一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分)
1.在教育被譽為“現(xiàn)代教育之父”、“科學教育學的奠基人”的是( )。
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.培根 D.康德
2.實用主義教育學產(chǎn)生于( )的美國。
A.18世紀末19世紀初 B.20世紀五、六十年代C.19世紀末20世紀初D.20世紀七、八十年代
3.世界上早的學校教育產(chǎn)生于( )。
A.奴隸制時期的埃及 B.原始社會末期的中國C.古代希臘 D.奴隸制早期的印度
4.“教育與生產(chǎn)勞動相結合”早出現(xiàn)于( )。
A.原始社會的學校 B.社會主義制度下的學校C.東方文明古國的學校D.近代資本主義時期的學校
5.歐洲城市中早出現(xiàn)的初等學校是( )。
A.行會學校 B.文法學校C.教會學校 D.導生制學校
6.公立學校教育是一種公共職能，因此公立學校間一般不存在競爭。這體現(xiàn)了公立學校的( )特征。
A.壟斷性 B.公益性C.非自愿性 D.公共性 來源：考試大
7.“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊?！边@是( )的觀點。
A.華生 B.皮亞杰C.杜威 D.桑代克
8.在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處。這表現(xiàn)了兒童發(fā)展的哪個特點？
A.階段性 B.不平衡性C.分化與互補的協(xié)調(diào)性 D.個別差異性
9.教師( )將是今后教師職業(yè)的一個發(fā)展方向。
A.專業(yè)化 B.現(xiàn)代化C.規(guī)范化 D.制度化 來源：考試大
10.我國《教師法》規(guī)定初中和高中教師的合格學歷分別是( )。
A.中師、大專 B.大專、本科C.本科、研究生 D.大專、研究生
11.“教育的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的?！边@是哪位教育家的言論？( )。
A.盧梭 B.凱興斯泰納C.杜威 D.裴斯泰洛齊
12.下列屬于社會本位目的論的觀點是( )。
A.“教育即生長”
B.“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應有的地位?！?BR> C.“今生只是永生的準備”
D.“古者，建國君民，教學為先”
13.一般認為，將美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇提出來的學者是( )。
A.蔡元培 B.席勒C.黑格爾 D.孫中山
14.下列國家中哪一個國家一直實行教科書審定制度？( )。
A.英國 B.德國C.日本 D.美國 來源：考試大
15.教學進程按照“明確結構，掌握課題，提供資料→建立假說，推測答案→驗證（或幾次）→做出結論”來安排的教學模式稱為( )。
A.發(fā)現(xiàn)學習模式 B.范例教學模式C.設計教學模式 D.系統(tǒng)傳授知識模式
16.下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出來的？( )
A.量力性原則 B.啟發(fā)性原則C.反饋性原則D.主體性原則
17.與班級授課制相對立的教學組織形式是( )。
A.小組合作教學 B.小班教學C.分層教學 D.個別教學
18.在教師指導下學生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學方法稱為( )。
A.啟發(fā)法 B.談話法C.討論法D.練習法
19.( )是適應學生個別差異、因材施教的主要教學途徑和措施。 來源：考試大
A.課堂表揚或批評 B.課外輔導C.小組活動 D.作業(yè)批改和反饋
20.學生集體是否形成了( )，這是集體成熟的重要標志。
A.健康的輿論 B.共同的目標C.干部隊伍D.良好的秩序
21.人數(shù)在( )以下的團支部可以不設團支部委員。
A.十人 B.九人C.八人D.七人
1.在教育被譽為“現(xiàn)代教育之父”、“科學教育學的奠基人”的是( )。
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.培根 D.康德
2.實用主義教育學產(chǎn)生于( )的美國。
A.18世紀末19世紀初 B.20世紀五、六十年代C.19世紀末20世紀初D.20世紀七、八十年代
3.世界上早的學校教育產(chǎn)生于( )。
A.奴隸制時期的埃及 B.原始社會末期的中國C.古代希臘 D.奴隸制早期的印度
4.“教育與生產(chǎn)勞動相結合”早出現(xiàn)于( )。
A.原始社會的學校 B.社會主義制度下的學校C.東方文明古國的學校D.近代資本主義時期的學校
5.歐洲城市中早出現(xiàn)的初等學校是( )。
A.行會學校 B.文法學校C.教會學校 D.導生制學校
6.公立學校教育是一種公共職能，因此公立學校間一般不存在競爭。這體現(xiàn)了公立學校的( )特征。
A.壟斷性 B.公益性C.非自愿性 D.公共性 來源：考試大
7.“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊?！边@是( )的觀點。
A.華生 B.皮亞杰C.杜威 D.桑代克
8.在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處。這表現(xiàn)了兒童發(fā)展的哪個特點？
A.階段性 B.不平衡性C.分化與互補的協(xié)調(diào)性 D.個別差異性
9.教師( )將是今后教師職業(yè)的一個發(fā)展方向。
A.專業(yè)化 B.現(xiàn)代化C.規(guī)范化 D.制度化 來源：考試大
10.我國《教師法》規(guī)定初中和高中教師的合格學歷分別是( )。
A.中師、大專 B.大專、本科C.本科、研究生 D.大專、研究生
11.“教育的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的?！边@是哪位教育家的言論？( )。
A.盧梭 B.凱興斯泰納C.杜威 D.裴斯泰洛齊
12.下列屬于社會本位目的論的觀點是( )。
A.“教育即生長”
B.“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應有的地位?！?BR> C.“今生只是永生的準備”
D.“古者，建國君民，教學為先”
13.一般認為，將美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇提出來的學者是( )。
A.蔡元培 B.席勒C.黑格爾 D.孫中山
14.下列國家中哪一個國家一直實行教科書審定制度？( )。
A.英國 B.德國C.日本 D.美國 來源：考試大
15.教學進程按照“明確結構，掌握課題，提供資料→建立假說，推測答案→驗證（或幾次）→做出結論”來安排的教學模式稱為( )。
A.發(fā)現(xiàn)學習模式 B.范例教學模式C.設計教學模式 D.系統(tǒng)傳授知識模式
16.下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出來的？( )
A.量力性原則 B.啟發(fā)性原則C.反饋性原則D.主體性原則
17.與班級授課制相對立的教學組織形式是( )。
A.小組合作教學 B.小班教學C.分層教學 D.個別教學
18.在教師指導下學生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學方法稱為( )。
A.啟發(fā)法 B.談話法C.討論法D.練習法
19.( )是適應學生個別差異、因材施教的主要教學途徑和措施。 來源：考試大
A.課堂表揚或批評 B.課外輔導C.小組活動 D.作業(yè)批改和反饋
20.學生集體是否形成了( )，這是集體成熟的重要標志。
A.健康的輿論 B.共同的目標C.干部隊伍D.良好的秩序
21.人數(shù)在( )以下的團支部可以不設團支部委員。
A.十人 B.九人C.八人D.七人