那么大家遇到的第二個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有明確的奮斗計(jì)劃，沒(méi)有奮斗計(jì)劃，在走入高三之后并不是每個(gè)孩子都沒(méi)有一個(gè)明確目標(biāo)。沒(méi)有之后呢，一個(gè)明確的目標(biāo)注意。我說(shuō)的是明確的目標(biāo)首先來(lái)說(shuō),沒(méi)有明確的目標(biāo)，行為是很難成功。那么在接下來(lái)的高考準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中處于劣勢(shì)地位，那么有些孩子呢有目標(biāo)，但是目標(biāo)呢非常的單純。比如說(shuō)我要上哪個(gè)大學(xué)，比如我一定要好好學(xué)習(xí)，或者說(shuō)我一定要去努力。這種都是抽象的目標(biāo)。一個(gè)目標(biāo)很難堅(jiān)持是因?yàn)樗鄙賹?shí)際行動(dòng)支持，也就是說(shuō)當(dāng)他遇到了挫折，當(dāng)他感受到這種挫敗感，這種抽象的目標(biāo)呢就非常容易破碎，實(shí)際上沒(méi)有太多的意義。一個(gè)明確的奮斗計(jì)劃是更加重要的，這個(gè)奮斗的計(jì)劃指什么呢?它的作用在哪里呢?就是說(shuō)，它就是會(huì)把我們的宏偉的目標(biāo)分割成小的具體的目標(biāo)，也就是具體的操作步驟，也就是，面對(duì)我們這樣一個(gè)大的目標(biāo)遠(yuǎn)景吧，我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程當(dāng)中分幾步解決，制定的越具體心理越有數(shù)。有一個(gè)高考狀元說(shuō)“高三的時(shí)候，我們的每一分鐘幾乎都有計(jì)劃”句話會(huì)給我們一些啟發(fā)，我們很多事情是不能靠其自然而然的這樣的去發(fā)展，往往會(huì)偏離我們預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，什么時(shí)候做什么，達(dá)到什么目標(biāo)，未來(lái)你的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你就會(huì)感激你指定目標(biāo)時(shí)的用心