近些年來，上學難、上學貴為什么會比較突出，從而引起社會的普遍關注？
首先，投入不足是一個重要的原因。1993年頒布實施的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，提出了到20世紀末國家財政性教育支出占國內生產總值4%的目標。盡管各方面作出了很大努力，但直到2004年，只達到了2.79%，與近年來我國教育總規(guī)模的迅速擴大不相適應。特別是在整個教育投入中，對農村教育的投入嚴重不足。農村稅費改革前，農村義務教育經費由縣鄉(xiāng)兩級財政承擔較多，而縣鄉(xiāng)財力相對薄弱，且缺乏保障，導致許多地區(qū)對農村教育“欠賬”很多，農村教育的發(fā)展主要靠向農民收費集辦學。
其次，教育資源配置的不均衡引起的“擇校熱”。由于歷史的原因，在原來學校建設整體比較落后的情況下，通過傾斜政策扶持形成了少數(shù)“重點學?！保髞黼m然取消了重點校，但傳統(tǒng)優(yōu)勢仍然存在，再加上一些地方人為的教育資源配置失衡，造成了目前學校之間存在較大的差距，從而引發(fā)了“擇校熱”。但能上重點學校的孩子畢竟有限，于是出現(xiàn)了高達數(shù)千元甚至幾萬元的擇校費、贊助費。“擇校熱”既加重了家長的負擔，又成為產生腐敗的誘因。
再次，各種亂收費、高收費現(xiàn)象屢禁不止。近年來，盡管教育主管部門三令五申，嚴禁亂收費，但一些地方和中小學校以各種名義，違反規(guī)定亂收費、高收費，一些基層政府和有關部門向學?；蛲ㄟ^學校向學生攤派和搭車收費，這些都加重了學生的負擔。
此外，高校實行收費制度后，對于工薪家庭特別是農村一般家庭來說，每年數(shù)千元的學費，加上住宿費、生活費等，供養(yǎng)一個大學生十分不易。
對目前存在的上學難、上學貴問題，我們要辯證地看待、具體地分析。既不能因為存在這些問題，而否定教育發(fā)展取得的巨大成就，也不能對存在的問題輕描淡寫、視而不見?？偟目?，我國教育的整體發(fā)展水平仍然較低，教育資源尤其是優(yōu)質教育資源短缺，必須通過改革的發(fā)展的辦法，認真解決上學難、上學貴的問題。
首先，投入不足是一個重要的原因。1993年頒布實施的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，提出了到20世紀末國家財政性教育支出占國內生產總值4%的目標。盡管各方面作出了很大努力，但直到2004年，只達到了2.79%，與近年來我國教育總規(guī)模的迅速擴大不相適應。特別是在整個教育投入中，對農村教育的投入嚴重不足。農村稅費改革前，農村義務教育經費由縣鄉(xiāng)兩級財政承擔較多，而縣鄉(xiāng)財力相對薄弱，且缺乏保障，導致許多地區(qū)對農村教育“欠賬”很多，農村教育的發(fā)展主要靠向農民收費集辦學。
其次，教育資源配置的不均衡引起的“擇校熱”。由于歷史的原因，在原來學校建設整體比較落后的情況下，通過傾斜政策扶持形成了少數(shù)“重點學?！保髞黼m然取消了重點校，但傳統(tǒng)優(yōu)勢仍然存在，再加上一些地方人為的教育資源配置失衡，造成了目前學校之間存在較大的差距，從而引發(fā)了“擇校熱”。但能上重點學校的孩子畢竟有限，于是出現(xiàn)了高達數(shù)千元甚至幾萬元的擇校費、贊助費。“擇校熱”既加重了家長的負擔，又成為產生腐敗的誘因。
再次，各種亂收費、高收費現(xiàn)象屢禁不止。近年來，盡管教育主管部門三令五申，嚴禁亂收費，但一些地方和中小學校以各種名義，違反規(guī)定亂收費、高收費，一些基層政府和有關部門向學?；蛲ㄟ^學校向學生攤派和搭車收費，這些都加重了學生的負擔。
此外，高校實行收費制度后，對于工薪家庭特別是農村一般家庭來說，每年數(shù)千元的學費，加上住宿費、生活費等，供養(yǎng)一個大學生十分不易。
對目前存在的上學難、上學貴問題，我們要辯證地看待、具體地分析。既不能因為存在這些問題，而否定教育發(fā)展取得的巨大成就，也不能對存在的問題輕描淡寫、視而不見?？偟目?，我國教育的整體發(fā)展水平仍然較低，教育資源尤其是優(yōu)質教育資源短缺，必須通過改革的發(fā)展的辦法，認真解決上學難、上學貴的問題。