第九章 作文教學
第一節(jié) 作文教學的地位和作用
作文教學的作用
（一）促進學生語言表達能力的形成和提高
（二）促進學生德、智、體、美全面發(fā)展
1、提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生良好的人格、人品； 2、促進學生智力的開發(fā)；
3、利于學生身心的發(fā)展和良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)； 4、能培養(yǎng)學生健康的審美情趣。
第二節(jié) 作文教學的一般程序
我國傳統(tǒng)作文教學程序：
命題—指導—批改—講評
國際上通行的作文教學程序：
寫前指導—寫中指導—寫后指導
作文教學的一般程序：
第一階段：教師寫前指導—學生準備
第二階段：教師寫中指導—學生寫作
第三階段：教師寫后指導—學生總結(jié)
作文講評
1、講評的要求
（1）文道統(tǒng)一，綜合評價；（2）突出重點，講求實際； （3）正面教育，熱情懇切
2、講評的方式
（1）綜合講評； （2）專題講評；
（3）佳作講評； （4）對比講評
第三節(jié) 作文指導的方式方法
情境作文：
也稱情景作文、情境型想象作文。就是在作文訓練時，由教師設(shè)計并提供一種生活中的具體情境，在此基礎(chǔ)上進行作文訓練的方式。
第四節(jié) 中學生作文能力的培養(yǎng)
中學生的作文能力主要包括審題能力、立意能力、搜集材料能力、選材能力、謀篇布局能力、修改作文能力等。
一、審題能力的培養(yǎng)
審題是寫好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵所在。審題就是正確分析題目的含義，根據(jù)題目明確作文的要求、主題、選材范圍、體裁以及人稱等。
1、明確體裁；2、明確題材；
3、明確中心；4、明確人稱；5、看清要求
二、立意能力的培養(yǎng)
1、要使做人和作文相結(jié)合
2、以小見大
3、多角度立意
三、選材能力的培養(yǎng)
1、要圍繞主題
2、要典型
3、要真實
4、要新穎
四、謀篇布局能力的培養(yǎng)
五、修改文章能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 作文教學的地位和作用
作文教學的作用
（一）促進學生語言表達能力的形成和提高
（二）促進學生德、智、體、美全面發(fā)展
1、提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生良好的人格、人品； 2、促進學生智力的開發(fā)；
3、利于學生身心的發(fā)展和良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)； 4、能培養(yǎng)學生健康的審美情趣。
第二節(jié) 作文教學的一般程序
我國傳統(tǒng)作文教學程序：
命題—指導—批改—講評
國際上通行的作文教學程序：
寫前指導—寫中指導—寫后指導
作文教學的一般程序：
第一階段：教師寫前指導—學生準備
第二階段：教師寫中指導—學生寫作
第三階段：教師寫后指導—學生總結(jié)
作文講評
1、講評的要求
（1）文道統(tǒng)一，綜合評價；（2）突出重點，講求實際； （3）正面教育，熱情懇切
2、講評的方式
（1）綜合講評； （2）專題講評；
（3）佳作講評； （4）對比講評
第三節(jié) 作文指導的方式方法
情境作文：
也稱情景作文、情境型想象作文。就是在作文訓練時，由教師設(shè)計并提供一種生活中的具體情境，在此基礎(chǔ)上進行作文訓練的方式。
第四節(jié) 中學生作文能力的培養(yǎng)
中學生的作文能力主要包括審題能力、立意能力、搜集材料能力、選材能力、謀篇布局能力、修改作文能力等。
一、審題能力的培養(yǎng)
審題是寫好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵所在。審題就是正確分析題目的含義，根據(jù)題目明確作文的要求、主題、選材范圍、體裁以及人稱等。
1、明確體裁；2、明確題材；
3、明確中心；4、明確人稱；5、看清要求
二、立意能力的培養(yǎng)
1、要使做人和作文相結(jié)合
2、以小見大
3、多角度立意
三、選材能力的培養(yǎng)
1、要圍繞主題
2、要典型
3、要真實
4、要新穎
四、謀篇布局能力的培養(yǎng)
五、修改文章能力的培養(yǎng)