第九章 組織職業(yè)生涯管理
職業(yè)生涯由：行為和態(tài)度兩方面組成。
職業(yè)生涯的含義：主要是對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與開發(fā)。雖然職業(yè)生涯是指個(gè)體的工作行為經(jīng)歷，但職業(yè)生涯管理可從個(gè)人和組織兩個(gè)不同角度來進(jìn)行。
帕森斯的人與職業(yè)選擇理論：美國·帕森斯1909年在其著作《選擇一個(gè)職業(yè)》，他提出了職業(yè)選擇三要素：
1）了解自己的能力傾向、興趣愛好、氣質(zhì)性格特點(diǎn)、身體狀況等個(gè)人特征。這可通過人員素質(zhì)測評(píng)和自我分析等方法獲得。
2）分析各種職業(yè)對(duì)人的要求，以獲得有關(guān)的職業(yè)信息。
3）上述兩個(gè)因素的平衡。
職業(yè)適宜性分析要從兩方面進(jìn)行：
1）要獲取職業(yè)信息
2）個(gè)性分析
★霍蘭德的人業(yè)互擇理論：主要是通過人格類型與職業(yè)類型的匹配來說明個(gè)人職業(yè)選擇和職業(yè)適應(yīng)問題。
美國霍普金斯大學(xué)教授霍蘭德在1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。認(rèn)為職業(yè)選擇是個(gè)人人格的反映和延伸。
人格分為六種基本類型：
1、實(shí)際型，
2、研究型，
3、藝術(shù)型，
4、社會(huì)型，
5、企業(yè)型，
6、傳統(tǒng)型，
美國·加里德斯勒在其代表作《人力資源管理》書中，職業(yè)生涯分為五個(gè)階段：
1）成長階段（從出生到14歲）
2）探索階段（15歲到24歲）
3）確立階段（25歲到44歲）（1、嘗試子階段（25歲到30歲）2、穩(wěn)定子階段（30歲到40歲）。3、職業(yè)中期危機(jī)階段（30多歲到40多歲間的某個(gè)階段））
4）維持階段（45歲到65歲）
5）下降階段。
★進(jìn)入組織初期，組織在職業(yè)生涯管理中的主要任務(wù)是：
1）了解員工的職業(yè)興趣、職業(yè)技能，然后把他們放到適合的職業(yè)軌道上去。
2）進(jìn)行崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)新員工。
3）挑選和培訓(xùn)新員工的主管。
4）分配給新員工第一項(xiàng)工作，對(duì)其工作表現(xiàn)和潛能進(jìn)行考察和測試，并及時(shí)給予初期績效反饋，使他們了解自己做得如何，以消除不確定帶來的緊張和不安，幫助其學(xué)會(huì)如何工作。
5）協(xié)助員工作出自己的職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)生涯由：行為和態(tài)度兩方面組成。
職業(yè)生涯的含義：主要是對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與開發(fā)。雖然職業(yè)生涯是指個(gè)體的工作行為經(jīng)歷，但職業(yè)生涯管理可從個(gè)人和組織兩個(gè)不同角度來進(jìn)行。
帕森斯的人與職業(yè)選擇理論：美國·帕森斯1909年在其著作《選擇一個(gè)職業(yè)》，他提出了職業(yè)選擇三要素：
1）了解自己的能力傾向、興趣愛好、氣質(zhì)性格特點(diǎn)、身體狀況等個(gè)人特征。這可通過人員素質(zhì)測評(píng)和自我分析等方法獲得。
2）分析各種職業(yè)對(duì)人的要求，以獲得有關(guān)的職業(yè)信息。
3）上述兩個(gè)因素的平衡。
職業(yè)適宜性分析要從兩方面進(jìn)行：
1）要獲取職業(yè)信息
2）個(gè)性分析
★霍蘭德的人業(yè)互擇理論：主要是通過人格類型與職業(yè)類型的匹配來說明個(gè)人職業(yè)選擇和職業(yè)適應(yīng)問題。
美國霍普金斯大學(xué)教授霍蘭德在1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。認(rèn)為職業(yè)選擇是個(gè)人人格的反映和延伸。
人格分為六種基本類型：
1、實(shí)際型，
2、研究型，
3、藝術(shù)型，
4、社會(huì)型，
5、企業(yè)型，
6、傳統(tǒng)型，
美國·加里德斯勒在其代表作《人力資源管理》書中，職業(yè)生涯分為五個(gè)階段：
1）成長階段（從出生到14歲）
2）探索階段（15歲到24歲）
3）確立階段（25歲到44歲）（1、嘗試子階段（25歲到30歲）2、穩(wěn)定子階段（30歲到40歲）。3、職業(yè)中期危機(jī)階段（30多歲到40多歲間的某個(gè)階段））
4）維持階段（45歲到65歲）
5）下降階段。
★進(jìn)入組織初期，組織在職業(yè)生涯管理中的主要任務(wù)是：
1）了解員工的職業(yè)興趣、職業(yè)技能，然后把他們放到適合的職業(yè)軌道上去。
2）進(jìn)行崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)新員工。
3）挑選和培訓(xùn)新員工的主管。
4）分配給新員工第一項(xiàng)工作，對(duì)其工作表現(xiàn)和潛能進(jìn)行考察和測試，并及時(shí)給予初期績效反饋，使他們了解自己做得如何，以消除不確定帶來的緊張和不安，幫助其學(xué)會(huì)如何工作。
5）協(xié)助員工作出自己的職業(yè)規(guī)劃。