一、單項選擇題
1．D．見學習精要中教學目標的定義。
2．C．任務分析是指將教學目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程。
3．A．教師組織課堂空間的方法一般有兩種：第一種是按領域原則來安排課堂空間，第二種是按功能安排課堂空間。
4．B．見學習精要中教學方法的定義。來源：www.examda.com
5．B．指導教學是以學習成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇率褂媒Y構化的有序材料的課堂教學，屬于以教師為主導的教學策略。
6．C．掌握學習理論認為學生在學習能力上的差異并不是決定他能否學會教學內容，而只是決定他將要花多少時間才能達到對該項內容的掌握程度。
7．A．見學習精要中教學策略的定義。
8．A．個別化教學是讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
9．A．結構化的有序材料適宜于使用以教師為中心的指導教學策略。
10．C．在教學程序中，教師安排的程序性事項就是教學程序，見教學程序的定義。
11．A．合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替教師主導教學。
12．D．掌握學習是由布盧姆提出來的。
二、填空題
1．認知動作技能
2．環(huán)境的設置
3．應用綜合 來源：www.examda.com
4．教學目標
5．行為主體行為條件
6．組織價值觀念系統(tǒng)價值體系個性化
7．課堂物理環(huán)境課堂社會環(huán)境
8．教學方法的選用教學媒體的選擇
9．教師為主導以學生為中心
10．設置教學目標選擇教學策略
11．教與學
12．預期
13．測量
14．講解法來源：www.examda.com
15．子目標
16．可測量
17．學生的起始狀態(tài)
18．課堂物理環(huán)境
19．終目標 來源：www.examda.com
20．自身的學習
1．D．見學習精要中教學目標的定義。
2．C．任務分析是指將教學目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程。
3．A．教師組織課堂空間的方法一般有兩種：第一種是按領域原則來安排課堂空間，第二種是按功能安排課堂空間。
4．B．見學習精要中教學方法的定義。來源：www.examda.com
5．B．指導教學是以學習成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇率褂媒Y構化的有序材料的課堂教學，屬于以教師為主導的教學策略。
6．C．掌握學習理論認為學生在學習能力上的差異并不是決定他能否學會教學內容，而只是決定他將要花多少時間才能達到對該項內容的掌握程度。
7．A．見學習精要中教學策略的定義。
8．A．個別化教學是讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
9．A．結構化的有序材料適宜于使用以教師為中心的指導教學策略。
10．C．在教學程序中，教師安排的程序性事項就是教學程序，見教學程序的定義。
11．A．合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替教師主導教學。
12．D．掌握學習是由布盧姆提出來的。
二、填空題
1．認知動作技能
2．環(huán)境的設置
3．應用綜合 來源：www.examda.com
4．教學目標
5．行為主體行為條件
6．組織價值觀念系統(tǒng)價值體系個性化
7．課堂物理環(huán)境課堂社會環(huán)境
8．教學方法的選用教學媒體的選擇
9．教師為主導以學生為中心
10．設置教學目標選擇教學策略
11．教與學
12．預期
13．測量
14．講解法來源：www.examda.com
15．子目標
16．可測量
17．學生的起始狀態(tài)
18．課堂物理環(huán)境
19．終目標 來源：www.examda.com
20．自身的學習