１６在 思想 品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（ ?。┰瓌t。
①統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
②對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
③正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
④發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
１７教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（ ?。?BR> ①講解
②講讀
③講述
④講演
１８（ ?。┱f：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！?BR> ①《論語》
②《孟子》
③《學(xué)記》
④《大學(xué)》
１９李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從（ ?。┤胧謱?duì)李小林進(jìn)行教育。
①道德認(rèn)識(shí)
②道德情感
③道德意志
④道德行為
２０夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用（ ?。┰瓌t。
①循序漸進(jìn)
②因材施教
③直觀性
④鞏固性
二、多項(xiàng)選擇題
１我國(guó)商、周的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育；禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（ ）主要是德育內(nèi)容。
①禮
②射
③御
④書
⑤樂
２我國(guó)中小學(xué)體育內(nèi)容中屬于運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的有（ ?。?BR> ①田徑
②游泳
③日光浴
④武術(shù)
⑤野營(yíng)
３青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（ ?。?BR> ①發(fā)展的順序性和階段性
②發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
③發(fā)展速度的不勻衡性
④發(fā)展的個(gè)別差異性
⑤發(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性
４總結(jié)性 檢查 方式主要有（ ?。?BR> ①測(cè)驗(yàn)
②實(shí)踐考試
③作業(yè)檢查
④筆試
⑤口試
５我們向?qū)W生進(jìn)行無產(chǎn)階級(jí)愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育時(shí)，要注意通過（ ?。┙?jīng)常進(jìn)行。
①多學(xué)科
②多途徑
③多活動(dòng)
④多層次
⑤多形式
６教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（ ?。?。
①備課
②組織教學(xué)
③上課
④學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定
⑤輔導(dǎo)答疑
７教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定學(xué)科的（ ）等。
①教學(xué)目的
②教材體系
③教材范圍
④學(xué)科設(shè)置
⑤教學(xué)進(jìn)度
８學(xué)制的統(tǒng)一性是指各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ?。?。
①具有統(tǒng)一的教育目的
②具有統(tǒng)一的辦學(xué)形式
③具有統(tǒng)一的具體培養(yǎng)目標(biāo)
④作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃
⑤形成統(tǒng)一的教育體系
９理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是（ ?。?。
①課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充
②課外教育工作具有相對(duì)獨(dú)立的地位
③課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代
④課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充
⑤課外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn)
１０在八十年代后期，我國(guó)中小學(xué)普遍增設(shè)了思想品德課、中小學(xué)生守則教育課，這主要反映了（ ?。┑男枰?BR> ①社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)格和要求
②社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)
③社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平
④學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)水平
⑤普及九年制義務(wù)教育的需要來
①統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
②對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
③正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
④發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
１７教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（ ?。?BR> ①講解
②講讀
③講述
④講演
１８（ ?。┱f：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！?BR> ①《論語》
②《孟子》
③《學(xué)記》
④《大學(xué)》
１９李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從（ ?。┤胧謱?duì)李小林進(jìn)行教育。
①道德認(rèn)識(shí)
②道德情感
③道德意志
④道德行為
２０夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用（ ?。┰瓌t。
①循序漸進(jìn)
②因材施教
③直觀性
④鞏固性
二、多項(xiàng)選擇題
１我國(guó)商、周的奴隸社會(huì)重視“六藝”教育；禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的（ ）主要是德育內(nèi)容。
①禮
②射
③御
④書
⑤樂
２我國(guó)中小學(xué)體育內(nèi)容中屬于運(yùn)動(dòng)鍛煉項(xiàng)目的有（ ?。?BR> ①田徑
②游泳
③日光浴
④武術(shù)
⑤野營(yíng)
３青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（ ?。?BR> ①發(fā)展的順序性和階段性
②發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
③發(fā)展速度的不勻衡性
④發(fā)展的個(gè)別差異性
⑤發(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性
４總結(jié)性 檢查 方式主要有（ ?。?BR> ①測(cè)驗(yàn)
②實(shí)踐考試
③作業(yè)檢查
④筆試
⑤口試
５我們向?qū)W生進(jìn)行無產(chǎn)階級(jí)愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育時(shí)，要注意通過（ ?。┙?jīng)常進(jìn)行。
①多學(xué)科
②多途徑
③多活動(dòng)
④多層次
⑤多形式
６教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（ ?。?。
①備課
②組織教學(xué)
③上課
④學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定
⑤輔導(dǎo)答疑
７教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定學(xué)科的（ ）等。
①教學(xué)目的
②教材體系
③教材范圍
④學(xué)科設(shè)置
⑤教學(xué)進(jìn)度
８學(xué)制的統(tǒng)一性是指各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ?。?。
①具有統(tǒng)一的教育目的
②具有統(tǒng)一的辦學(xué)形式
③具有統(tǒng)一的具體培養(yǎng)目標(biāo)
④作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃
⑤形成統(tǒng)一的教育體系
９理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是（ ?。?。
①課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充
②課外教育工作具有相對(duì)獨(dú)立的地位
③課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代
④課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充
⑤課外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn)
１０在八十年代后期，我國(guó)中小學(xué)普遍增設(shè)了思想品德課、中小學(xué)生守則教育課，這主要反映了（ ?。┑男枰?BR> ①社會(huì)對(duì)人才需求的規(guī)格和要求
②社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)
③社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平
④學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)水平
⑤普及九年制義務(wù)教育的需要來