閱讀：
1.太陽(yáng)系的成因
講太陽(yáng)的成因,四十六億年前,太陽(yáng)是由gas和dust組成的，當(dāng)一大片氫氣在自身引力條件下收縮，有些nuclear的東西放射出來(lái)，那些dust變得粘稠（有題，問(wèn)以下哪個(gè)是太陽(yáng)形成時(shí)未提及的，選“當(dāng)太陽(yáng)放出nuclear的時(shí)候，那些dust就消失了”,因?yàn)槲闹刑岬侥切ヾust是變得condense而不是消失）,接著講planet的形成，最后說(shuō)現(xiàn)在太陽(yáng)系還是繼續(xù)發(fā)生變化，說(shuō)太陽(yáng)的形成前1/2只花了10億年，而后1/2卻花了100億年（有題，問(wèn)從該段可以推出什么？選“太陽(yáng)形成后面一半花的時(shí)間比前一半的時(shí)間長(zhǎng)”那個(gè)答桉）。。還有一題是問(wèn)作者怎么來(lái)組織整篇文章的，我選的“按時(shí)間先后順序”，說(shuō)實(shí)話(huà)文章中沒(méi)有非常明確的關(guān)鍵詞說(shuō)明組織順序，但其他答桉似乎更不可能（其中一個(gè)是說(shuō)“先講的已知的，再講不確定的”明顯不正確嘛)，其他的不太記得了。。。
2.拜占庭的崛起 其實(shí)這個(gè)題目了解歷史背景會(huì)比較好做，玩過(guò)帝國(guó)時(shí)代的占便宜了
首先講East Europe在貿(mào)易方面本來(lái)就占主導(dǎo)地位，后來(lái)一個(gè)什么皇帝占領(lǐng)了歐洲的幾個(gè)國(guó)家，于是開(kāi)始西部和東部的貿(mào)易。
第二段講西方的一些國(guó)家在兩邊的貿(mào)易開(kāi)始以后的反應(yīng)，意大利出現(xiàn)了幾個(gè)國(guó)家要貿(mào)易啦，BLABLA。要貿(mào)易就得要raw materials，然后就分別列舉法國(guó)有什么可以貿(mào)易的，德國(guó)有什么可以貿(mào)易的。特別講到英國(guó)盛産wool, 但是英國(guó)不用wool織布，英國(guó)是把wool出口到Venice，然后Venice的artisan把這些wool用來(lái)織布，之后把這些cloth沿海出售，有一部分cloth也被售回英國(guó)。（這點(diǎn)地方出了細(xì)節(jié)題，有個(gè)題目的選項(xiàng)A說(shuō)英國(guó)是出口cloth的，實(shí)際上英國(guó)隻出口wool）。另外講到南部和北部的貿(mào)易，說(shuō)北部很窮，所以南部盛産的luxury goods，北方根本無(wú)錢(qián)享用，所以也不進(jìn)口，但是北部産salt然后用來(lái)出口。（這個(gè)地方也用來(lái)出了一個(gè)細(xì)節(jié)題，問(wèn)對(duì)于北方的描述哪些是對(duì)的）
第三段講什么忘記了，第四段講貿(mào)易發(fā)展了，用來(lái)貿(mào)易的船就要革新了。原來(lái)的船不大，而且是用一個(gè)外部的裝置（outside sheering boat?）來(lái)控制平衡的，所以即使在比較平靜的地中海也會(huì)容易顛簸，不容易操作，針對(duì)這個(gè)缺陷，后來(lái)發(fā)明了一種新的裝置，可以用在大船上（這個(gè)地方出了一個(gè)題目）。這段的末尾還講了一種**sailing的技術(shù)，因爲(wèi)這項(xiàng)技術(shù)也引發(fā)了什么變革。（對(duì)這個(gè)**sailing也出了一道題）。
這篇文章的最后一道題是針對(duì)Mediterranean的貿(mào)易發(fā)展出了一個(gè)多選題，6選3。
題目一問(wèn)為什么拜占庭的崛起一點(diǎn)都不令人吃驚，這道題我覺(jué)得應(yīng)該選“他們的軍事力量的強(qiáng)大”(這個(gè)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，原文有提及，而且也符合歷史背景)。說(shuō)England從Franch進(jìn)口cloth，然后出口wood(有題目)然后又說(shuō)地中海（南歐）往北歐export jewerl等奢侈品，北歐往南歐出口salt(有題目，問(wèn)north對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，選出口salt那個(gè)).最后說(shuō)了vessel的發(fā)展，說(shuō)直到14世紀(jì)（不是很確定時(shí)間了），歐洲那邊都是moderate的船，沒(méi)有大船（這里有個(gè)題目，問(wèn)根據(jù)該段推出下列哪個(gè)是假的，我選的是“到14世紀(jì)，小船就completely全都替換成大船了”，這里我覺(jué)得completely用的太招搖了，程度副詞誤用），然后講了小船的缺點(diǎn),不好控制,后來(lái)從Egypt學(xué)到技術(shù)造了大船。有詞匯題1.promote是什么意思？選encourage 2.還有一個(gè)同義詞，題目我忘了，答桉應(yīng)該選“improve"，麻煩哪位同學(xué)補(bǔ)充一下。
3.沙漠里的植物
沙漠里的兩種植物，一種是一年生的植物sxxx,一種是多年生的植物pxxx。
一年生的吸水能力強(qiáng)，但是比起多年生的，它的地上部分如果枯萎了就完蛋了，而多年生的地上部分如果枯萎了，根本還可以繼續(xù)存活，環(huán)境條件轉(zhuǎn)好了又是一條好漢（有題，問(wèn)annual植物比起perennial的disadvantage的），還說(shuō)sxx這種植物由于吸水能力比較強(qiáng)，生存的地方其他種類(lèi)的植物少，所以競(jìng)爭(zhēng)比較少（有題）。然后談了它們的繁殖方式。說(shuō)annual的植物個(gè)體不大，發(fā)育快，死的也快，所以種子特別多，而多年生的相對(duì)發(fā)育較慢，生殖較少。說(shuō)sxx這種植物一次繁殖就n多,而且種子的生命力持久，往往可以存活到有水的條件下再迅速繁殖(又有題，問(wèn)從這種情況能推動(dòng)出什么，我選的好像是“有時(shí)候這種植物會(huì)大量出現(xiàn)”)。最后講到說(shuō)pxx這種植物可以吸引動(dòng)物為其傳遞繁衍后代（傳遞花粉？），而sxx不行?？剂藘傻涝~匯題 continually，應(yīng)該選constantly，另外一個(gè)subsequently，選following
附閱讀3另一版本:沙漠里面的一年生植物annual和多年生植物perennial
整篇文章是分一年生植物和多年生植物來(lái)講的，但是并不是一段說(shuō)一年生另外一段說(shuō)多年生，是每段中兩者的介紹都有，一直在做比較。第一段講了沙漠干旱缺水，perennial 往往是地上的莖葉干枯了，但是underground的部分還保留著，等到來(lái)年這些地下的部分可以重生（這個(gè)地方出了一道題，問(wèn)perennial的優(yōu)勢(shì)在哪里）。后面第二段還講到perennial的seed（第二段出了很多細(xì)節(jié)題），說(shuō)perennial分爲(wèi)兩種，有一種是分幾年産生種子還有一種是一次産生所有的種子，文章說(shuō)后面一種不是很冒險(xiǎn)嗎？萬(wàn)一年頭不好，這些種子無(wú)法存活怎么辦？下一段講照理說(shuō)沙漠里面應(yīng)該是annual多，但是實(shí)際上是perennial多，因爲(wèi)perennial在沙漠中面對(duì)的competition比其他環(huán)境中要小，說(shuō)perennial的種子有40%的存活率（這個(gè)地方出了一道題，問(wèn)這個(gè)存活率的例子說(shuō)明了什么）。中間很多不記得了，最后一段講到動(dòng)物的pollination，講了perennial和annual的seed的區(qū)別，說(shuō)有一類(lèi)是一下子生出很多種子，但是這些種子在適合的時(shí)間會(huì)重新發(fā)芽。這篇文章的最后一題是多選題，6選5，一個(gè)是perennial的特點(diǎn)，一個(gè)是annual的特點(diǎn)，還有三個(gè)是both的特點(diǎn)。這篇文考了很多詞彙題，有rupture的意思，flourish的意思（選項(xiàng)里面有do well, survive, compete），crude的意思。
閱讀加試：電報(bào)和bird song,可以看這里http:///sort.php?sortid=2
詞匯題:devastation=destruction,crude=rough,firmly=securely
subsequent=following,subsequently=later,fundamental=essential,rupture=break apart
聽(tīng)力：
第一段
1.
某男:老師我不知道我畢業(yè)以后該干嘛，給點(diǎn)意見(jiàn)吧，好歹你也是english major，和我的一樣。
老師：我自己畢業(yè)第一年還不知道自己該干嘛，后來(lái)自己閱讀了一些literature，決定當(dāng)老師。但是這只是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師說(shuō)這句話(huà)的目的，我選的是老師覺(jué)得自己的這個(gè)經(jīng)歷不一定適用于該男），你有什么想法么?
某男：我想去國(guó)外旅游，Africa, South America, Japan. 但是我又沒(méi)有錢(qián)，我想要不然先干點(diǎn)什么工作攢錢(qián)，不過(guò)最終我還是要回來(lái)當(dāng)一個(gè)偉大的人民教師。
老師：我有個(gè)學(xué)生去年也是這個(gè)情況，后來(lái)他參加了一個(gè)的項(xiàng)目。。（有題目出現(xiàn),問(wèn)老師怎么知道這個(gè)項(xiàng)目的，選是因?yàn)樗囊粋€(gè)former student也參加了)
某男：(插話(huà))是那個(gè)啥啥International XX的項(xiàng)目嗎？
老師：不是，是一個(gè)Acedemic的項(xiàng)目而且是for teacher的，這個(gè)項(xiàng)目可以到國(guó)外去教英語(yǔ)，而且不用自己花錢(qián)。（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目為什么適合該男，選三個(gè)答桉1.可以去國(guó)外 2.為教書(shū)做準(zhǔn)備 3.不用自己花錢(qián)）
某男：嗯，但是我不確定那些地方適不適合教英語(yǔ)。（這個(gè)哥們兒抱怨還真多）
老師：你可以去日本教啊，我這里有些資料你可以看看（翻了翻好像沒(méi)找到），要不這樣，我晚點(diǎn)找到了聯(lián)系你？
某男：好吧
2.動(dòng)物學(xué)
老師講根據(jù)動(dòng)物吃的food研究動(dòng)物的behavior,有兩種類(lèi)型的動(dòng)物，分為一種什么都吃的（general）和只吃一樣的（special）。什么都吃的舉了一個(gè)例子rats，rats就是不管什么金屬啊什么垃圾啊，range特別寬，雜七雜八的都吃。只吃一樣的是考拉，他們只吃樹(shù)葉，而且能吃一些別的動(dòng)物都沒(méi)法吃的有毒葉子。老師又說(shuō)有些動(dòng)物比較特別，比如kangaroo袋鼠，它們外出找吃的，把雜七雜八的東西都帶回去，然后再有選擇性的挑食，以避免predator.此時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)，說(shuō)既然考拉可以吃各種各樣的樹(shù)葉，那不是可以把它歸納為general的嗎？老師反問(wèn)了他幾個(gè)問(wèn)題（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師的目的），然后說(shuō)XXX（沒(méi)聽(tīng)清，但是沒(méi)有題目），最后說(shuō)考拉除了花3個(gè)小時(shí)吃東西，一天到晚都在樹(shù)上，花不了多少energy。
2.Art history
老師講的是在工業(yè)革命時(shí)期，英國(guó)流行一種五顏六色的壁紙，這種墻紙得了個(gè)啥獎(jiǎng),但很多人批評(píng)覺(jué)得superficial，后來(lái)從法國(guó)吸收了一些form，搞得稍微好看一些。后來(lái)出了一個(gè)irony walling印刷機(jī)的技術(shù)，這是一種批量生產(chǎn)的技術(shù)，使得wallpaper much cheaper,被視為廉價(jià)及有效的方法裝飾房間（這里好像老師舉了個(gè)例子，說(shuō)房間沒(méi)有墻紙很丑，有題目），后來(lái)又有一批人設(shè)計(jì)了幾何圖桉的墻紙，圖形簡(jiǎn)單，色調(diào)單一，但是賣(mài)的不好，只有一些ZF買(mǎi)他們的墻紙。
第二段：
1.對(duì)話(huà)
學(xué)生MM的Stove壞了找到老師，老師說(shuō)如果是電子類(lèi)的讓她找旁邊辦公室的人，她說(shuō)就是旁邊辦公室讓她過(guò)來(lái)的，老師說(shuō)要修的話(huà)要等到周一上午，或者周二，因?yàn)樯习鄷r(shí)間是周一到周五，而通常大部分工作都擠到周一，所以很有可能周二才能修，學(xué)生說(shuō)她要準(zhǔn)備聚會(huì)(有題目，問(wèn)學(xué)生打算干嗎，選打算組織一個(gè)event)，老師說(shuō)不可以借用其他寢室的嗎，學(xué)生說(shuō)不可以，因?yàn)榕赃厡嬍业膹N房臟(有題目，選dirty的那項(xiàng))，并且材料都買(mǎi)好了,不及時(shí)弄就會(huì)壞，老師說(shuō)就不能取消聚會(huì)嗎（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師態(tài)度，我選的老師認(rèn)為學(xué)生的plan不是很重要），學(xué)生不改，然后老師說(shuō)可以借給她另外一個(gè)building，那個(gè)地方除了有stove，還有其他一些設(shè)備，學(xué)生說(shuō)那個(gè)地方我可以借嗎？老師說(shuō)一般情況不可以，由于是特殊情況，所以借給她.(有題目出現(xiàn)，問(wèn)學(xué)生打算怎么做，選“改變event的地點(diǎn)”)
2.geology
講層積巖的判定。一般來(lái)說(shuō)上層的層級(jí)巖比較年輕，而下層的比較老，fossil更容易在下層發(fā)現(xiàn)（有題目，問(wèn)可以推斷出什么，我選的上層的話(huà)比較容易發(fā)現(xiàn)近代生物的化石）。老師講了兩種判斷沉積巖年齡的方法：absolute dating和radiation dating. absolute dating 比較準(zhǔn)確，而radiation dating可以測(cè)量出比較老的巖層（上億年前的）。學(xué)生插話(huà)：XXX(沒(méi)聽(tīng)清，不好意思- -)，老師說(shuō)因?yàn)槌练e巖是erosion的時(shí)候產(chǎn)生的，所以有可能會(huì)導(dǎo)致巖層錯(cuò)位，這時(shí)就不好測(cè)量了。(這篇有個(gè)重聽(tīng)回答題，問(wèn)老師態(tài)度的，但是我忘了題目是什么了)
3.psychology
講的是emotion和memory之間的聯(lián)系。老師先講emotion和memory之間是有聯(lián)系的。
然后說(shuō)科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把受實(shí)驗(yàn)的志愿者分成三群，一群人看positive的圖片，一群人看negative的圖片，另外一群人看很一般的圖片。問(wèn)學(xué)生猜結(jié)果是什么。某男同學(xué)說(shuō)，應(yīng)該是看positive圖片的人更容易記住圖片信息。老師肯定了他的答桉，然后老師說(shuō)另一個(gè)結(jié)果是看negative的人更容易記住細(xì)節(jié)，因?yàn)楹孟袢藭?huì)把negative的事和之前的一些不愉快記憶聯(lián)系起來(lái)。男童鞋說(shuō)，我小時(shí)候爬梯子，梯子上有水，結(jié)果我滑倒了，那些情節(jié)還歷歷在目。老師說(shuō)，那你現(xiàn)在看到梯子肯定還是心有余悸吧？（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師的態(tài)度，答桉是用該例子驗(yàn)證了剛才的理論）。老師又說(shuō)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人腦的不同區(qū)域控制不同感覺(jué)，當(dāng)一個(gè)人happy，某區(qū)域會(huì)比較active，而人sad，另一個(gè)區(qū)域會(huì)比較active.最后老師又說(shuō)另一個(gè)區(qū)域（好像是前腦），會(huì)延長(zhǎng)happy的感覺(jué)削弱sad的感覺(jué)，而且happy的時(shí)候會(huì)更活躍。舉了一個(gè)叫Jason的人的例子，Jason說(shuō)他happy的時(shí)候會(huì)比較creative，而sad的時(shí)候就沒(méi)什么創(chuàng)造力了。(有題目，記不得是什么了，是個(gè)重聽(tīng)回答題)
第三段（經(jīng)典加試）
1.MM補(bǔ)辦ID Card
2.神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞研究
3.浪漫主義詩(shī)歌
口語(yǔ)：
第一題：What's the most important quality of a good neighbour should have?Describe specific reasons to support your idea.
第二題：Some people prefer to watch entertainment tv programs while others prefer to watch educational programs, which do
you prefer?why?
第三題：
閱讀段子：學(xué)校準(zhǔn)備拆掉舊的auditorium蓋一個(gè)新的，原因是：1.舊的不好看，dirty 2.新的可以容納更多學(xué)生
聽(tīng)力段子：男的不同意學(xué)校的做法,原因是：1.舊的nice，as old as the school，是學(xué)校的symbol 2.舊禮堂從來(lái)沒(méi)坐滿(mǎn)過(guò)，就算修了新的也沒(méi)用 他覺(jué)得the old ne was built since the school was founded and it's part of the school history
第四題：
閱讀段子：講的是sociel referencing，就是隨著孩子的長(zhǎng)大，他對(duì)外界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈：
聽(tīng)力段子：用了兩個(gè)例子來(lái)證明觀點(diǎn)。
例1：把六個(gè)月大的baby，分成兩組。一個(gè)只要他們和doll玩耍，他們的媽媽就smile，而另一個(gè)組則相反，只要他們和doll玩耍，他們的媽媽就不爽。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)于這兩群孩子的行為，完全沒(méi)有區(qū)別。
例二：對(duì)1歲大的兩組孩子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，媽媽smile的一組孩子繼續(xù)play with doll,而另一組則不跟doll好。
兩組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明孩子認(rèn)知能力隨著年齡增大而更強(qiáng)烈。
第五題：
男的遇到roommate issue,因?yàn)樗氖矣严矚g叫人在dorm里開(kāi)party，他會(huì)受影響，所以沒(méi)法在寢室學(xué)習(xí).
女的提了兩個(gè)建議：1.在liborary去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锉容^安靜 2.叫他的室友減少開(kāi)party的次數(shù)。
第六題：
講的是animal defense in group.就是動(dòng)物總之成群結(jié)隊(duì)來(lái)保護(hù)個(gè)體。有兩種類(lèi)型:encircling和mobbing(感謝floret0306補(bǔ)全).舉了兩個(gè)例子：
1.encircling.ark收到狼攻擊時(shí)，會(huì)圍成一個(gè)圈，把小崽子圍在里面以避免慘遭狼手。
2.mobbing.birds遇到危險(xiǎn)是會(huì)集體攻擊，或集體尖叫
作文：
綜合作文：
閱讀：ZF對(duì)一些公司提供incentive的政策（比如減少稅收），來(lái)引資。舉了三個(gè)好處。
1.在那些unemployment比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以提供就業(yè)職位。
2.可以促進(jìn)該地區(qū)的general development.
3.那些公司可以提供一些高薪水的職位。
聽(tīng)力：完全駁斥。
1.不可能。因?yàn)槟切┞毼欢急籹killed worker coming from other areas占據(jù)了。而當(dāng)過(guò)幾年那些factory倒閉的時(shí)候，unemployment的情況
會(huì)更嚴(yán)重。
2.不可能。打了一個(gè)學(xué)校的比喻。一個(gè)學(xué)校吸引了很多學(xué)生來(lái)讀書(shū)，但是不可能擴(kuò)展很rapidly,因?yàn)槿卞X(qián)，而缺錢(qián)正是因?yàn)閆F減少了那些企業(yè)的稅收。
3.不可能。舉了一個(gè)例子。一些公司簽訂了協(xié)議要給1萬(wàn)刀的月薪給他的worker，但是事實(shí)上只有very few superior得到高薪，大部分人還是只拿average local salary,所以對(duì)normal employee一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。
獨(dú)立寫(xiě)作：
Do you agree or disagree with the statment:people will spend less time on cooking food.
Use specific reasons and examples to support your idea.
1.太陽(yáng)系的成因
講太陽(yáng)的成因,四十六億年前,太陽(yáng)是由gas和dust組成的，當(dāng)一大片氫氣在自身引力條件下收縮，有些nuclear的東西放射出來(lái)，那些dust變得粘稠（有題，問(wèn)以下哪個(gè)是太陽(yáng)形成時(shí)未提及的，選“當(dāng)太陽(yáng)放出nuclear的時(shí)候，那些dust就消失了”,因?yàn)槲闹刑岬侥切ヾust是變得condense而不是消失）,接著講planet的形成，最后說(shuō)現(xiàn)在太陽(yáng)系還是繼續(xù)發(fā)生變化，說(shuō)太陽(yáng)的形成前1/2只花了10億年，而后1/2卻花了100億年（有題，問(wèn)從該段可以推出什么？選“太陽(yáng)形成后面一半花的時(shí)間比前一半的時(shí)間長(zhǎng)”那個(gè)答桉）。。還有一題是問(wèn)作者怎么來(lái)組織整篇文章的，我選的“按時(shí)間先后順序”，說(shuō)實(shí)話(huà)文章中沒(méi)有非常明確的關(guān)鍵詞說(shuō)明組織順序，但其他答桉似乎更不可能（其中一個(gè)是說(shuō)“先講的已知的，再講不確定的”明顯不正確嘛)，其他的不太記得了。。。
2.拜占庭的崛起 其實(shí)這個(gè)題目了解歷史背景會(huì)比較好做，玩過(guò)帝國(guó)時(shí)代的占便宜了
首先講East Europe在貿(mào)易方面本來(lái)就占主導(dǎo)地位，后來(lái)一個(gè)什么皇帝占領(lǐng)了歐洲的幾個(gè)國(guó)家，于是開(kāi)始西部和東部的貿(mào)易。
第二段講西方的一些國(guó)家在兩邊的貿(mào)易開(kāi)始以后的反應(yīng)，意大利出現(xiàn)了幾個(gè)國(guó)家要貿(mào)易啦，BLABLA。要貿(mào)易就得要raw materials，然后就分別列舉法國(guó)有什么可以貿(mào)易的，德國(guó)有什么可以貿(mào)易的。特別講到英國(guó)盛産wool, 但是英國(guó)不用wool織布，英國(guó)是把wool出口到Venice，然后Venice的artisan把這些wool用來(lái)織布，之后把這些cloth沿海出售，有一部分cloth也被售回英國(guó)。（這點(diǎn)地方出了細(xì)節(jié)題，有個(gè)題目的選項(xiàng)A說(shuō)英國(guó)是出口cloth的，實(shí)際上英國(guó)隻出口wool）。另外講到南部和北部的貿(mào)易，說(shuō)北部很窮，所以南部盛産的luxury goods，北方根本無(wú)錢(qián)享用，所以也不進(jìn)口，但是北部産salt然后用來(lái)出口。（這個(gè)地方也用來(lái)出了一個(gè)細(xì)節(jié)題，問(wèn)對(duì)于北方的描述哪些是對(duì)的）
第三段講什么忘記了，第四段講貿(mào)易發(fā)展了，用來(lái)貿(mào)易的船就要革新了。原來(lái)的船不大，而且是用一個(gè)外部的裝置（outside sheering boat?）來(lái)控制平衡的，所以即使在比較平靜的地中海也會(huì)容易顛簸，不容易操作，針對(duì)這個(gè)缺陷，后來(lái)發(fā)明了一種新的裝置，可以用在大船上（這個(gè)地方出了一個(gè)題目）。這段的末尾還講了一種**sailing的技術(shù)，因爲(wèi)這項(xiàng)技術(shù)也引發(fā)了什么變革。（對(duì)這個(gè)**sailing也出了一道題）。
這篇文章的最后一道題是針對(duì)Mediterranean的貿(mào)易發(fā)展出了一個(gè)多選題，6選3。
題目一問(wèn)為什么拜占庭的崛起一點(diǎn)都不令人吃驚，這道題我覺(jué)得應(yīng)該選“他們的軍事力量的強(qiáng)大”(這個(gè)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，原文有提及，而且也符合歷史背景)。說(shuō)England從Franch進(jìn)口cloth，然后出口wood(有題目)然后又說(shuō)地中海（南歐）往北歐export jewerl等奢侈品，北歐往南歐出口salt(有題目，問(wèn)north對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，選出口salt那個(gè)).最后說(shuō)了vessel的發(fā)展，說(shuō)直到14世紀(jì)（不是很確定時(shí)間了），歐洲那邊都是moderate的船，沒(méi)有大船（這里有個(gè)題目，問(wèn)根據(jù)該段推出下列哪個(gè)是假的，我選的是“到14世紀(jì)，小船就completely全都替換成大船了”，這里我覺(jué)得completely用的太招搖了，程度副詞誤用），然后講了小船的缺點(diǎn),不好控制,后來(lái)從Egypt學(xué)到技術(shù)造了大船。有詞匯題1.promote是什么意思？選encourage 2.還有一個(gè)同義詞，題目我忘了，答桉應(yīng)該選“improve"，麻煩哪位同學(xué)補(bǔ)充一下。
3.沙漠里的植物
沙漠里的兩種植物，一種是一年生的植物sxxx,一種是多年生的植物pxxx。
一年生的吸水能力強(qiáng)，但是比起多年生的，它的地上部分如果枯萎了就完蛋了，而多年生的地上部分如果枯萎了，根本還可以繼續(xù)存活，環(huán)境條件轉(zhuǎn)好了又是一條好漢（有題，問(wèn)annual植物比起perennial的disadvantage的），還說(shuō)sxx這種植物由于吸水能力比較強(qiáng)，生存的地方其他種類(lèi)的植物少，所以競(jìng)爭(zhēng)比較少（有題）。然后談了它們的繁殖方式。說(shuō)annual的植物個(gè)體不大，發(fā)育快，死的也快，所以種子特別多，而多年生的相對(duì)發(fā)育較慢，生殖較少。說(shuō)sxx這種植物一次繁殖就n多,而且種子的生命力持久，往往可以存活到有水的條件下再迅速繁殖(又有題，問(wèn)從這種情況能推動(dòng)出什么，我選的好像是“有時(shí)候這種植物會(huì)大量出現(xiàn)”)。最后講到說(shuō)pxx這種植物可以吸引動(dòng)物為其傳遞繁衍后代（傳遞花粉？），而sxx不行?？剂藘傻涝~匯題 continually，應(yīng)該選constantly，另外一個(gè)subsequently，選following
附閱讀3另一版本:沙漠里面的一年生植物annual和多年生植物perennial
整篇文章是分一年生植物和多年生植物來(lái)講的，但是并不是一段說(shuō)一年生另外一段說(shuō)多年生，是每段中兩者的介紹都有，一直在做比較。第一段講了沙漠干旱缺水，perennial 往往是地上的莖葉干枯了，但是underground的部分還保留著，等到來(lái)年這些地下的部分可以重生（這個(gè)地方出了一道題，問(wèn)perennial的優(yōu)勢(shì)在哪里）。后面第二段還講到perennial的seed（第二段出了很多細(xì)節(jié)題），說(shuō)perennial分爲(wèi)兩種，有一種是分幾年産生種子還有一種是一次産生所有的種子，文章說(shuō)后面一種不是很冒險(xiǎn)嗎？萬(wàn)一年頭不好，這些種子無(wú)法存活怎么辦？下一段講照理說(shuō)沙漠里面應(yīng)該是annual多，但是實(shí)際上是perennial多，因爲(wèi)perennial在沙漠中面對(duì)的competition比其他環(huán)境中要小，說(shuō)perennial的種子有40%的存活率（這個(gè)地方出了一道題，問(wèn)這個(gè)存活率的例子說(shuō)明了什么）。中間很多不記得了，最后一段講到動(dòng)物的pollination，講了perennial和annual的seed的區(qū)別，說(shuō)有一類(lèi)是一下子生出很多種子，但是這些種子在適合的時(shí)間會(huì)重新發(fā)芽。這篇文章的最后一題是多選題，6選5，一個(gè)是perennial的特點(diǎn)，一個(gè)是annual的特點(diǎn)，還有三個(gè)是both的特點(diǎn)。這篇文考了很多詞彙題，有rupture的意思，flourish的意思（選項(xiàng)里面有do well, survive, compete），crude的意思。
閱讀加試：電報(bào)和bird song,可以看這里http:///sort.php?sortid=2
詞匯題:devastation=destruction,crude=rough,firmly=securely
subsequent=following,subsequently=later,fundamental=essential,rupture=break apart
聽(tīng)力：
第一段
1.
某男:老師我不知道我畢業(yè)以后該干嘛，給點(diǎn)意見(jiàn)吧，好歹你也是english major，和我的一樣。
老師：我自己畢業(yè)第一年還不知道自己該干嘛，后來(lái)自己閱讀了一些literature，決定當(dāng)老師。但是這只是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師說(shuō)這句話(huà)的目的，我選的是老師覺(jué)得自己的這個(gè)經(jīng)歷不一定適用于該男），你有什么想法么?
某男：我想去國(guó)外旅游，Africa, South America, Japan. 但是我又沒(méi)有錢(qián)，我想要不然先干點(diǎn)什么工作攢錢(qián)，不過(guò)最終我還是要回來(lái)當(dāng)一個(gè)偉大的人民教師。
老師：我有個(gè)學(xué)生去年也是這個(gè)情況，后來(lái)他參加了一個(gè)的項(xiàng)目。。（有題目出現(xiàn),問(wèn)老師怎么知道這個(gè)項(xiàng)目的，選是因?yàn)樗囊粋€(gè)former student也參加了)
某男：(插話(huà))是那個(gè)啥啥International XX的項(xiàng)目嗎？
老師：不是，是一個(gè)Acedemic的項(xiàng)目而且是for teacher的，這個(gè)項(xiàng)目可以到國(guó)外去教英語(yǔ)，而且不用自己花錢(qián)。（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目為什么適合該男，選三個(gè)答桉1.可以去國(guó)外 2.為教書(shū)做準(zhǔn)備 3.不用自己花錢(qián)）
某男：嗯，但是我不確定那些地方適不適合教英語(yǔ)。（這個(gè)哥們兒抱怨還真多）
老師：你可以去日本教啊，我這里有些資料你可以看看（翻了翻好像沒(méi)找到），要不這樣，我晚點(diǎn)找到了聯(lián)系你？
某男：好吧
2.動(dòng)物學(xué)
老師講根據(jù)動(dòng)物吃的food研究動(dòng)物的behavior,有兩種類(lèi)型的動(dòng)物，分為一種什么都吃的（general）和只吃一樣的（special）。什么都吃的舉了一個(gè)例子rats，rats就是不管什么金屬啊什么垃圾啊，range特別寬，雜七雜八的都吃。只吃一樣的是考拉，他們只吃樹(shù)葉，而且能吃一些別的動(dòng)物都沒(méi)法吃的有毒葉子。老師又說(shuō)有些動(dòng)物比較特別，比如kangaroo袋鼠，它們外出找吃的，把雜七雜八的東西都帶回去，然后再有選擇性的挑食，以避免predator.此時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)，說(shuō)既然考拉可以吃各種各樣的樹(shù)葉，那不是可以把它歸納為general的嗎？老師反問(wèn)了他幾個(gè)問(wèn)題（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師的目的），然后說(shuō)XXX（沒(méi)聽(tīng)清，但是沒(méi)有題目），最后說(shuō)考拉除了花3個(gè)小時(shí)吃東西，一天到晚都在樹(shù)上，花不了多少energy。
2.Art history
老師講的是在工業(yè)革命時(shí)期，英國(guó)流行一種五顏六色的壁紙，這種墻紙得了個(gè)啥獎(jiǎng),但很多人批評(píng)覺(jué)得superficial，后來(lái)從法國(guó)吸收了一些form，搞得稍微好看一些。后來(lái)出了一個(gè)irony walling印刷機(jī)的技術(shù)，這是一種批量生產(chǎn)的技術(shù)，使得wallpaper much cheaper,被視為廉價(jià)及有效的方法裝飾房間（這里好像老師舉了個(gè)例子，說(shuō)房間沒(méi)有墻紙很丑，有題目），后來(lái)又有一批人設(shè)計(jì)了幾何圖桉的墻紙，圖形簡(jiǎn)單，色調(diào)單一，但是賣(mài)的不好，只有一些ZF買(mǎi)他們的墻紙。
第二段：
1.對(duì)話(huà)
學(xué)生MM的Stove壞了找到老師，老師說(shuō)如果是電子類(lèi)的讓她找旁邊辦公室的人，她說(shuō)就是旁邊辦公室讓她過(guò)來(lái)的，老師說(shuō)要修的話(huà)要等到周一上午，或者周二，因?yàn)樯习鄷r(shí)間是周一到周五，而通常大部分工作都擠到周一，所以很有可能周二才能修，學(xué)生說(shuō)她要準(zhǔn)備聚會(huì)(有題目，問(wèn)學(xué)生打算干嗎，選打算組織一個(gè)event)，老師說(shuō)不可以借用其他寢室的嗎，學(xué)生說(shuō)不可以，因?yàn)榕赃厡嬍业膹N房臟(有題目，選dirty的那項(xiàng))，并且材料都買(mǎi)好了,不及時(shí)弄就會(huì)壞，老師說(shuō)就不能取消聚會(huì)嗎（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師態(tài)度，我選的老師認(rèn)為學(xué)生的plan不是很重要），學(xué)生不改，然后老師說(shuō)可以借給她另外一個(gè)building，那個(gè)地方除了有stove，還有其他一些設(shè)備，學(xué)生說(shuō)那個(gè)地方我可以借嗎？老師說(shuō)一般情況不可以，由于是特殊情況，所以借給她.(有題目出現(xiàn)，問(wèn)學(xué)生打算怎么做，選“改變event的地點(diǎn)”)
2.geology
講層積巖的判定。一般來(lái)說(shuō)上層的層級(jí)巖比較年輕，而下層的比較老，fossil更容易在下層發(fā)現(xiàn)（有題目，問(wèn)可以推斷出什么，我選的上層的話(huà)比較容易發(fā)現(xiàn)近代生物的化石）。老師講了兩種判斷沉積巖年齡的方法：absolute dating和radiation dating. absolute dating 比較準(zhǔn)確，而radiation dating可以測(cè)量出比較老的巖層（上億年前的）。學(xué)生插話(huà)：XXX(沒(méi)聽(tīng)清，不好意思- -)，老師說(shuō)因?yàn)槌练e巖是erosion的時(shí)候產(chǎn)生的，所以有可能會(huì)導(dǎo)致巖層錯(cuò)位，這時(shí)就不好測(cè)量了。(這篇有個(gè)重聽(tīng)回答題，問(wèn)老師態(tài)度的，但是我忘了題目是什么了)
3.psychology
講的是emotion和memory之間的聯(lián)系。老師先講emotion和memory之間是有聯(lián)系的。
然后說(shuō)科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把受實(shí)驗(yàn)的志愿者分成三群，一群人看positive的圖片，一群人看negative的圖片，另外一群人看很一般的圖片。問(wèn)學(xué)生猜結(jié)果是什么。某男同學(xué)說(shuō)，應(yīng)該是看positive圖片的人更容易記住圖片信息。老師肯定了他的答桉，然后老師說(shuō)另一個(gè)結(jié)果是看negative的人更容易記住細(xì)節(jié)，因?yàn)楹孟袢藭?huì)把negative的事和之前的一些不愉快記憶聯(lián)系起來(lái)。男童鞋說(shuō)，我小時(shí)候爬梯子，梯子上有水，結(jié)果我滑倒了，那些情節(jié)還歷歷在目。老師說(shuō)，那你現(xiàn)在看到梯子肯定還是心有余悸吧？（有題目出現(xiàn)，問(wèn)老師的態(tài)度，答桉是用該例子驗(yàn)證了剛才的理論）。老師又說(shuō)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人腦的不同區(qū)域控制不同感覺(jué)，當(dāng)一個(gè)人happy，某區(qū)域會(huì)比較active，而人sad，另一個(gè)區(qū)域會(huì)比較active.最后老師又說(shuō)另一個(gè)區(qū)域（好像是前腦），會(huì)延長(zhǎng)happy的感覺(jué)削弱sad的感覺(jué)，而且happy的時(shí)候會(huì)更活躍。舉了一個(gè)叫Jason的人的例子，Jason說(shuō)他happy的時(shí)候會(huì)比較creative，而sad的時(shí)候就沒(méi)什么創(chuàng)造力了。(有題目，記不得是什么了，是個(gè)重聽(tīng)回答題)
第三段（經(jīng)典加試）
1.MM補(bǔ)辦ID Card
2.神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞研究
3.浪漫主義詩(shī)歌
口語(yǔ)：
第一題：What's the most important quality of a good neighbour should have?Describe specific reasons to support your idea.
第二題：Some people prefer to watch entertainment tv programs while others prefer to watch educational programs, which do
you prefer?why?
第三題：
閱讀段子：學(xué)校準(zhǔn)備拆掉舊的auditorium蓋一個(gè)新的，原因是：1.舊的不好看，dirty 2.新的可以容納更多學(xué)生
聽(tīng)力段子：男的不同意學(xué)校的做法,原因是：1.舊的nice，as old as the school，是學(xué)校的symbol 2.舊禮堂從來(lái)沒(méi)坐滿(mǎn)過(guò)，就算修了新的也沒(méi)用 他覺(jué)得the old ne was built since the school was founded and it's part of the school history
第四題：
閱讀段子：講的是sociel referencing，就是隨著孩子的長(zhǎng)大，他對(duì)外界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈：
聽(tīng)力段子：用了兩個(gè)例子來(lái)證明觀點(diǎn)。
例1：把六個(gè)月大的baby，分成兩組。一個(gè)只要他們和doll玩耍，他們的媽媽就smile，而另一個(gè)組則相反，只要他們和doll玩耍，他們的媽媽就不爽。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)于這兩群孩子的行為，完全沒(méi)有區(qū)別。
例二：對(duì)1歲大的兩組孩子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，媽媽smile的一組孩子繼續(xù)play with doll,而另一組則不跟doll好。
兩組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明孩子認(rèn)知能力隨著年齡增大而更強(qiáng)烈。
第五題：
男的遇到roommate issue,因?yàn)樗氖矣严矚g叫人在dorm里開(kāi)party，他會(huì)受影響，所以沒(méi)法在寢室學(xué)習(xí).
女的提了兩個(gè)建議：1.在liborary去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锉容^安靜 2.叫他的室友減少開(kāi)party的次數(shù)。
第六題：
講的是animal defense in group.就是動(dòng)物總之成群結(jié)隊(duì)來(lái)保護(hù)個(gè)體。有兩種類(lèi)型:encircling和mobbing(感謝floret0306補(bǔ)全).舉了兩個(gè)例子：
1.encircling.ark收到狼攻擊時(shí)，會(huì)圍成一個(gè)圈，把小崽子圍在里面以避免慘遭狼手。
2.mobbing.birds遇到危險(xiǎn)是會(huì)集體攻擊，或集體尖叫
作文：
綜合作文：
閱讀：ZF對(duì)一些公司提供incentive的政策（比如減少稅收），來(lái)引資。舉了三個(gè)好處。
1.在那些unemployment比較嚴(yán)重的地區(qū)，可以提供就業(yè)職位。
2.可以促進(jìn)該地區(qū)的general development.
3.那些公司可以提供一些高薪水的職位。
聽(tīng)力：完全駁斥。
1.不可能。因?yàn)槟切┞毼欢急籹killed worker coming from other areas占據(jù)了。而當(dāng)過(guò)幾年那些factory倒閉的時(shí)候，unemployment的情況
會(huì)更嚴(yán)重。
2.不可能。打了一個(gè)學(xué)校的比喻。一個(gè)學(xué)校吸引了很多學(xué)生來(lái)讀書(shū)，但是不可能擴(kuò)展很rapidly,因?yàn)槿卞X(qián)，而缺錢(qián)正是因?yàn)閆F減少了那些企業(yè)的稅收。
3.不可能。舉了一個(gè)例子。一些公司簽訂了協(xié)議要給1萬(wàn)刀的月薪給他的worker，但是事實(shí)上只有very few superior得到高薪，大部分人還是只拿average local salary,所以對(duì)normal employee一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。
獨(dú)立寫(xiě)作：
Do you agree or disagree with the statment:people will spend less time on cooking food.
Use specific reasons and examples to support your idea.