第十二章 語文教育中的智力開發(fā)
第二節(jié) 語文學(xué)科教育中智力開發(fā)的主要因素
語文能力的思維品質(zhì)
1、思維敏捷性；
2、思維深刻性；
3、思維靈活性；
4、思維獨(dú)創(chuàng)性；
5、思維批判性。
語文學(xué)習(xí)元認(rèn)知：
是人們對(duì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。包括：元認(rèn)知知識(shí)，元認(rèn)知體驗(yàn)，元認(rèn)知監(jiān)控。
語文學(xué)習(xí)中的非智力因素
1、情感過程；
2、意志過程；
3、個(gè)性意識(shí)傾向；
4、氣質(zhì)；
5、性格
第三節(jié) 語文學(xué)科教育中開發(fā)智力的途徑
一、開發(fā)觀察力 （觀察力是語文能力的基礎(chǔ)）
二、開發(fā)記憶力
三、開發(fā)思維力
四、開發(fā)想象力
五、組織維持注意力
第十三章 語文學(xué)科德育
孔子曰：“子以四教；文、行、忠、信?！背拔摹蓖猓紝儆谄返路矫娴膬?nèi)容。
第一節(jié) 語文學(xué)科德育的特點(diǎn)
一、情與理的結(jié)合。
二、在講授內(nèi)容與形式中實(shí)施德育。
三、德育內(nèi)容的非系統(tǒng)性。
四、明朗性和隱蔽性。
五、積極的內(nèi)容和消極的內(nèi)容同時(shí)存在。
第三節(jié) 中學(xué)語文學(xué)科德育的途徑和方法
一、中學(xué)語文學(xué)科德育的途徑
（一）課堂教學(xué)熏染
（二）課外閱讀活動(dòng)
（三）語文課外活動(dòng)
（四）語文教師的影響
中學(xué)語文學(xué)科德育的方法
情感激發(fā)法：
訴諸情感是語文課思想品德教育的重要特點(diǎn)。情感激發(fā)法，是以某種情感作為刺激，使學(xué)生被感染，進(jìn)而發(fā)生相應(yīng)情感變化的方法。
第二節(jié) 語文學(xué)科教育中智力開發(fā)的主要因素
語文能力的思維品質(zhì)
1、思維敏捷性；
2、思維深刻性；
3、思維靈活性；
4、思維獨(dú)創(chuàng)性；
5、思維批判性。
語文學(xué)習(xí)元認(rèn)知：
是人們對(duì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。包括：元認(rèn)知知識(shí)，元認(rèn)知體驗(yàn)，元認(rèn)知監(jiān)控。
語文學(xué)習(xí)中的非智力因素
1、情感過程；
2、意志過程；
3、個(gè)性意識(shí)傾向；
4、氣質(zhì)；
5、性格
第三節(jié) 語文學(xué)科教育中開發(fā)智力的途徑
一、開發(fā)觀察力 （觀察力是語文能力的基礎(chǔ)）
二、開發(fā)記憶力
三、開發(fā)思維力
四、開發(fā)想象力
五、組織維持注意力
第十三章 語文學(xué)科德育
孔子曰：“子以四教；文、行、忠、信?！背拔摹蓖猓紝儆谄返路矫娴膬?nèi)容。
第一節(jié) 語文學(xué)科德育的特點(diǎn)
一、情與理的結(jié)合。
二、在講授內(nèi)容與形式中實(shí)施德育。
三、德育內(nèi)容的非系統(tǒng)性。
四、明朗性和隱蔽性。
五、積極的內(nèi)容和消極的內(nèi)容同時(shí)存在。
第三節(jié) 中學(xué)語文學(xué)科德育的途徑和方法
一、中學(xué)語文學(xué)科德育的途徑
（一）課堂教學(xué)熏染
（二）課外閱讀活動(dòng)
（三）語文課外活動(dòng)
（四）語文教師的影響
中學(xué)語文學(xué)科德育的方法
情感激發(fā)法：
訴諸情感是語文課思想品德教育的重要特點(diǎn)。情感激發(fā)法，是以某種情感作為刺激，使學(xué)生被感染，進(jìn)而發(fā)生相應(yīng)情感變化的方法。