教育的本體功能 教育的本體功能：指教育自身直接具有的功能，或可看成教育的職能。
教育的社會(huì)功能 教育的社會(huì)功能：指教育通過自身職能的充分調(diào)動(dòng)和履行而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的一種功效。
教育的正功能 教育的正功能：指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和人的身心發(fā)展所產(chǎn)生的積極促進(jìn)作用。
教育的負(fù)功能 教育的負(fù)功能：指與教育目標(biāo)、教育主體愿望相反的客觀效果，是教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展所產(chǎn)生的阻礙作用或消極影響。
人的社會(huì)化 人的社會(huì)化：指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、技能、行為規(guī)范，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活，成為社會(huì)成員，滿足社會(huì)需要的過程。
人口結(jié)構(gòu)合理化 人口結(jié)構(gòu)合理化：指人口結(jié)構(gòu)有利于社會(huì)生產(chǎn)和人口的自然平衡。
文化傳承 文化傳承：指文化的時(shí)間上的延續(xù)、空間上的擴(kuò)展和代際間的傳接。
教育現(xiàn)代化 教育現(xiàn)代化：指教育活動(dòng)主體將教育現(xiàn)代化的理念逐漸現(xiàn)實(shí)化的過程。包括兩方面的基本內(nèi)容：其一是教育要盡可能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要；其二是實(shí)現(xiàn)教育自身的現(xiàn)代化。
教育觀念 教育觀念：教育觀念是人們對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的一種富于價(jià)值取向的理性認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)教育行為的一種思想意識(shí)，它對(duì)教育實(shí)踐有看巨大的指導(dǎo)作用。
教育的社會(huì)功能 教育的社會(huì)功能：指教育通過自身職能的充分調(diào)動(dòng)和履行而對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的一種功效。
教育的正功能 教育的正功能：指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和人的身心發(fā)展所產(chǎn)生的積極促進(jìn)作用。
教育的負(fù)功能 教育的負(fù)功能：指與教育目標(biāo)、教育主體愿望相反的客觀效果，是教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展所產(chǎn)生的阻礙作用或消極影響。
人的社會(huì)化 人的社會(huì)化：指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、技能、行為規(guī)范，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活，成為社會(huì)成員，滿足社會(huì)需要的過程。
人口結(jié)構(gòu)合理化 人口結(jié)構(gòu)合理化：指人口結(jié)構(gòu)有利于社會(huì)生產(chǎn)和人口的自然平衡。
文化傳承 文化傳承：指文化的時(shí)間上的延續(xù)、空間上的擴(kuò)展和代際間的傳接。
教育現(xiàn)代化 教育現(xiàn)代化：指教育活動(dòng)主體將教育現(xiàn)代化的理念逐漸現(xiàn)實(shí)化的過程。包括兩方面的基本內(nèi)容：其一是教育要盡可能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要；其二是實(shí)現(xiàn)教育自身的現(xiàn)代化。
教育觀念 教育觀念：教育觀念是人們對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的一種富于價(jià)值取向的理性認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)教育行為的一種思想意識(shí)，它對(duì)教育實(shí)踐有看巨大的指導(dǎo)作用。