二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1.教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)在（ ）。
A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 B.對象上是奴隸主貴族子弟
C.內容上以軍事和道德教育為主 D.教育的領導權歸屬人民
E.方法上體罰和機械練習
2.教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有
（ ）。
A.倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法
B.實驗按三階段：假設—計劃—運用、進行
C.教育實驗與教學實踐高度結合
D.教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉變
E.主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用
3.學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在（ ）。
A.官方性 B.地域性
C.壟斷性 D.非自愿性
E.公益性
4.如何理解當代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（ ）。
A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況
B.兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的
C.兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中
D.實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利
E.以上幾種說法都是不對的
5.中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？（ ）
A.因地制宜 B.分類指導
C.按需施教 D.市場導向
E.學用結合
6.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（ ）
A.培根 B.夸美紐斯
C.赫爾巴特 D.斯賓塞
E.贊可夫
7.“課程是經(jīng)驗”的觀點具有這樣的特點（ ）。
A.強調學習者是課程的主體及能動性
B.突出課程的綜合性和整體性
C.課程從學習者角度出發(fā)和設計
D.課程聯(lián)系學習者個人的經(jīng)驗
E.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上
8.小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質量，在實施中應注意（ ）。
A.教師包班而不分科任教 B.因材施教
C.學生機會均等 D.責任明確
E.分層管理
1.教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的具體體現(xiàn)在（ ）。
A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 B.對象上是奴隸主貴族子弟
C.內容上以軍事和道德教育為主 D.教育的領導權歸屬人民
E.方法上體罰和機械練習
2.教育學研究中引入實驗法，其科學性大大增強，實驗教育學以此為特色，其基本觀點有
（ ）。
A.倡導教育研究引用實驗心理學的研究成果和方法
B.實驗按三階段：假設—計劃—運用、進行
C.教育實驗與教學實踐高度結合
D.教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉變
E.主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用
3.學校組織特征的獨特性表現(xiàn)在（ ）。
A.官方性 B.地域性
C.壟斷性 D.非自愿性
E.公益性
4.如何理解當代兒童發(fā)展觀？正確的理解是（ ）。
A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況
B.兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的
C.兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中
D.實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利
E.以上幾種說法都是不對的
5.中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？（ ）
A.因地制宜 B.分類指導
C.按需施教 D.市場導向
E.學用結合
6.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻？（ ）
A.培根 B.夸美紐斯
C.赫爾巴特 D.斯賓塞
E.贊可夫
7.“課程是經(jīng)驗”的觀點具有這樣的特點（ ）。
A.強調學習者是課程的主體及能動性
B.突出課程的綜合性和整體性
C.課程從學習者角度出發(fā)和設計
D.課程聯(lián)系學習者個人的經(jīng)驗
E.課程是外在于學習者的，凌駕于學習者之上
8.小班教學體現(xiàn)教育公平，保證教學質量，在實施中應注意（ ）。
A.教師包班而不分科任教 B.因材施教
C.學生機會均等 D.責任明確
E.分層管理