試述教師進修提高的方式及其保證。 第一，教師進修提高的方式由進修提高的任務和在職學習的特點所決定。教師進修提高的總體任務是使每個教師在現(xiàn)有基礎上得到進一步提高，并培養(yǎng)一定數(shù)量的骨干教師和學科帶頭人，使一部分教師逐步成為教育教學專家，建設一支適應教育現(xiàn)代化要求的高素質師資隊伍。為完成這一總體任務，對教師的進修培訓就要分層次、多渠道、多種形式進行。進修提高的不同層次包括提高學歷層次的培訓、職務培訓、骨干教師培訓、新教師見習期培訓等。不同層次培訓的學習內(nèi)容、要求各有不同，因而必須采取靈活多樣的不同方式。根據(jù)在職進修的特點，教師的進修提高要以業(yè)余為主，自學為主，短期培訓為主。其具體方式有：
（1）結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高。
（2）參加函授、刊授、電視大學課程學習。
（3）脫產(chǎn)學習。
可見，教師進修提高的渠道和方式有多種，需從實際出發(fā)，因人、因校而定，不能強求一律。
第二，教師進修提高是教師享有的權利，也是應當履行的義務。這就需要各方面的保障措施：
（1）法律保證。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，教師有進修學習的權利和義務。對這一法規(guī)應當認真貫徹執(zhí)行。
（2）制度保證。國家教育行政部門頒布了很多有關教師培訓提高的意見，對教師培訓進修提出了明確要求，對學習內(nèi)容、培訓形式、考核辦法提出具體意見，建立起各項制度規(guī)定，對培訓提高提供了制度保證。
（3）組織保證。為落實教師進修提高任務，我國建立7各級教師培訓機構，并形成網(wǎng)絡體系。
（4）經(jīng)費保證。文件明確規(guī)定，要在地方教育事業(yè)費和教育事業(yè)費附加及中央撥給的師范教育補助費中確定一部分數(shù)額的經(jīng)費用于繼續(xù)教育
（1）結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高。
（2）參加函授、刊授、電視大學課程學習。
（3）脫產(chǎn)學習。
可見，教師進修提高的渠道和方式有多種，需從實際出發(fā)，因人、因校而定，不能強求一律。
第二，教師進修提高是教師享有的權利，也是應當履行的義務。這就需要各方面的保障措施：
（1）法律保證。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，教師有進修學習的權利和義務。對這一法規(guī)應當認真貫徹執(zhí)行。
（2）制度保證。國家教育行政部門頒布了很多有關教師培訓提高的意見，對教師培訓進修提出了明確要求，對學習內(nèi)容、培訓形式、考核辦法提出具體意見，建立起各項制度規(guī)定，對培訓提高提供了制度保證。
（3）組織保證。為落實教師進修提高任務，我國建立7各級教師培訓機構，并形成網(wǎng)絡體系。
（4）經(jīng)費保證。文件明確規(guī)定，要在地方教育事業(yè)費和教育事業(yè)費附加及中央撥給的師范教育補助費中確定一部分數(shù)額的經(jīng)費用于繼續(xù)教育