教育學(中學)試題
課程代碼：31
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.（ ）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。
A.《大教學論》
B.《普通教育學》
C.《民主主義與教育》
D.《康德論教育》
2.教育學萌芽的標志是（ ）的提出。
A.教育價值
B.教育規(guī)律
C.教育問題
D.教育現(xiàn)象
3.教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是（ ）的認識。
A.實用主義教育學
B.制度教育學
C.實驗教育學
D.馬克思主義教育學
4.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（ ）。
A.教育
B.教學
C.德育
D.智育
5.“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。
A.科學性
B.價值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
6.評價學?？冃б赞k學思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導機構(gòu)決策領(lǐng)導能力為衡量標準的，屬（ ）。
A.目標模式
B.需求滿足模式
C.環(huán)境適應模式
D.學校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式
7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（ ）
A.教育教學督導委員會
B.互訪
C.家長會
D.家長委員會
8.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ ）特征。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
9.與學生主體性內(nèi)含不相一致的特點是（ ）。
A.自主性
B.長期性
C.主動性
D.創(chuàng)造性
10.教師的基本條件是（ ）。
A.承擔教育教學職責
B.以教書育人為使命
C.專門從事某一學科的教學
D.具備相應的專業(yè)知識
11.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（ ）。
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
12.在1988年改革之前，（ ）既沒有統(tǒng)一的國家課程標準，也沒有統(tǒng)一的國家課程計劃，實行導向式管理。
A.美國
B.英國
C.日本
D.俄羅斯
課程代碼：31
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.（ ）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。
A.《大教學論》
B.《普通教育學》
C.《民主主義與教育》
D.《康德論教育》
2.教育學萌芽的標志是（ ）的提出。
A.教育價值
B.教育規(guī)律
C.教育問題
D.教育現(xiàn)象
3.教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是（ ）的認識。
A.實用主義教育學
B.制度教育學
C.實驗教育學
D.馬克思主義教育學
4.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（ ）。
A.教育
B.教學
C.德育
D.智育
5.“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。
A.科學性
B.價值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
6.評價學?？冃б赞k學思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導機構(gòu)決策領(lǐng)導能力為衡量標準的，屬（ ）。
A.目標模式
B.需求滿足模式
C.環(huán)境適應模式
D.學校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式
7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（ ）
A.教育教學督導委員會
B.互訪
C.家長會
D.家長委員會
8.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ ）特征。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
9.與學生主體性內(nèi)含不相一致的特點是（ ）。
A.自主性
B.長期性
C.主動性
D.創(chuàng)造性
10.教師的基本條件是（ ）。
A.承擔教育教學職責
B.以教書育人為使命
C.專門從事某一學科的教學
D.具備相應的專業(yè)知識
11.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（ ）。
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
12.在1988年改革之前，（ ）既沒有統(tǒng)一的國家課程標準，也沒有統(tǒng)一的國家課程計劃，實行導向式管理。
A.美國
B.英國
C.日本
D.俄羅斯