l(fā)展差異，而不能接受由于學校和教師原因而導致的學生發(fā)展差異。（ ）
5、學生到學校是為了學習的，學習是一種艱苦的活動，因此大學教育方法不應將學生學習的感受作為重要的目標，更應重視學生實際學習的收獲。（ ）
6、與實驗無關(guān)的因素稱為無關(guān)因素，在實驗中可以不考慮無關(guān)因素。（ ）
二、單項選擇題
1、不屬于常用隨機抽樣方法主要有（ ）
A、群體抽樣 B、純隨機抽樣 C、等距抽樣 D、類型抽樣
三、多項選擇題
1、研究高等教育方法應注意的幾個問題（ ）
A、要多方面思維 B、要善于利用理論工具 C、要注意條件和可重復性 D、要注意心理因素
2、改進高等教育方法的目的是（ ）
A、提高教育的效率 B、保證教育公平 C、促進學生素質(zhì)全面提高 D、改善學生的學習感受
3、提高教育的效率包括（ ）
A、提高課堂教學效率 B、提高學生的學習效率 C、提高教師的工作效率 D、提高教師的利用率
4、實驗結(jié)果分析中需要注意（ ）
A、實驗效果分析的科學性 B、實驗效果分析的直觀性 C、實現(xiàn)數(shù)據(jù)的證實性 D、實驗結(jié)果的可推廣性