高考(論壇)加分政策伴隨著高考制度已經(jīng)走過了很長一段時間?？陀^地看，作為彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的一項政策，高考加分在平衡地區(qū)教育水平差異、選拔各類特殊專門人才等方面確實發(fā)揮了一定的作用。同時，這個政策的一些設(shè)計漏洞及其造成的不公現(xiàn)象也確實值得認(rèn)真反思和探討。
一次考試不能也不應(yīng)該決定一個人的終身，但是破除分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)的改革探索又屢屢引發(fā)公眾質(zhì)疑。高校招生制度如何在選拔人才與體現(xiàn)公平之間實現(xiàn)突圍，如何兼顧考試的統(tǒng)一性與學(xué)生發(fā)展和教育發(fā)展多樣性之間的矛盾已經(jīng)成為一個難題。
高考加分制度中的鼓勵性加分，同保送生制度、自主招生制度等一樣，是破除對高等教育考試一考定終生的分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)的有利補充和探索；也是在目前應(yīng)試教育體制下，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生注重綜合素質(zhì)的全面提高，保證高校不拘一格選拔人才的一項重要舉措。同時，為體現(xiàn)對某些特定群體考生的人文關(guān)懷，按照國家相關(guān)照顧政策，可對某些地區(qū)的少數(shù)民族考生、烈士子女考生等實行照顧性加分政策。這些舉措在一定程度上彌補了現(xiàn)行制度中分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)的局限和地區(qū)教育資源不均衡等情況造成的實質(zhì)性不公平現(xiàn)象。
因此，盡管存在許多漏洞和弊端，但在人才發(fā)展多元化、社會人才需求多樣化的大方向下，高考加分政策仍有存在必要。只是，無論是高考加分、自主招生、還是保送制度，都要建立健全一系列分類細(xì)致、可操作性強的配套制度，盡可能壓縮人為操作和權(quán)力尋租空間，同時通過改革高校管理體制、改革招生錄取方式，實行全程信息公開和公眾參與，接受社會監(jiān)督，實行嚴(yán)格的問責(zé)制，加大對徇私舞弊行為的查處力度，既要保證程序上的公平，更要兼顧實質(zhì)內(nèi)容的公平。
一次考試不能也不應(yīng)該決定一個人的終身，但是破除分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)的改革探索又屢屢引發(fā)公眾質(zhì)疑。高校招生制度如何在選拔人才與體現(xiàn)公平之間實現(xiàn)突圍，如何兼顧考試的統(tǒng)一性與學(xué)生發(fā)展和教育發(fā)展多樣性之間的矛盾已經(jīng)成為一個難題。
高考加分制度中的鼓勵性加分，同保送生制度、自主招生制度等一樣，是破除對高等教育考試一考定終生的分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)的有利補充和探索；也是在目前應(yīng)試教育體制下，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生注重綜合素質(zhì)的全面提高，保證高校不拘一格選拔人才的一項重要舉措。同時，為體現(xiàn)對某些特定群體考生的人文關(guān)懷，按照國家相關(guān)照顧政策，可對某些地區(qū)的少數(shù)民族考生、烈士子女考生等實行照顧性加分政策。這些舉措在一定程度上彌補了現(xiàn)行制度中分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)的局限和地區(qū)教育資源不均衡等情況造成的實質(zhì)性不公平現(xiàn)象。
因此，盡管存在許多漏洞和弊端，但在人才發(fā)展多元化、社會人才需求多樣化的大方向下，高考加分政策仍有存在必要。只是，無論是高考加分、自主招生、還是保送制度，都要建立健全一系列分類細(xì)致、可操作性強的配套制度，盡可能壓縮人為操作和權(quán)力尋租空間，同時通過改革高校管理體制、改革招生錄取方式，實行全程信息公開和公眾參與，接受社會監(jiān)督，實行嚴(yán)格的問責(zé)制，加大對徇私舞弊行為的查處力度，既要保證程序上的公平，更要兼顧實質(zhì)內(nèi)容的公平。