課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是整理分享的小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》課件
教學(xué)要求：
1．學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬獸”的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會生字新詞。
2．朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會陌生，因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的.什么事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》（板書課題）。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
1．借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。
2．標(biāo)出自然段。
3．找出課文中帶生字的詞語，讀一讀。
4．找出課文中帶生字的句子，讀一讀。
5．同桌互讀生字；
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1．指名回答有幾個(gè)自然段。
2．分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么？
3．抽卡認(rèn)讀生字，詞語。
4．組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讀。了解放事發(fā)生的原因。
2．指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么？
3．指名讀，評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生字。
2．指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。
1．自由讀。
2．小組合作學(xué)習(xí)?；ハ嘟涣髯x懂了什么，還有什么不懂？
【篇二】小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。
2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸”的原因。
三、教學(xué)流程
（一）、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由朗讀課文。
3、梳理。
（1）哪些動物參加競選？后誰當(dāng)選了？（發(fā)言。貼圖。）
（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？
（二）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）
1、品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬獸”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）
（1）比較，理解：“神氣極了”
（2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）
（3）朗讀、體驗(yàn)、表演。
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。
（2）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。
3、小結(jié)。
（三）、學(xué)習(xí)第4段。（以讀代講）
1、出示重點(diǎn)詞、句。（激動）朗讀。
2、啟發(fā)想象，體驗(yàn)動物們的.苦處。
（四）、學(xué)習(xí)第4段。（表情朗讀）
1、看畫面，師范讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。
3、學(xué)生練讀。
4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎？
（五）、學(xué)習(xí)第5段。（以讀代講）
（六）、指導(dǎo)寫字（現(xiàn)、期、輪、路）
1、觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。[（1）伸展（2）讓]
3、師范寫，生練寫。
【篇三】小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》課件
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)涵的深刻道理。
2、認(rèn)識本課生字、能讀準(zhǔn)字音。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。
2、理解獅子為什么說：“不用再往下輪了”，開始不是說“每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期”嗎？
教具準(zhǔn)備：生字卡片、動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們都喜歡什么動物？生自由回答。森林里召開了動物大會，既然我們都有喜歡的小動物，我們就扮演自己喜歡的動物去參加，好不好？
師板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
1、自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段，圈出本課生字。
2、與同桌一同讀生字，互相考一考。
3、我們到森林里去開會，老師準(zhǔn)備了許多紅蘋果，你們看，蘋果樹上的蘋果又大又紅，你們把認(rèn)識的蘋果摘下來讀一讀，好嗎？（指名摘蘋果讀生字、接龍讀、齊讀）
三、理解課文內(nèi)容：
1、指名讀課文
森林里有了什么“新聞”？（獅子想找一個(gè)動物接替他做“萬獸”，每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期，誰做得好誰就當(dāng)新首領(lǐng)。）
2、你們在課文中找到自己喜歡的動物了嗎？對于獅子的決定你們高興嗎？為什么？（高興，想當(dāng)“萬獸”）
3、那誰能說說什么是“萬獸”？（動物的大王）
4、獅子是怎么決定的？誰來讀一讀。
5、都有那些動物上任了，請你默讀課文，在文中畫出上任小動物的名字。（貓頭鷹、袋鼠、猴子）這些小動物上任后都做了什么呢？他們當(dāng)上“萬獸”了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
⑴第一個(gè)上任的是誰？他的表情怎么樣？誰喜歡當(dāng)貓頭鷹來表演一下？（神氣極了）
師：貓頭鷹發(fā)布了什么命令？你們同意嗎？在你們的.小組里說說。學(xué)生小組討論。
剛才你們討論的情景書上用一個(gè)詞來形容叫什么？（議論紛紛）
師：把你們想說的話說給貓頭鷹聽一聽，你們這些叫苦叫累的話用書上一個(gè)詞來形容是什么？（叫苦連天）
指名讀這一段，體會小動物的心情。
⑵貓頭鷹讓大家叫苦連天，那袋鼠當(dāng)大王了是什么心情？發(fā)布了什么命令？情袋鼠說一說。
師：袋鼠的命令大家同意嗎？小動物是怎么做的？（直搖頭）你想對袋鼠說些什么？
同桌互讀，體會小動物們聽到命令后的心情。
⑶小猴子當(dāng)上大王后又是什么樣？自由讀第四自然段。
師：小猴子當(dāng)大王，大家什么心情？（擔(dān)心）
你們擔(dān)心什么呢？小猴子又是怎么下達(dá)命令的呢？（從現(xiàn)在開始，每個(gè)動物都照自己習(xí)慣的方式過日子）
師：聽到這個(gè)命令你們高興嗎？書中那個(gè)詞表現(xiàn)了你們的高興？（歡呼）
你們能把高興的心情讀出來嗎？（指名讀）
6、正在這時(shí)獅子大王發(fā)布命令了，請獅子大王來讀一讀。（從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸”了）
7、為什么獅子大王宣布小猴子為“萬獸”？不是說“每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期”嗎？（小猴子不是只想自己，而是更多的為別人考慮、尊重別人，得到了大家的認(rèn)可和擁護(hù)）
8、分角色朗讀課文。小組讀，指名讀。
9、帶頭飾表演。
四、總結(jié)：
我們今天表演得真棒！通過學(xué)習(xí)和表演，我們明白了一個(gè)什么道理？所以，我們今后也要像小猴子那樣，做什么事都要為別人著想，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。
板書設(shè)計(jì)：
從現(xiàn)在開始
貓頭鷹、夜里做事
袋鼠、跳著走路
小猴子、習(xí)慣的方式
【篇一】小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》課件
教學(xué)要求：
1．學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬獸”的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會生字新詞。
2．朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會陌生，因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的.什么事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》（板書課題）。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
1．借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。
2．標(biāo)出自然段。
3．找出課文中帶生字的詞語，讀一讀。
4．找出課文中帶生字的句子，讀一讀。
5．同桌互讀生字；
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1．指名回答有幾個(gè)自然段。
2．分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么？
3．抽卡認(rèn)讀生字，詞語。
4．組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讀。了解放事發(fā)生的原因。
2．指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么？
3．指名讀，評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生字。
2．指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。
1．自由讀。
2．小組合作學(xué)習(xí)?；ハ嘟涣髯x懂了什么，還有什么不懂？
【篇二】小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。
2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸”的原因。
三、教學(xué)流程
（一）、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由朗讀課文。
3、梳理。
（1）哪些動物參加競選？后誰當(dāng)選了？（發(fā)言。貼圖。）
（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？
（二）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）
1、品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬獸”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）
（1）比較，理解：“神氣極了”
（2）觀察插圖，說話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）
（3）朗讀、體驗(yàn)、表演。
2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。
（2）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。
3、小結(jié)。
（三）、學(xué)習(xí)第4段。（以讀代講）
1、出示重點(diǎn)詞、句。（激動）朗讀。
2、啟發(fā)想象，體驗(yàn)動物們的.苦處。
（四）、學(xué)習(xí)第4段。（表情朗讀）
1、看畫面，師范讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。
3、學(xué)生練讀。
4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎？
（五）、學(xué)習(xí)第5段。（以讀代講）
（六）、指導(dǎo)寫字（現(xiàn)、期、輪、路）
1、觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。[（1）伸展（2）讓]
3、師范寫，生練寫。
【篇三】小學(xué)語文《從現(xiàn)在開始》課件
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)涵的深刻道理。
2、認(rèn)識本課生字、能讀準(zhǔn)字音。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。
2、理解獅子為什么說：“不用再往下輪了”，開始不是說“每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期”嗎？
教具準(zhǔn)備：生字卡片、動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們都喜歡什么動物？生自由回答。森林里召開了動物大會，既然我們都有喜歡的小動物，我們就扮演自己喜歡的動物去參加，好不好？
師板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
1、自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段，圈出本課生字。
2、與同桌一同讀生字，互相考一考。
3、我們到森林里去開會，老師準(zhǔn)備了許多紅蘋果，你們看，蘋果樹上的蘋果又大又紅，你們把認(rèn)識的蘋果摘下來讀一讀，好嗎？（指名摘蘋果讀生字、接龍讀、齊讀）
三、理解課文內(nèi)容：
1、指名讀課文
森林里有了什么“新聞”？（獅子想找一個(gè)動物接替他做“萬獸”，每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期，誰做得好誰就當(dāng)新首領(lǐng)。）
2、你們在課文中找到自己喜歡的動物了嗎？對于獅子的決定你們高興嗎？為什么？（高興，想當(dāng)“萬獸”）
3、那誰能說說什么是“萬獸”？（動物的大王）
4、獅子是怎么決定的？誰來讀一讀。
5、都有那些動物上任了，請你默讀課文，在文中畫出上任小動物的名字。（貓頭鷹、袋鼠、猴子）這些小動物上任后都做了什么呢？他們當(dāng)上“萬獸”了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
⑴第一個(gè)上任的是誰？他的表情怎么樣？誰喜歡當(dāng)貓頭鷹來表演一下？（神氣極了）
師：貓頭鷹發(fā)布了什么命令？你們同意嗎？在你們的.小組里說說。學(xué)生小組討論。
剛才你們討論的情景書上用一個(gè)詞來形容叫什么？（議論紛紛）
師：把你們想說的話說給貓頭鷹聽一聽，你們這些叫苦叫累的話用書上一個(gè)詞來形容是什么？（叫苦連天）
指名讀這一段，體會小動物的心情。
⑵貓頭鷹讓大家叫苦連天，那袋鼠當(dāng)大王了是什么心情？發(fā)布了什么命令？情袋鼠說一說。
師：袋鼠的命令大家同意嗎？小動物是怎么做的？（直搖頭）你想對袋鼠說些什么？
同桌互讀，體會小動物們聽到命令后的心情。
⑶小猴子當(dāng)上大王后又是什么樣？自由讀第四自然段。
師：小猴子當(dāng)大王，大家什么心情？（擔(dān)心）
你們擔(dān)心什么呢？小猴子又是怎么下達(dá)命令的呢？（從現(xiàn)在開始，每個(gè)動物都照自己習(xí)慣的方式過日子）
師：聽到這個(gè)命令你們高興嗎？書中那個(gè)詞表現(xiàn)了你們的高興？（歡呼）
你們能把高興的心情讀出來嗎？（指名讀）
6、正在這時(shí)獅子大王發(fā)布命令了，請獅子大王來讀一讀。（從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸”了）
7、為什么獅子大王宣布小猴子為“萬獸”？不是說“每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期”嗎？（小猴子不是只想自己，而是更多的為別人考慮、尊重別人，得到了大家的認(rèn)可和擁護(hù)）
8、分角色朗讀課文。小組讀，指名讀。
9、帶頭飾表演。
四、總結(jié)：
我們今天表演得真棒！通過學(xué)習(xí)和表演，我們明白了一個(gè)什么道理？所以，我們今后也要像小猴子那樣，做什么事都要為別人著想，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。
板書設(shè)計(jì)：
從現(xiàn)在開始
貓頭鷹、夜里做事
袋鼠、跳著走路
小猴子、習(xí)慣的方式