二、「と」的類型和用法
「と」可以是并列助詞、補(bǔ)格助詞，也可以是接續(xù)助詞，用法比較多。應(yīng)該根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、連接方式等來判斷其類型及使用方法。
１。并列助詞
接續(xù)方法：體言+と+體言
體言+と+體言合在一起構(gòu)成新的詞團(tuán)，在句中當(dāng)一個(gè)詞用。后面接不同的格助詞形成不同的成分。
例：「私と春子さんは友達(dá)です?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作主語）譯為：“我和春子是朋友?！?BR> 「私と春子さんの教室はあそこです?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作定語）譯為：“我和春子的教室在那兒?！?BR> 「明日と明後日、私は実験をします?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作狀語）譯為：“明天和后天，我做實(shí)驗(yàn)?！?BR> 「夏休みには、北京と上海へ行きます。」（新的詞團(tuán)作補(bǔ)語）譯為 ：“在暑假里，去北京和上?！?BR> 用「と」連起來的小詞團(tuán)里，「と」前后的詞具有同等的地位，前后可以對調(diào)。
2.補(bǔ)格助詞
①主語的合作者或?qū)κ帧?BR> 接續(xù)方法：體言+と
例：「私は山田さんと町へ行きました。」（合作者）譯為：“我和山田上街了?！?BR> 「私は山田さんと會(huì)話の練習(xí)をしました?！梗▽κ郑?譯為：“我和山田進(jìn)行會(huì)話練習(xí)?！?BR> 這里當(dāng)動(dòng)詞是可以一個(gè)人進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，[體言+と] 就是主語的合作者；當(dāng)動(dòng)作必須是雙方完成時(shí)，[體言+と] 就是主語的對手。如上面的“上街”是可以單獨(dú)完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“練習(xí)會(huì)話”必須兩人完成，所以這句話中的“山田”就是“我”的對手了。這個(gè)區(qū)別有時(shí)并不顯得很重要，但有時(shí)是必須搞清楚的。
例如：「解放前、中國の労働者階級(jí)は、農(nóng)民階級(jí)と一緒に帝國主義者と戦った?！?BR> 譯為：“解放前，中國的工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)在一起，與帝國主義者進(jìn)行了斗爭?！?BR> 這句話中，“農(nóng)民階級(jí)”是“労働者階級(jí)”的合作者，而“帝國主義者”是“労働者階級(jí)”的對手。
②稱謂內(nèi)容
接續(xù)方法：體言+と言う
例：「私は孫と申します。」譯為：“我姓孫。
「これは電話と言うものです?！棺g為：“這是稱作電話的東西。——這個(gè)東西叫電話?！?BR> 這是給某個(gè)事物下定義的句子。
③說話、思考等的內(nèi)容。
接續(xù)方法：句子+と言った。（思った。）
例：「先生は明日テストすると言いました?！棺g為“老師說：明天考試。”
一般地說，格助詞只接在體言后面，但補(bǔ)格助詞則不同，可以接在句字后面。
3.接續(xù)助詞
接續(xù)方法：從句終止形 +と、+主句。
用と連接主句和從句時(shí)有兩種情況：
恒定條件，譯成：“一…，就…?！?BR> 假定條件，譯成：“如果…，就…?！?BR> 例：「春になると、花が咲く?！棺g為：“一到春天，花就開了。”
「試験が無いと、あまり勉強(qiáng)しません?！棺g為：“如果沒有考試，就不大學(xué)習(xí)?！?BR> 接續(xù)助詞的特點(diǎn)是：前后都是句子，而且一般各有各的主謂關(guān)系，能夠與補(bǔ)格助詞區(qū)別開來。
如上所述，と的用法較多，翻譯時(shí)必須嚴(yán)格區(qū)別開來，否則就有可能把句子的意思搞錯(cuò)。
「と」可以是并列助詞、補(bǔ)格助詞，也可以是接續(xù)助詞，用法比較多。應(yīng)該根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、連接方式等來判斷其類型及使用方法。
１。并列助詞
接續(xù)方法：體言+と+體言
體言+と+體言合在一起構(gòu)成新的詞團(tuán)，在句中當(dāng)一個(gè)詞用。后面接不同的格助詞形成不同的成分。
例：「私と春子さんは友達(dá)です?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作主語）譯為：“我和春子是朋友?！?BR> 「私と春子さんの教室はあそこです?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作定語）譯為：“我和春子的教室在那兒?！?BR> 「明日と明後日、私は実験をします?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作狀語）譯為：“明天和后天，我做實(shí)驗(yàn)?！?BR> 「夏休みには、北京と上海へ行きます。」（新的詞團(tuán)作補(bǔ)語）譯為 ：“在暑假里，去北京和上?！?BR> 用「と」連起來的小詞團(tuán)里，「と」前后的詞具有同等的地位，前后可以對調(diào)。
2.補(bǔ)格助詞
①主語的合作者或?qū)κ帧?BR> 接續(xù)方法：體言+と
例：「私は山田さんと町へ行きました。」（合作者）譯為：“我和山田上街了?！?BR> 「私は山田さんと會(huì)話の練習(xí)をしました?！梗▽κ郑?譯為：“我和山田進(jìn)行會(huì)話練習(xí)?！?BR> 這里當(dāng)動(dòng)詞是可以一個(gè)人進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，[體言+と] 就是主語的合作者；當(dāng)動(dòng)作必須是雙方完成時(shí)，[體言+と] 就是主語的對手。如上面的“上街”是可以單獨(dú)完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“練習(xí)會(huì)話”必須兩人完成，所以這句話中的“山田”就是“我”的對手了。這個(gè)區(qū)別有時(shí)并不顯得很重要，但有時(shí)是必須搞清楚的。
例如：「解放前、中國の労働者階級(jí)は、農(nóng)民階級(jí)と一緒に帝國主義者と戦った?！?BR> 譯為：“解放前，中國的工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)在一起，與帝國主義者進(jìn)行了斗爭?！?BR> 這句話中，“農(nóng)民階級(jí)”是“労働者階級(jí)”的合作者，而“帝國主義者”是“労働者階級(jí)”的對手。
②稱謂內(nèi)容
接續(xù)方法：體言+と言う
例：「私は孫と申します。」譯為：“我姓孫。
「これは電話と言うものです?！棺g為：“這是稱作電話的東西。——這個(gè)東西叫電話?！?BR> 這是給某個(gè)事物下定義的句子。
③說話、思考等的內(nèi)容。
接續(xù)方法：句子+と言った。（思った。）
例：「先生は明日テストすると言いました?！棺g為“老師說：明天考試。”
一般地說，格助詞只接在體言后面，但補(bǔ)格助詞則不同，可以接在句字后面。
3.接續(xù)助詞
接續(xù)方法：從句終止形 +と、+主句。
用と連接主句和從句時(shí)有兩種情況：
恒定條件，譯成：“一…，就…?！?BR> 假定條件，譯成：“如果…，就…?！?BR> 例：「春になると、花が咲く?！棺g為：“一到春天，花就開了。”
「試験が無いと、あまり勉強(qiáng)しません?！棺g為：“如果沒有考試，就不大學(xué)習(xí)?！?BR> 接續(xù)助詞的特點(diǎn)是：前后都是句子，而且一般各有各的主謂關(guān)系，能夠與補(bǔ)格助詞區(qū)別開來。
如上所述，と的用法較多，翻譯時(shí)必須嚴(yán)格區(qū)別開來，否則就有可能把句子的意思搞錯(cuò)。