《跳繩歌》是小朋友們喜愛的活動。這篇課文以兒歌的形式，描寫了跳繩的場面，表現(xiàn)了和同學(xué)一起游戲的快樂，滲透了團結(jié)協(xié)作的精神。以下是整理的小學(xué)一年級語文《跳繩歌》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《跳繩歌》原文
一根繩，兩人搖。
小朋友們排隊跳。
搖下來，像小船，
搖上去，像小橋。
你跳我跳大家跳，
好像魚兒水中鬧?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《跳繩歌》教案
第一課時
（一）指導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎？喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看（出示掛圖）這幾個小朋友在干什么呀？（看懂圖意，體會和同學(xué)一起游戲的快樂。）你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學(xué)習(xí)這首跳繩歌？
2、板書課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字，可以問老師、同學(xué)，也可以借助拼音去認(rèn)。
2、誰會讀？誰愿意讀給大家聽？（想讀的同學(xué)一起讀）
3、聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。
4、說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。（或者學(xué)會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。）學(xué)生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。
5、學(xué)生讀，大家評。（指導(dǎo)朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等。）
6、老師讀，學(xué)生評。
7、老師、學(xué)生比賽讀。（老師讀一句，學(xué)生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）
（三）學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1、激趣。
剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。（老師補充貼生字。）
（2）你想和誰交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？
（3）你覺得難記的字有哪些？為什么？
3、小組匯報交流，老師分類指導(dǎo)。
（1）容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。
（2）較易混淆的字：根、們。
（3）容易讀錯的字：兩、朋、鬧。
4、鞏固練習(xí)。
（1）游戲：給生字找家。
（2）你能用生字組詞嗎？如果能用這個詞再說一句話就更好了。
（3）詞語超市：把你會讀的詞語領(lǐng)回家。
跳繩 朋友 排隊 好像
魚兒 兩根 小橋 出去
（四）讀背課文，深入感知
1、這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認(rèn)出它們嗎？
2、指名讀課文。
3、“排隊”是什么意思？跳繩時為什么要排隊呢？（由跳繩游戲的特點和規(guī)則入手，進(jìn)行常規(guī)教育，滲透團結(jié)合作的意識。）你在干什么的時候也排隊？
4、小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什么？上去像什么？讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么？
5、你們的想象可真豐富，不過，細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說“你跳我跳大家跳”像什么呢？（指導(dǎo)讀好第三句，體會和同學(xué)一起游戲的快樂。）
6、誰能把課文背一背？這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。
（五）布置作業(yè)
下課后，和同學(xué)一邊跳繩，一邊背課文。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀、背誦課文。
2、檢查生字的掌握情況。
游戲一：戴帽子（出示生字，發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應(yīng)的生字上。）
游戲二：找朋友（連線）
跳朋排小魚鬧兩出
隊橋繩友去根鐘兒
（二）學(xué)習(xí)寫字
1、明確要求。
“兩、朋、友、去”這四個字要求能認(rèn)會寫。
2、我能認(rèn)。
（1）出示無拼音字卡，開火車認(rèn)讀。
（2）出示拼音卡，讀一讀。（強調(diào)“兩”和“朋”的韻母是后鼻音）
（3）你是怎么記住字形的？（在學(xué)生自由說的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)。）
兩：與“西”字比較，里面是兩個“人”字，下面不封口。
朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據(jù)字理，“月”表示人的肉 體，即一個人，兩個“月”表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。
友：出示圖片，學(xué)習(xí)字理。根據(jù)字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。
去：加筆畫的方法。“云”字加一豎變成“去”。（注意筆順）。
3、我會寫。
（1）對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學(xué)生自己練習(xí)寫字。
（2）指名上黑板在田字格中寫字，學(xué)生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進(jìn)行糾正。
（3）小老師帶大家練習(xí)書空。
（4）學(xué)生寫字。老師巡視，進(jìn)一步強調(diào)筆順及寫字的姿勢。
4、我想說。
（1）組詞練習(xí)。（用“兩、朋、友、去”組詞）
（2）用“朋友”造句。
【篇三】小學(xué)一年級語文《跳繩歌》教學(xué)反思
《跳繩歌》是小朋友們喜愛的活動。這篇課文以兒歌的形式，描寫了跳繩的場面，表現(xiàn)了和同學(xué)一起游戲的快樂，滲透了團結(jié)協(xié)作的精神。
一、采用游戲的形式調(diào)動孩子。
愛玩是孩子的天性。根據(jù)孩子的年齡特點，在教學(xué)中我充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)。如：猜字謎，講故事、開火車……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
二、采用多種方法記住漢字。
這篇課文中有四個會寫字，在識字教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子自己嘗試并發(fā)現(xiàn)識字方法，用自己喜歡的方法記住漢字。在課堂上，學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、數(shù)筆畫等方法識記。其中的“朋”字，我出示了一個小視頻，用想象的方法來識記。孩子們都很感興趣，從而也記住了這個字。
三、以讀為主，讀中背誦。
朗讀，作為語文教學(xué)的永恒主題，有著非凡的魅力。這首兒歌易于上口。在教學(xué)中，我以“讀”貫穿始終，再在不同時機提出不同的朗讀要求。在不同的朗讀要求中，體現(xiàn)讀的不同層次：給足時間初讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字正誤的識別與判斷能力；理解讀，利用具體的形象思維，從感情上理解課文內(nèi)容；表演讀，把規(guī)范的語言整體儲存到學(xué)生的頭腦中，積累也就水到渠成了。還有在教學(xué)課文時，我非常注重老師自己范讀，讀出情感，因為再優(yōu)秀的學(xué)生，也是學(xué)生，對課文情感的把握總是做得不夠好的，這時就需要老師親自示范，讓學(xué)生體會課文的情感，學(xué)會如何朗讀課文。在本課教學(xué)中，我把第二句話：“搖下來，像小船，搖上去，像小橋?！弊鳛槔首x重點。在指導(dǎo)朗讀時，我還找同學(xué)到前面和我一起表演搖繩，讓其他同學(xué)觀察，從而引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
當(dāng)然，要想上好一堂一年級的語文課，還有很多需要努力的地方，首先教師的語言要有魅力，要能抓住孩子們的心，調(diào)動孩子的積極性，吸引孩子的注意力。在課堂上還要通過各種各樣的游戲活動調(diào)動他們的熱情，讓他們想學(xué)、樂學(xué)，輕松愉快的度過每一節(jié)課。
【篇一】小學(xué)一年級語文《跳繩歌》原文
一根繩，兩人搖。
小朋友們排隊跳。
搖下來，像小船，
搖上去，像小橋。
你跳我跳大家跳，
好像魚兒水中鬧?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《跳繩歌》教案
第一課時
（一）指導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎？喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看（出示掛圖）這幾個小朋友在干什么呀？（看懂圖意，體會和同學(xué)一起游戲的快樂。）你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學(xué)習(xí)這首跳繩歌？
2、板書課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字，可以問老師、同學(xué)，也可以借助拼音去認(rèn)。
2、誰會讀？誰愿意讀給大家聽？（想讀的同學(xué)一起讀）
3、聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。
4、說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。（或者學(xué)會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。）學(xué)生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。
5、學(xué)生讀，大家評。（指導(dǎo)朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等。）
6、老師讀，學(xué)生評。
7、老師、學(xué)生比賽讀。（老師讀一句，學(xué)生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）
（三）學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1、激趣。
剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。（老師補充貼生字。）
（2）你想和誰交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？
（3）你覺得難記的字有哪些？為什么？
3、小組匯報交流，老師分類指導(dǎo)。
（1）容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。
（2）較易混淆的字：根、們。
（3）容易讀錯的字：兩、朋、鬧。
4、鞏固練習(xí)。
（1）游戲：給生字找家。
（2）你能用生字組詞嗎？如果能用這個詞再說一句話就更好了。
（3）詞語超市：把你會讀的詞語領(lǐng)回家。
跳繩 朋友 排隊 好像
魚兒 兩根 小橋 出去
（四）讀背課文，深入感知
1、這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認(rèn)出它們嗎？
2、指名讀課文。
3、“排隊”是什么意思？跳繩時為什么要排隊呢？（由跳繩游戲的特點和規(guī)則入手，進(jìn)行常規(guī)教育，滲透團結(jié)合作的意識。）你在干什么的時候也排隊？
4、小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什么？上去像什么？讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么？
5、你們的想象可真豐富，不過，細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說“你跳我跳大家跳”像什么呢？（指導(dǎo)讀好第三句，體會和同學(xué)一起游戲的快樂。）
6、誰能把課文背一背？這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。
（五）布置作業(yè)
下課后，和同學(xué)一邊跳繩，一邊背課文。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀、背誦課文。
2、檢查生字的掌握情況。
游戲一：戴帽子（出示生字，發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應(yīng)的生字上。）
游戲二：找朋友（連線）
跳朋排小魚鬧兩出
隊橋繩友去根鐘兒
（二）學(xué)習(xí)寫字
1、明確要求。
“兩、朋、友、去”這四個字要求能認(rèn)會寫。
2、我能認(rèn)。
（1）出示無拼音字卡，開火車認(rèn)讀。
（2）出示拼音卡，讀一讀。（強調(diào)“兩”和“朋”的韻母是后鼻音）
（3）你是怎么記住字形的？（在學(xué)生自由說的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)。）
兩：與“西”字比較，里面是兩個“人”字，下面不封口。
朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據(jù)字理，“月”表示人的肉 體，即一個人，兩個“月”表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。
友：出示圖片，學(xué)習(xí)字理。根據(jù)字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。
去：加筆畫的方法。“云”字加一豎變成“去”。（注意筆順）。
3、我會寫。
（1）對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學(xué)生自己練習(xí)寫字。
（2）指名上黑板在田字格中寫字，學(xué)生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進(jìn)行糾正。
（3）小老師帶大家練習(xí)書空。
（4）學(xué)生寫字。老師巡視，進(jìn)一步強調(diào)筆順及寫字的姿勢。
4、我想說。
（1）組詞練習(xí)。（用“兩、朋、友、去”組詞）
（2）用“朋友”造句。
【篇三】小學(xué)一年級語文《跳繩歌》教學(xué)反思
《跳繩歌》是小朋友們喜愛的活動。這篇課文以兒歌的形式，描寫了跳繩的場面，表現(xiàn)了和同學(xué)一起游戲的快樂，滲透了團結(jié)協(xié)作的精神。
一、采用游戲的形式調(diào)動孩子。
愛玩是孩子的天性。根據(jù)孩子的年齡特點，在教學(xué)中我充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)。如：猜字謎，講故事、開火車……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
二、采用多種方法記住漢字。
這篇課文中有四個會寫字，在識字教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子自己嘗試并發(fā)現(xiàn)識字方法，用自己喜歡的方法記住漢字。在課堂上，學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減、組詞、數(shù)筆畫等方法識記。其中的“朋”字，我出示了一個小視頻，用想象的方法來識記。孩子們都很感興趣，從而也記住了這個字。
三、以讀為主，讀中背誦。
朗讀，作為語文教學(xué)的永恒主題，有著非凡的魅力。這首兒歌易于上口。在教學(xué)中，我以“讀”貫穿始終，再在不同時機提出不同的朗讀要求。在不同的朗讀要求中，體現(xiàn)讀的不同層次：給足時間初讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字正誤的識別與判斷能力；理解讀，利用具體的形象思維，從感情上理解課文內(nèi)容；表演讀，把規(guī)范的語言整體儲存到學(xué)生的頭腦中，積累也就水到渠成了。還有在教學(xué)課文時，我非常注重老師自己范讀，讀出情感，因為再優(yōu)秀的學(xué)生，也是學(xué)生，對課文情感的把握總是做得不夠好的，這時就需要老師親自示范，讓學(xué)生體會課文的情感，學(xué)會如何朗讀課文。在本課教學(xué)中，我把第二句話：“搖下來，像小船，搖上去，像小橋?！弊鳛槔首x重點。在指導(dǎo)朗讀時，我還找同學(xué)到前面和我一起表演搖繩，讓其他同學(xué)觀察，從而引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
當(dāng)然，要想上好一堂一年級的語文課，還有很多需要努力的地方，首先教師的語言要有魅力，要能抓住孩子們的心，調(diào)動孩子的積極性，吸引孩子的注意力。在課堂上還要通過各種各樣的游戲活動調(diào)動他們的熱情，讓他們想學(xué)、樂學(xué)，輕松愉快的度過每一節(jié)課。