．生產(chǎn)力中最重要的因素是：
勞動對象
生產(chǎn)工具
生產(chǎn)資料
勞動者
2．下列教育對社會文化的選擇功能中表述不正確的是：
教育按照本國的歷史進行文化選擇
教育通過多種途徑進行文化選擇
教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇
在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇
3．“研究與教學(xué)統(tǒng)一”原則的提出者是：
英國教育家斯賓塞
美國教育家杜威
德國教育家威廉·洪堡
蘇聯(lián)教育家贊可夫
4．教育是實現(xiàn)人的社會化的：
重要形式
形式
惟一形式
輔助形式
5．教育現(xiàn)代化的目標(biāo)是：
教育管理現(xiàn)代化
教育內(nèi)容現(xiàn)代化
教育觀念現(xiàn)代化
人的現(xiàn)代化
6．把教育擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自中國共產(chǎn)黨的：
14大
13大
12大
15大
7．人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致：
兒童中心說
遺傳決定論
環(huán)境決定論
教育萬能論
8．人的自覺能動性的表現(xiàn)是：
預(yù)見性
目的性
創(chuàng)造性
選擇性
9．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度是：
生長
發(fā)展
成長
成熟
10．“拔苗助長”違背了人的發(fā)展的：
順序性
不平衡性
階段性
互補性
勞動對象
生產(chǎn)工具
生產(chǎn)資料
勞動者
2．下列教育對社會文化的選擇功能中表述不正確的是：
教育按照本國的歷史進行文化選擇
教育通過多種途徑進行文化選擇
教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇
在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇
3．“研究與教學(xué)統(tǒng)一”原則的提出者是：
英國教育家斯賓塞
美國教育家杜威
德國教育家威廉·洪堡
蘇聯(lián)教育家贊可夫
4．教育是實現(xiàn)人的社會化的：
重要形式
形式
惟一形式
輔助形式
5．教育現(xiàn)代化的目標(biāo)是：
教育管理現(xiàn)代化
教育內(nèi)容現(xiàn)代化
教育觀念現(xiàn)代化
人的現(xiàn)代化
6．把教育擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自中國共產(chǎn)黨的：
14大
13大
12大
15大
7．人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致：
兒童中心說
遺傳決定論
環(huán)境決定論
教育萬能論
8．人的自覺能動性的表現(xiàn)是：
預(yù)見性
目的性
創(chuàng)造性
選擇性
9．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度是：
生長
發(fā)展
成長
成熟
10．“拔苗助長”違背了人的發(fā)展的：
順序性
不平衡性
階段性
互補性