32. A） 本題較難，表面是個細(xì)節(jié)題，但實(shí)際是推斷題。有兩處線索：第一處是第二段的第一句話，該句承接第一段中談?wù)摰膕haring household，指出如果過分了的話，就會導(dǎo)致男人被認(rèn)為較不重要，即是選項(xiàng)A）的意思。第二處線索是第三段的倒數(shù)第二句話中“… that he does have a place in it”。
33. D） 線索見第三段的第二句話What we need, rather, is the recognition that bringing up children involves a partnership of equals.
34. C）本題的線索同31題。
35. A） 本題除了用排除法做以外，仍然考的是主題句。最后一句中的a healthy democracy是從社會的角度來講的。
Passage Four
36. C）本題的線索是第一段的第二句話，其中的relying on educators與題干中的counting on educators 完全是同樣的意思。
37. A） 作者先在第一段的最后一句說“l(fā)ook-say”或“whole-word”的閱讀教學(xué)方法是失敗的，第二段分析了這種方法失敗的原因，是因?yàn)樗皊tresses the meaning of words over the meaning of letters, thinking over decoding…”
38. D） 文章在最后一段談到了phonics method的特點(diǎn)和好處，本題線索見該段的第二句話“Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words, it imparts a code by which the pronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can be learned”，可見這種方法能使學(xué)習(xí)者獲得更大的詞匯量。
39. B） 本題要求利用上下文猜測單詞的意思。根據(jù)第二段的最后一句，在1963年以前，出版的東西都是教授使用whole-word的方法的，緊接著用了轉(zhuǎn)折詞however，說在1955年，Rudolf Flesch“touched off”一場爭論，因此此處的touch off必然是“引起”的意思。
40. C） 本題要求有較好的綜合能力才能做得既快又準(zhǔn)。從第二段中綜合出whole-word閱讀方法的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)單詞的意思、沒有decoding；由此即可知B）、D）是錯的；在文章的最后一句話，作者指出Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words and sentences，所以A）也是不對的。
Part IV Vocabulary and Structure 41. B） 空格及其后的內(nèi)容作word的同位語，表示經(jīng)理所說的話的內(nèi)容。
42. D） 本題主要是A）和D）的辨析，be able to 與can的主要區(qū)別在于前者表示客觀的能力，后者主觀更多色彩更濃。本題根據(jù)時態(tài)及全句的內(nèi)容，看出這是個客觀的事實(shí)，因此應(yīng)選D）。
43. A） 此處是由that引導(dǎo)的賓語從句。
44. B） 分詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，window與overlook的關(guān)系是主動的，故要用現(xiàn)在分詞。
45. C） 倒裝。狀語on no account中含有否定詞，故要用倒裝。
46. A） less與little才是遞進(jìn)的關(guān)系。
47. C） 在deny之后要用動名詞。
48. B） 在tell you的后面是一個賓語從句，而在這個賓語從句中用的是虛擬語氣，看清這一點(diǎn)后，再看看if狀語從句中的時態(tài)就能做出正確答案了。
49. D） 首先，我們知道結(jié)果是要“被公布”的，所以動詞部分必須用被動語態(tài)，去掉A）、B）。再由句子的意思判斷，結(jié)果本來要被公布的，但是我們沒有聽到什么消息，隱指消息未被公布，所以這是個虛擬的。
50. A） 這是一個固定句型。由make … possible變化而來。
51. A） 如果知道m(xù)ore than的特殊用法，本題即可順利做答。解答本題的另一個方法是看句子成份，要填的空中是作be的表語，根據(jù)常識，副詞是不能用作表語的，所以B）、C）、D）可被自然排除。
52. D） provided是一個特殊的連詞，相當(dāng)于if，可引導(dǎo)狀語從句。
53. A） there be句型的變化。如果對其它的選項(xiàng)有疑問的話，可分析一下句子的成份。
54. B） 帶介詞的定語從句。農(nóng)民蓋房子的目的是要用房子來盛糧食，也就是說，要把糧食放在房子中，所以選B）。
55. B） 省略了主語和系動詞的分詞狀語結(jié)構(gòu)。
56. D） the more … the more 句型。在這個句型中，the more不是死的，只是表示一個比較級。
57. C） fall through的意思是“失敗、破產(chǎn)”。fall out爭吵, 吵架, 鬧翻, 結(jié)果是, 離隊(duì)；fall off 下降, 跌落, 減少, 衰退, 離開；落在……的后面, 拖欠。
58. C） leave off相當(dāng)于stop.leave out省去, 遺漏, 不考慮；leave for動身去某地；leave behind將……落下
59. D） pluck up振作, 拔起。hold up舉起, 支撐, 繼續(xù)下去, 阻擋, 攔截；set up 設(shè)立, 豎立, 架起, 升起, 裝配, 創(chuàng)（紀(jì)錄）, 提出, 開業(yè)；hold up舉起, 支撐, 繼續(xù)下去, 阻擋, 攔截
60. A） set aside .留出, 不顧, 取消, 駁回；set up 設(shè)立, 豎立, 架起, 升起, 裝配, 創(chuàng)（紀(jì)錄）, 提出, 開業(yè)；set along 無此短語； set in開始, 到來, 上漲, 插入, 嵌入。
61. B） write off 注銷, 勾銷, 取消；lay off解雇, 停止工作, 休息, 劃出；turn off 關(guān)掉, 避開, 使轉(zhuǎn)變方向, 生產(chǎn), 制造, 用車床加工出, 使厭煩, 變成；put off 推遲, 拖延, 搪塞, 使分心, 使厭惡, 扔掉, 脫掉, 勸阻。
62. D） enclose指郵寄信件時附上其它東西。
63. D） 選項(xiàng)中只有range能被wide修飾。
33. D） 線索見第三段的第二句話What we need, rather, is the recognition that bringing up children involves a partnership of equals.
34. C）本題的線索同31題。
35. A） 本題除了用排除法做以外，仍然考的是主題句。最后一句中的a healthy democracy是從社會的角度來講的。
Passage Four
36. C）本題的線索是第一段的第二句話，其中的relying on educators與題干中的counting on educators 完全是同樣的意思。
37. A） 作者先在第一段的最后一句說“l(fā)ook-say”或“whole-word”的閱讀教學(xué)方法是失敗的，第二段分析了這種方法失敗的原因，是因?yàn)樗皊tresses the meaning of words over the meaning of letters, thinking over decoding…”
38. D） 文章在最后一段談到了phonics method的特點(diǎn)和好處，本題線索見該段的第二句話“Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words, it imparts a code by which the pronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can be learned”，可見這種方法能使學(xué)習(xí)者獲得更大的詞匯量。
39. B） 本題要求利用上下文猜測單詞的意思。根據(jù)第二段的最后一句，在1963年以前，出版的東西都是教授使用whole-word的方法的，緊接著用了轉(zhuǎn)折詞however，說在1955年，Rudolf Flesch“touched off”一場爭論，因此此處的touch off必然是“引起”的意思。
40. C） 本題要求有較好的綜合能力才能做得既快又準(zhǔn)。從第二段中綜合出whole-word閱讀方法的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)單詞的意思、沒有decoding；由此即可知B）、D）是錯的；在文章的最后一句話，作者指出Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words and sentences，所以A）也是不對的。
Part IV Vocabulary and Structure 41. B） 空格及其后的內(nèi)容作word的同位語，表示經(jīng)理所說的話的內(nèi)容。
42. D） 本題主要是A）和D）的辨析，be able to 與can的主要區(qū)別在于前者表示客觀的能力，后者主觀更多色彩更濃。本題根據(jù)時態(tài)及全句的內(nèi)容，看出這是個客觀的事實(shí)，因此應(yīng)選D）。
43. A） 此處是由that引導(dǎo)的賓語從句。
44. B） 分詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，window與overlook的關(guān)系是主動的，故要用現(xiàn)在分詞。
45. C） 倒裝。狀語on no account中含有否定詞，故要用倒裝。
46. A） less與little才是遞進(jìn)的關(guān)系。
47. C） 在deny之后要用動名詞。
48. B） 在tell you的后面是一個賓語從句，而在這個賓語從句中用的是虛擬語氣，看清這一點(diǎn)后，再看看if狀語從句中的時態(tài)就能做出正確答案了。
49. D） 首先，我們知道結(jié)果是要“被公布”的，所以動詞部分必須用被動語態(tài)，去掉A）、B）。再由句子的意思判斷，結(jié)果本來要被公布的，但是我們沒有聽到什么消息，隱指消息未被公布，所以這是個虛擬的。
50. A） 這是一個固定句型。由make … possible變化而來。
51. A） 如果知道m(xù)ore than的特殊用法，本題即可順利做答。解答本題的另一個方法是看句子成份，要填的空中是作be的表語，根據(jù)常識，副詞是不能用作表語的，所以B）、C）、D）可被自然排除。
52. D） provided是一個特殊的連詞，相當(dāng)于if，可引導(dǎo)狀語從句。
53. A） there be句型的變化。如果對其它的選項(xiàng)有疑問的話，可分析一下句子的成份。
54. B） 帶介詞的定語從句。農(nóng)民蓋房子的目的是要用房子來盛糧食，也就是說，要把糧食放在房子中，所以選B）。
55. B） 省略了主語和系動詞的分詞狀語結(jié)構(gòu)。
56. D） the more … the more 句型。在這個句型中，the more不是死的，只是表示一個比較級。
57. C） fall through的意思是“失敗、破產(chǎn)”。fall out爭吵, 吵架, 鬧翻, 結(jié)果是, 離隊(duì)；fall off 下降, 跌落, 減少, 衰退, 離開；落在……的后面, 拖欠。
58. C） leave off相當(dāng)于stop.leave out省去, 遺漏, 不考慮；leave for動身去某地；leave behind將……落下
59. D） pluck up振作, 拔起。hold up舉起, 支撐, 繼續(xù)下去, 阻擋, 攔截；set up 設(shè)立, 豎立, 架起, 升起, 裝配, 創(chuàng)（紀(jì)錄）, 提出, 開業(yè)；hold up舉起, 支撐, 繼續(xù)下去, 阻擋, 攔截
60. A） set aside .留出, 不顧, 取消, 駁回；set up 設(shè)立, 豎立, 架起, 升起, 裝配, 創(chuàng)（紀(jì)錄）, 提出, 開業(yè)；set along 無此短語； set in開始, 到來, 上漲, 插入, 嵌入。
61. B） write off 注銷, 勾銷, 取消；lay off解雇, 停止工作, 休息, 劃出；turn off 關(guān)掉, 避開, 使轉(zhuǎn)變方向, 生產(chǎn), 制造, 用車床加工出, 使厭煩, 變成；put off 推遲, 拖延, 搪塞, 使分心, 使厭惡, 扔掉, 脫掉, 勸阻。
62. D） enclose指郵寄信件時附上其它東西。
63. D） 選項(xiàng)中只有range能被wide修飾。