二、感知與注意
[要求]
1．了解感覺的含義與種類、知覺的含義與種類、注意的品質(zhì)。
2. 理解知覺的基本特征及其組織原則、注意的特點(diǎn)與功能、注意的種類及其影響因素。
3．根據(jù)知覺規(guī)律，靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法；正確運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
（一）感覺
1.什么是感覺
2.感覺的種類
（二）知覺及其特點(diǎn)
1．什么是知覺
2．知覺的種類
空間知覺、時間知覺、運(yùn)動知覺、錯覺。
3.知覺的基本特征
（1）選擇性
（2）整體性
（3）理解性
（4）恒常性
4．知覺的組織原則
接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性。
（三）注意
1．注意概述
（1）什么是注意
（2）注意的特點(diǎn)（指向性、集中性）
（3）注意的功能（選擇，整合，維持，調(diào)節(jié)）
2．注意的種類
（1）無意注意
①什么是無意注意；②無意注意的影響因素。
（2）有意注意
①什么是有意注意；②有意注意的影響因素。
（3）有意后注意
①什么是有意后注意；②有意后注意的條件。
3．注意的品質(zhì)
（1）注意的范圍
（2）注意的穩(wěn)定性
（3）注意分配
（4）注意轉(zhuǎn)移
（四）感知規(guī)律與直觀性教學(xué)
1．直觀性教學(xué)的基本形式
①實(shí)物直觀；②模象直觀；③言語直觀。
2．遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀性教學(xué)
（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式
（2）運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)
（3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
（五）注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
1．喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性
2．正確運(yùn)用無意注意的規(guī)律，組織教學(xué)活動
3．引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動
[要求]
1．了解感覺的含義與種類、知覺的含義與種類、注意的品質(zhì)。
2. 理解知覺的基本特征及其組織原則、注意的特點(diǎn)與功能、注意的種類及其影響因素。
3．根據(jù)知覺規(guī)律，靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法；正確運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)活動。
（一）感覺
1.什么是感覺
2.感覺的種類
（二）知覺及其特點(diǎn)
1．什么是知覺
2．知覺的種類
空間知覺、時間知覺、運(yùn)動知覺、錯覺。
3.知覺的基本特征
（1）選擇性
（2）整體性
（3）理解性
（4）恒常性
4．知覺的組織原則
接近性、相似性、連續(xù)性、封閉性。
（三）注意
1．注意概述
（1）什么是注意
（2）注意的特點(diǎn)（指向性、集中性）
（3）注意的功能（選擇，整合，維持，調(diào)節(jié)）
2．注意的種類
（1）無意注意
①什么是無意注意；②無意注意的影響因素。
（2）有意注意
①什么是有意注意；②有意注意的影響因素。
（3）有意后注意
①什么是有意后注意；②有意后注意的條件。
3．注意的品質(zhì)
（1）注意的范圍
（2）注意的穩(wěn)定性
（3）注意分配
（4）注意轉(zhuǎn)移
（四）感知規(guī)律與直觀性教學(xué)
1．直觀性教學(xué)的基本形式
①實(shí)物直觀；②模象直觀；③言語直觀。
2．遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀性教學(xué)
（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式
（2）運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點(diǎn)
（3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
（五）注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
1．喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性
2．正確運(yùn)用無意注意的規(guī)律，組織教學(xué)活動
3．引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動