12、優(yōu)秀教師的人格特征表現在哪些方面？《教師道德教育論》P213
答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；⑶對工作的事業(yè)心與上進心；⑷獲取成就的動機與欲望；⑸求知的欲望與興趣；⑹良好的性格特征；⑺對教育教學具有高度的自我調節(jié)和完善能力。
13、簡述教師自我更新的主要內容。P150
答：⑴身體：適當運動和營養(yǎng)保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社會情感：歷練待人處事之道。
14、什么是教師德性？它有哪些表現？《教師道德教育論》P28
答：教師在教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內在精神品質，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。
表現在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質，即實現教師之特殊性目的的品質，是教師能充分實現其教育前能的品質；⑵還表現為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。
15、簡述教師職業(yè)道德的基本構成。P5
答：有教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽八大因素構成。
16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？P122
答：⑴利用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責任。
17、教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）P104
答：⑴站在學生的立場理解學生的心態(tài)；⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。
18、什么是教學姿態(tài)？它有哪些要求？P141
答：就是教師在教學中的表情、手勢和身勢。
要求有四：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神，隨著教學內容的變化，要求教師適當變化站姿；要有優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學，力求發(fā)音準確、語調流暢、抑揚頓挫。
19、優(yōu)秀教師有哪些主要特征？P159
答：主要特征：表現出熱情；了解并跟上你專業(yè)領域的變化；搞好組織衛(wèi)生；積極地講授；展現一種好的態(tài)度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學步驟；保持良好的人際關系；明確傳達信息的能力；有效的提問能力。
20、辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P133-134
答：拒絕幫助同事；在辦公室里比家里還懶；熱衷于探聽家事；只"進"不"出"；越級"控訴"；有好事兒不通報；進出不相互告知；常和一人"咬耳朵"。
21、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現實意義?！督處煹赖陆逃摗稰105
答：教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對教師提出更高的知識要求；意味著教師必須掌握熟練的教育教學技能；意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè)；意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。
22、簡述教師職業(yè)道德的內涵。P1-2
答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和。其內涵從三方面理解：
答：⑴從事教育工作的使命感；⑵穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力；⑶對工作的事業(yè)心與上進心；⑷獲取成就的動機與欲望；⑸求知的欲望與興趣；⑹良好的性格特征；⑺對教育教學具有高度的自我調節(jié)和完善能力。
13、簡述教師自我更新的主要內容。P150
答：⑴身體：適當運動和營養(yǎng)保持健康；⑵精神：蕩滌心靈塵埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社會情感：歷練待人處事之道。
14、什么是教師德性？它有哪些表現？《教師道德教育論》P28
答：教師在教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內在精神品質，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。
表現在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質，即實現教師之特殊性目的的品質，是教師能充分實現其教育前能的品質；⑵還表現為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。
15、簡述教師職業(yè)道德的基本構成。P5
答：有教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽八大因素構成。
16、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？P122
答：⑴利用家長；⑵排斥家長；⑶教師一言談；⑷向家長推卸責任。
17、教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）P104
答：⑴站在學生的立場理解學生的心態(tài)；⑵讓全班學生共同討論決定班級的活動；⑶選擇班干部時，讓學生充分發(fā)表意見，公開唱票；⑷鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見；⑸給學生機會，給教師提意見；⑹在課堂上允許學生提出不同的意見。
18、什么是教學姿態(tài)？它有哪些要求？P141
答：就是教師在教學中的表情、手勢和身勢。
要求有四：站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神，隨著教學內容的變化，要求教師適當變化站姿；要有優(yōu)美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學，力求發(fā)音準確、語調流暢、抑揚頓挫。
19、優(yōu)秀教師有哪些主要特征？P159
答：主要特征：表現出熱情；了解并跟上你專業(yè)領域的變化；搞好組織衛(wèi)生；積極地講授；展現一種好的態(tài)度；建立一種有效的班級管理模式；指定好教學步驟；保持良好的人際關系；明確傳達信息的能力；有效的提問能力。
20、辦公室里不受歡迎的行為有哪些？（寫六條即可）P133-134
答：拒絕幫助同事；在辦公室里比家里還懶；熱衷于探聽家事；只"進"不"出"；越級"控訴"；有好事兒不通報；進出不相互告知；常和一人"咬耳朵"。
21、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現實意義?！督處煹赖陆逃摗稰105
答：教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由；意味著將對教師提出更高的知識要求；意味著教師必須掌握熟練的教育教學技能；意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè)；意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。
22、簡述教師職業(yè)道德的內涵。P1-2
答：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和。其內涵從三方面理解：