一、填空（每題1分，共10分）
1、教育者、學(xué)習(xí)者、教育影響
2、探究學(xué)習(xí)
3、親歷性
4、教學(xué)技巧
5、專業(yè)情操
6、過程與方法；情感態(tài)度與價值觀
7、課程性質(zhì)
8、發(fā)現(xiàn)法
9、教育功能；管理功能
10、良好的反思氛圍
二、多項選擇（每題1分，共10分）
1、（1）（3）（4）
2、（1）（3）（4）
3、（1）（2）（4）
4、（1）（2）（3）（4）
5、（1）（2）（3）（4）
6、（1）（2）（3）
7、（1）（2）
8、（1）（2）
9、（1）（2）（3）（4）
10、（1）（2）（4）
三、名詞解釋（每題4分，共16分）
1、所謂人的可持續(xù)性發(fā)展，即是人的協(xié)調(diào)發(fā)展，既能滿足當(dāng)時需要，又能保證其身心和諧、均衡、持久的發(fā)展力而不受損害的發(fā)展。
2、條件性知識指的是教師所具有的教育學(xué)科方面的知識。它是教師成功地進(jìn)行教育教學(xué)所必備的知識。
3、校本課程既包括對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工與再創(chuàng)造，也包括學(xué)校自行設(shè)計的新課程；一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要；二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。
4、關(guān)于行動研究的通俗的解釋是，它是為行動而進(jìn)行的研究，即不是脫離教師的教學(xué)實際而是為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究；是在行動中的研究，即這種研究不是在書齋里進(jìn)行而是在教學(xué)的活動中進(jìn)行的研究；是對行動的研究，即這種研究的對象和內(nèi)容就是行動本身
1、教育者、學(xué)習(xí)者、教育影響
2、探究學(xué)習(xí)
3、親歷性
4、教學(xué)技巧
5、專業(yè)情操
6、過程與方法；情感態(tài)度與價值觀
7、課程性質(zhì)
8、發(fā)現(xiàn)法
9、教育功能；管理功能
10、良好的反思氛圍
二、多項選擇（每題1分，共10分）
1、（1）（3）（4）
2、（1）（3）（4）
3、（1）（2）（4）
4、（1）（2）（3）（4）
5、（1）（2）（3）（4）
6、（1）（2）（3）
7、（1）（2）
8、（1）（2）
9、（1）（2）（3）（4）
10、（1）（2）（4）
三、名詞解釋（每題4分，共16分）
1、所謂人的可持續(xù)性發(fā)展，即是人的協(xié)調(diào)發(fā)展，既能滿足當(dāng)時需要，又能保證其身心和諧、均衡、持久的發(fā)展力而不受損害的發(fā)展。
2、條件性知識指的是教師所具有的教育學(xué)科方面的知識。它是教師成功地進(jìn)行教育教學(xué)所必備的知識。
3、校本課程既包括對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工與再創(chuàng)造，也包括學(xué)校自行設(shè)計的新課程；一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要；二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。
4、關(guān)于行動研究的通俗的解釋是，它是為行動而進(jìn)行的研究，即不是脫離教師的教學(xué)實際而是為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究；是在行動中的研究，即這種研究不是在書齋里進(jìn)行而是在教學(xué)的活動中進(jìn)行的研究；是對行動的研究，即這種研究的對象和內(nèi)容就是行動本身