四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)的考生黃蛉怎么也沒(méi)想到，他在高考考場(chǎng)上想出奇制勝而創(chuàng)作出來(lái)的“甲骨文作文”，竟成為網(wǎng)上炙手可熱的詞匯之一。這份字形古奧難懂的高考作文，通篇以甲骨文為主，此外還包含部分金文、篆體字，被閱卷老師翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)后，根據(jù)相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，判了8分。
在單一化的高考招生制度逐漸“破冰”的當(dāng)前，這篇“甲骨文作文”以一種另類(lèi)姿態(tài)激發(fā)起人們的爭(zhēng)論和思考：當(dāng)下社會(huì)正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育積極轉(zhuǎn)變，由此出現(xiàn)了一些思維和行為習(xí)慣打破常規(guī)的孩子，我們應(yīng)該如何對(duì)待？在社會(huì)對(duì)人才需求日趨多元化的當(dāng)下，作為人才選拔重要機(jī)制的高考，又該作出如何的變化調(diào)整？
專(zhuān)家組翻譯古文字
高考閱卷場(chǎng)上，出現(xiàn)了一份字形怪異的作文試卷，試卷中幾乎通篇充斥著甲骨文、金文和小篆。為了慎重起見(jiàn)，閱卷場(chǎng)專(zhuān)門(mén)組織相關(guān)專(zhuān)家，將那份作文試卷的古文字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
6月21日，成都中心城區(qū)一位閱卷老師告訴記者，在閱卷組的總結(jié)會(huì)上，閱卷組組長(zhǎng)通報(bào)了有關(guān)這篇高考作文的評(píng)分情況。“專(zhuān)家委員會(huì)的專(zhuān)家都看了，通過(guò)翻譯后，他們發(fā)現(xiàn)這篇作文雖然是以《熟悉》為題，但內(nèi)容卻離題很遠(yuǎn)。終只打了8分?！?BR> 這份突兀的“甲骨文作文”，同時(shí)也令閱卷場(chǎng)外的一個(gè)人痛心疾首，他就是黃蛉的語(yǔ)文老師蒲體超。他將黃蛉狠狠地批評(píng)了一頓，因?yàn)樗涝诟呖嫉牡朵h上率性而為，將是怎樣的嚴(yán)重后果。
但蒲體超在心底還是認(rèn)可自己學(xué)生的這篇另類(lèi)作文。他告訴記者：“在高考場(chǎng)上短短幾十分鐘內(nèi)，能用甲骨文寫(xiě)出一篇800字的作文，黃蛉可以說(shuō)是國(guó)內(nèi)第一人?！彼拇ù髮W(xué)一位古文字學(xué)教授認(rèn)為，即使是研究甲骨文數(shù)十年的專(zhuān)家，要用甲骨文寫(xiě)兩三百字的文章，至少要花1月至2個(gè)月，一個(gè)高中生能有這樣的水平，還是很不錯(cuò)的。因?yàn)槟壳凹坠俏闹挥?000多個(gè)字，并且，現(xiàn)代漢語(yǔ)里很多字都沒(méi)辦法在甲骨文中找到相對(duì)應(yīng)的。
黃蛉告訴記者：“我用甲骨文寫(xiě)高考作文，并不是惡搞亂寫(xiě)，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮的?！备呖紩r(shí)，他先寫(xiě)作文，花了90分鐘，占了整個(gè)語(yǔ)文課考試的大半時(shí)間，起初想寫(xiě)微型小說(shuō)和散文，體裁有優(yōu)勢(shì)，容易拿高分，但考慮到有些字用甲骨文寫(xiě)不出來(lái)，就放棄了，寫(xiě)議論文要容易點(diǎn)，“用甲骨文寫(xiě)作文，時(shí)間比平時(shí)幾乎要多一倍?！?BR> 莽少年癡迷甲骨文
黃蛉向記者解釋用甲骨文寫(xiě)高考作文的理由時(shí)說(shuō)：“我想引起閱卷老師更多的注意，增強(qiáng)對(duì)我作文的關(guān)注度，于是就在文字上下工夫，想用甲骨文寫(xiě)作來(lái)吸引閱卷老師的眼球?！钡嘀魅卫蠋熍ｌo語(yǔ)卻對(duì)此有自己的評(píng)判，他告訴記者，黃蛉的舉動(dòng)，其實(shí)是一種過(guò)于冒險(xiǎn)的少年沖動(dòng)，這是他們這一代孩子的固有特質(zhì)。
蒲體超老師認(rèn)為，黃蛉選擇“甲骨文作文”，根本原因還是在于他對(duì)自己運(yùn)用甲骨文能力的自信，甲骨文總共只有1000多個(gè)字，他已經(jīng)掌握了七、八百個(gè)。
黃蛉告訴記者，讀高二時(shí)開(kāi)始對(duì)甲骨文感興趣，翻閱了大量的書(shū)籍，但真正達(dá)到如癡如醉程度，是從復(fù)讀高三遇見(jiàn)語(yǔ)文老師蒲體超時(shí)開(kāi)始，蒲老師講解文言文中的虛詞，往往從甲骨文形態(tài)開(kāi)始講解其演變過(guò)程。
從此，甲骨文這種沉寂數(shù)千年的中國(guó)“文化化石”，成為黃蛉心頭熊熊燃燒的一團(tuán)火。“看書(shū)煩躁了，翻看一下甲骨文等古文字，心里就平靜下來(lái)，不知不覺(jué)就積累了不少。高考前，心里有時(shí)很亂，就看看甲骨文，不一會(huì)兒就沉入那個(gè)神奇的世界了。”說(shuō)起甲骨文，黃蛉就眉飛色舞，“比如貞，古代是個(gè)人名，是個(gè)占卜的人。比如未，古代是樹(shù)木茂盛的意思，后來(lái)演變?yōu)榈刂е械奈?，失去了原?lái)的意思……”
博弈初現(xiàn)曙光
黃蛉與他的“甲骨文作文”，以另類(lèi)形象出現(xiàn)在公眾視野中，一時(shí)間成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)，或褒或貶，眾說(shuō)紛紜，但從這場(chǎng)難以簡(jiǎn)單分出勝負(fù)的激烈爭(zhēng)論中，人們看到的卻是在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育多年的博弈下，高考招生制度蘊(yùn)含的巨大改革可能性。
反對(duì)者認(rèn)為，高考有其固定的游戲規(guī)則，如果允許用甲骨文寫(xiě)作文，那以后就會(huì)出現(xiàn)用當(dāng)下年輕人中間流行的“火星文”甚至生僻的某外語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)寫(xiě)作文，豈不亂套？如果都要一一專(zhuān)門(mén)請(qǐng)專(zhuān)家翻譯解讀，高考閱卷成本是不是太高？四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院一位教授建議，以后高考評(píng)分規(guī)則中應(yīng)該加入“必須使用簡(jiǎn)體字”這一項(xiàng)。
支持者則對(duì)黃蛉的甲骨文功底表示由衷敬佩。四川教育學(xué)院教育系系主任李小融說(shuō)，目前，我們社會(huì)正處于從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的十字路口，學(xué)生們開(kāi)始逐漸擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”影響，顯示出多樣化的興趣愛(ài)好，這是可喜的現(xiàn)象。如何更好更快地適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)變化，實(shí)際上為相對(duì)滯后的高考招生制度提出一個(gè)必須加以重視的緊迫命題。
在單一化的高考招生制度逐漸“破冰”的當(dāng)前，這篇“甲骨文作文”以一種另類(lèi)姿態(tài)激發(fā)起人們的爭(zhēng)論和思考：當(dāng)下社會(huì)正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育積極轉(zhuǎn)變，由此出現(xiàn)了一些思維和行為習(xí)慣打破常規(guī)的孩子，我們應(yīng)該如何對(duì)待？在社會(huì)對(duì)人才需求日趨多元化的當(dāng)下，作為人才選拔重要機(jī)制的高考，又該作出如何的變化調(diào)整？
專(zhuān)家組翻譯古文字
高考閱卷場(chǎng)上，出現(xiàn)了一份字形怪異的作文試卷，試卷中幾乎通篇充斥著甲骨文、金文和小篆。為了慎重起見(jiàn)，閱卷場(chǎng)專(zhuān)門(mén)組織相關(guān)專(zhuān)家，將那份作文試卷的古文字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
6月21日，成都中心城區(qū)一位閱卷老師告訴記者，在閱卷組的總結(jié)會(huì)上，閱卷組組長(zhǎng)通報(bào)了有關(guān)這篇高考作文的評(píng)分情況。“專(zhuān)家委員會(huì)的專(zhuān)家都看了，通過(guò)翻譯后，他們發(fā)現(xiàn)這篇作文雖然是以《熟悉》為題，但內(nèi)容卻離題很遠(yuǎn)。終只打了8分?！?BR> 這份突兀的“甲骨文作文”，同時(shí)也令閱卷場(chǎng)外的一個(gè)人痛心疾首，他就是黃蛉的語(yǔ)文老師蒲體超。他將黃蛉狠狠地批評(píng)了一頓，因?yàn)樗涝诟呖嫉牡朵h上率性而為，將是怎樣的嚴(yán)重后果。
但蒲體超在心底還是認(rèn)可自己學(xué)生的這篇另類(lèi)作文。他告訴記者：“在高考場(chǎng)上短短幾十分鐘內(nèi)，能用甲骨文寫(xiě)出一篇800字的作文，黃蛉可以說(shuō)是國(guó)內(nèi)第一人?！彼拇ù髮W(xué)一位古文字學(xué)教授認(rèn)為，即使是研究甲骨文數(shù)十年的專(zhuān)家，要用甲骨文寫(xiě)兩三百字的文章，至少要花1月至2個(gè)月，一個(gè)高中生能有這樣的水平，還是很不錯(cuò)的。因?yàn)槟壳凹坠俏闹挥?000多個(gè)字，并且，現(xiàn)代漢語(yǔ)里很多字都沒(méi)辦法在甲骨文中找到相對(duì)應(yīng)的。
黃蛉告訴記者：“我用甲骨文寫(xiě)高考作文，并不是惡搞亂寫(xiě)，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮的?！备呖紩r(shí)，他先寫(xiě)作文，花了90分鐘，占了整個(gè)語(yǔ)文課考試的大半時(shí)間，起初想寫(xiě)微型小說(shuō)和散文，體裁有優(yōu)勢(shì)，容易拿高分，但考慮到有些字用甲骨文寫(xiě)不出來(lái)，就放棄了，寫(xiě)議論文要容易點(diǎn)，“用甲骨文寫(xiě)作文，時(shí)間比平時(shí)幾乎要多一倍?！?BR> 莽少年癡迷甲骨文
黃蛉向記者解釋用甲骨文寫(xiě)高考作文的理由時(shí)說(shuō)：“我想引起閱卷老師更多的注意，增強(qiáng)對(duì)我作文的關(guān)注度，于是就在文字上下工夫，想用甲骨文寫(xiě)作來(lái)吸引閱卷老師的眼球?！钡嘀魅卫蠋熍ｌo語(yǔ)卻對(duì)此有自己的評(píng)判，他告訴記者，黃蛉的舉動(dòng)，其實(shí)是一種過(guò)于冒險(xiǎn)的少年沖動(dòng)，這是他們這一代孩子的固有特質(zhì)。
蒲體超老師認(rèn)為，黃蛉選擇“甲骨文作文”，根本原因還是在于他對(duì)自己運(yùn)用甲骨文能力的自信，甲骨文總共只有1000多個(gè)字，他已經(jīng)掌握了七、八百個(gè)。
黃蛉告訴記者，讀高二時(shí)開(kāi)始對(duì)甲骨文感興趣，翻閱了大量的書(shū)籍，但真正達(dá)到如癡如醉程度，是從復(fù)讀高三遇見(jiàn)語(yǔ)文老師蒲體超時(shí)開(kāi)始，蒲老師講解文言文中的虛詞，往往從甲骨文形態(tài)開(kāi)始講解其演變過(guò)程。
從此，甲骨文這種沉寂數(shù)千年的中國(guó)“文化化石”，成為黃蛉心頭熊熊燃燒的一團(tuán)火。“看書(shū)煩躁了，翻看一下甲骨文等古文字，心里就平靜下來(lái)，不知不覺(jué)就積累了不少。高考前，心里有時(shí)很亂，就看看甲骨文，不一會(huì)兒就沉入那個(gè)神奇的世界了。”說(shuō)起甲骨文，黃蛉就眉飛色舞，“比如貞，古代是個(gè)人名，是個(gè)占卜的人。比如未，古代是樹(shù)木茂盛的意思，后來(lái)演變?yōu)榈刂е械奈?，失去了原?lái)的意思……”
博弈初現(xiàn)曙光
黃蛉與他的“甲骨文作文”，以另類(lèi)形象出現(xiàn)在公眾視野中，一時(shí)間成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)，或褒或貶，眾說(shuō)紛紜，但從這場(chǎng)難以簡(jiǎn)單分出勝負(fù)的激烈爭(zhēng)論中，人們看到的卻是在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育多年的博弈下，高考招生制度蘊(yùn)含的巨大改革可能性。
反對(duì)者認(rèn)為，高考有其固定的游戲規(guī)則，如果允許用甲骨文寫(xiě)作文，那以后就會(huì)出現(xiàn)用當(dāng)下年輕人中間流行的“火星文”甚至生僻的某外語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)寫(xiě)作文，豈不亂套？如果都要一一專(zhuān)門(mén)請(qǐng)專(zhuān)家翻譯解讀，高考閱卷成本是不是太高？四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院一位教授建議，以后高考評(píng)分規(guī)則中應(yīng)該加入“必須使用簡(jiǎn)體字”這一項(xiàng)。
支持者則對(duì)黃蛉的甲骨文功底表示由衷敬佩。四川教育學(xué)院教育系系主任李小融說(shuō)，目前，我們社會(huì)正處于從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的十字路口，學(xué)生們開(kāi)始逐漸擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”影響，顯示出多樣化的興趣愛(ài)好，這是可喜的現(xiàn)象。如何更好更快地適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)變化，實(shí)際上為相對(duì)滯后的高考招生制度提出一個(gè)必須加以重視的緊迫命題。