揚州網(wǎng)訊 （記者 林峰） 昨天，江蘇省教育廳廳長沈健做客騰訊網(wǎng)，就大家所關(guān)注的熱點的教育問題跟網(wǎng)友進行互動和交流。在不到一個半小時的時間里，前后有數(shù)千網(wǎng)友進行提問，現(xiàn)摘取其中的部分熱點，與讀者分享。
何時取消
高中生周末補課和早晚讀？
在昨天的在線交流中，有網(wǎng)友問，江蘇的高中什么時候能像山東一樣可以取消周末的補課和早晚讀？淮安某個中學(xué)早上6點半就要上課，周末還要補課，怎么解決這個問題？
沈健說，我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育階段存在著一個重知識傳授的問題，不斷地加大對學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使得教師和學(xué)生教和學(xué)的負擔(dān)過重。關(guān)于這個問題，也是我們今年全省教育工作會議中重點研究的問題，希望通過今年內(nèi)一段時間的努力，能有效地解決。
第一，根本解決這個問題，需要我們樹立一個正確的人才觀和教育的理念。我個人覺得，正確的人才觀是應(yīng)該讓我們的學(xué)生畢業(yè)以后，走上社會從事工作的時候能夠利用在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的基本知識和培養(yǎng)的能力，以及他所養(yǎng)成的良好素質(zhì)能為社會做更大的貢獻，這個就是人才。
第二，在培養(yǎng)人才時，首先，我們要清楚，每一個人在一個階段應(yīng)該掌握什么樣的知識結(jié)構(gòu)和一定的知識內(nèi)容。其次，我們要騰出足夠的時間增強學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐能力。再次，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一個好的思想品德，一個民族精神和社會責(zé)任感。另外，還要有一個良好的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。這樣的人才是我們要培養(yǎng)的人才。
解決了上述問題以后，我們現(xiàn)在碰到的基礎(chǔ)教育階段的盲目的加大課業(yè)負擔(dān)，同時也加重教師的課業(yè)負擔(dān)等現(xiàn)象可能會得到一些轉(zhuǎn)變。我們培養(yǎng)的學(xué)生可能在某些方面也會更加全面和突出。
江蘇高考改革何時能相對穩(wěn)定？
說到減負，就不得不說高考指揮棒。很多人說，我們學(xué)生其實不想這么累，老師也不想補課，但沒辦法，高考在那兒擺著，我們只能迎頭趕上。這幾年江蘇高考改革方面也做了一些嘗試，但我們的高考改革什么時候能進入相對穩(wěn)定的階段呢？
對此，沈健回答：你干脆直說，這幾年社會上對我們江蘇高考有這么一個評價，叫“復(fù)雜多變”。首先，我要講一下高考制度的改革和調(diào)整是一直在進行的。但任何一個事情，任何一項政策都是這樣，都是有利有弊的。
江蘇省2008年提出的高考方案是在總結(jié)前面幾次高考錄取制度的基礎(chǔ)上，提出了以學(xué)業(yè)、知識、能力和素質(zhì)為綜合評價。應(yīng)該說這個出發(fā)點是好的，是希望我們能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，也是希望能對基礎(chǔ)教育向高中型課改的一個很好的方向。主觀上也是希望減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，改變分分必爭的現(xiàn)象。但實施起來確實是有比較繁瑣的問題。所以我們也做了一些在政策允許范圍內(nèi)，能滿足廣大考生和社會的調(diào)整。
2009年我們又在2008年實現(xiàn)了平安高考的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)、廣泛地聽取了基礎(chǔ)教育工作者和社會各界的意見。我們對2008高考方案，按照堅持方向、穩(wěn)步推進、解決重點、刪繁從簡，積極地實踐、不斷地推進，這樣幾個原則，把2008年的高考方案做了進一步的完善和微調(diào)?，F(xiàn)在已經(jīng)向社會公布，到目前為止總體聽到的反應(yīng)是好的。我們希望通過一段時間的實踐，我們希望形成一個既符合教育規(guī)律，同時也符合教育改革的發(fā)展的趨勢，同時也有利于能選拔出的德智體美全面發(fā)展的“通才”，和某些方面有突出成績的專才的，符合江蘇實際高考的改革方案，并且保持相對穩(wěn)定。
義務(wù)教育階段
教師績效工資實施方案即將出臺
徐州的一位老師在線提問，說蘇北同一個地方的教師每個月的工資待遇卻不一樣，市里面的和縣里的、農(nóng)村的會有一些差別，并問績效工資在江蘇是怎么落實的。
沈健說，去年年底黨中央國務(wù)院出臺了關(guān)于在義務(wù)教育階段學(xué)校的教師實行績效工資，其中講到了，義務(wù)教育階段的教師的實際收入要不低于當?shù)氐墓珓?wù)員的水平。目前，結(jié)合我省的實際情況，相關(guān)部門已經(jīng)制定出一個實施的方案，這個方案已經(jīng)進入到了后的研究確定的階段。
針對同一地方教師每月工資待遇不一，沈健表示，將通過績效工資的實施實現(xiàn)縣一級教師的合理流動，同時在晉升職稱崗位津貼上會有合理的安排，以此來有效地遏制擇校熱，實現(xiàn)區(qū)域間相對的教育均衡。
此外，非義務(wù)教育階段的教師的工資也正在研究之中。
六大舉措幫助大學(xué)生就業(yè)
有報道稱，江蘇省要確保全省的高效畢業(yè)生初次就業(yè)率是達到70%以上，這跟國家的總體目標是一致的。還有一個是年終就業(yè)率要達到90%以上，這是很高的比例了。特別是在現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢下，江蘇將如何實現(xiàn)90%就業(yè)率的目標呢？
沈健回答說，讓大學(xué)生畢業(yè)了以后能夠充分就業(yè)，這也是我們保民生中的一個重要的方面。去年我們大學(xué)的社會就業(yè)率年終是94.95%。但是，今年因為金融危機，就業(yè)受到的影響非常大。
一方面，根據(jù)預(yù)測，崗位平均相對于往年同期的需求減少了將近20%，但今年江蘇大學(xué)生畢業(yè)要比去年多3萬人。另外，考慮到在外省江蘇籍的大學(xué)生畢業(yè)了以后還要回到江蘇來，還有往屆積壓下來的大學(xué)生，我們預(yù)測今年的大學(xué)生就業(yè)有60萬人。我們指的90%是指的應(yīng)屆的45.9萬，所以壓力很大。
除了人數(shù)的壓力，還有結(jié)構(gòu)性的壓力。一方面有我們學(xué)科和專業(yè)的原因，另一方面還有男女結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)中女大學(xué)生的比例占了46.7%。但有一些崗位的需求是希望招男大學(xué)畢業(yè)生的，這是不對的。但對單位的支撐和發(fā)展有這樣的想法是可以理解的。要促進大學(xué)生的充分就業(yè)，相關(guān)部門出臺了一系列的優(yōu)惠政策。
首先，政府提供更多的社會服務(wù)和管理的崗位，讓大學(xué)生去就業(yè)。我們啟動了一社、一村一名大學(xué)生的計劃，這樣會增加2.1萬名社會工作的崗位；今后政府新增的工作人員有限考慮大學(xué)畢業(yè)生；相對擴大內(nèi)需所上的重點工程要優(yōu)先錄用相關(guān)的大學(xué)畢業(yè)生；鼓勵中小企業(yè)和民營企業(yè)招收大學(xué)畢業(yè)生，為大學(xué)生畢業(yè)以后的落戶提供優(yōu)惠的政策。
其次，除了政府和社會的積極努力，鼓勵大學(xué)生、引導(dǎo)大學(xué)生到基層去。為此，相關(guān)部門也出臺了一些政策，包括以后錄用縣以下的公務(wù)員隊伍，和工作兩年以后考研(論壇) 究生有加分政策等等。
第三，加強了對創(chuàng)業(yè)的教育，我們覺得對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)來講，既是充分地發(fā)揮大學(xué)生的潛能，同時也是檢驗教育是不是成功。如果一個人創(chuàng)業(yè)可以帶動若干個就業(yè)崗位這樣就比較好了。
第四，加強對大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作。
第五，對大學(xué)生進行了正確的就業(yè)觀教育。
后，作為教育行政部門，我們也把對大學(xué)生是否充分就業(yè)納入到對各個高校的科學(xué)考評體系中的一個重要的內(nèi)容。我們提出，一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從這幾個方面來衡量。 第一，看國家教育部和財政部規(guī)定的教育質(zhì)量工程中的重要指標。就是按教育規(guī)定確定的品牌專業(yè)、精品課程、優(yōu)秀教材、教學(xué)、實訓(xùn)基地，這些我們覺得很重要。這就像體育中的金牌工程一樣，這一塊拿到了當然是反映你的學(xué)校在提升辦學(xué)質(zhì)量方面的突出成績。但另一個方面我們將要把這個學(xué)校的各專業(yè)的學(xué)生是否充分就業(yè)也納入到對學(xué)校的考評體系中來。這就相當于全民健身運動。只有滿足了這些，你才能說培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量是高的，是社會需要的。 另外，我們也建立了一些工作機制。比如，我們在一些兄弟部門建立了一些機制，這些對我們江蘇的經(jīng)濟社會發(fā)展，對江蘇高等教育的各科的專業(yè)人才的需求，以這個作為我們今后高校的專業(yè)和學(xué)科設(shè)置，教育內(nèi)容的改革，以及招生計劃的制訂都有好處。
何時取消
高中生周末補課和早晚讀？
在昨天的在線交流中，有網(wǎng)友問，江蘇的高中什么時候能像山東一樣可以取消周末的補課和早晚讀？淮安某個中學(xué)早上6點半就要上課，周末還要補課，怎么解決這個問題？
沈健說，我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育階段存在著一個重知識傳授的問題，不斷地加大對學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使得教師和學(xué)生教和學(xué)的負擔(dān)過重。關(guān)于這個問題，也是我們今年全省教育工作會議中重點研究的問題，希望通過今年內(nèi)一段時間的努力，能有效地解決。
第一，根本解決這個問題，需要我們樹立一個正確的人才觀和教育的理念。我個人覺得，正確的人才觀是應(yīng)該讓我們的學(xué)生畢業(yè)以后，走上社會從事工作的時候能夠利用在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的基本知識和培養(yǎng)的能力，以及他所養(yǎng)成的良好素質(zhì)能為社會做更大的貢獻，這個就是人才。
第二，在培養(yǎng)人才時，首先，我們要清楚，每一個人在一個階段應(yīng)該掌握什么樣的知識結(jié)構(gòu)和一定的知識內(nèi)容。其次，我們要騰出足夠的時間增強學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐能力。再次，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一個好的思想品德，一個民族精神和社會責(zé)任感。另外，還要有一個良好的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。這樣的人才是我們要培養(yǎng)的人才。
解決了上述問題以后，我們現(xiàn)在碰到的基礎(chǔ)教育階段的盲目的加大課業(yè)負擔(dān)，同時也加重教師的課業(yè)負擔(dān)等現(xiàn)象可能會得到一些轉(zhuǎn)變。我們培養(yǎng)的學(xué)生可能在某些方面也會更加全面和突出。
江蘇高考改革何時能相對穩(wěn)定？
說到減負，就不得不說高考指揮棒。很多人說，我們學(xué)生其實不想這么累，老師也不想補課，但沒辦法，高考在那兒擺著，我們只能迎頭趕上。這幾年江蘇高考改革方面也做了一些嘗試，但我們的高考改革什么時候能進入相對穩(wěn)定的階段呢？
對此，沈健回答：你干脆直說，這幾年社會上對我們江蘇高考有這么一個評價，叫“復(fù)雜多變”。首先，我要講一下高考制度的改革和調(diào)整是一直在進行的。但任何一個事情，任何一項政策都是這樣，都是有利有弊的。
江蘇省2008年提出的高考方案是在總結(jié)前面幾次高考錄取制度的基礎(chǔ)上，提出了以學(xué)業(yè)、知識、能力和素質(zhì)為綜合評價。應(yīng)該說這個出發(fā)點是好的，是希望我們能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，也是希望能對基礎(chǔ)教育向高中型課改的一個很好的方向。主觀上也是希望減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，改變分分必爭的現(xiàn)象。但實施起來確實是有比較繁瑣的問題。所以我們也做了一些在政策允許范圍內(nèi)，能滿足廣大考生和社會的調(diào)整。
2009年我們又在2008年實現(xiàn)了平安高考的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)、廣泛地聽取了基礎(chǔ)教育工作者和社會各界的意見。我們對2008高考方案，按照堅持方向、穩(wěn)步推進、解決重點、刪繁從簡，積極地實踐、不斷地推進，這樣幾個原則，把2008年的高考方案做了進一步的完善和微調(diào)?，F(xiàn)在已經(jīng)向社會公布，到目前為止總體聽到的反應(yīng)是好的。我們希望通過一段時間的實踐，我們希望形成一個既符合教育規(guī)律，同時也符合教育改革的發(fā)展的趨勢，同時也有利于能選拔出的德智體美全面發(fā)展的“通才”，和某些方面有突出成績的專才的，符合江蘇實際高考的改革方案，并且保持相對穩(wěn)定。
義務(wù)教育階段
教師績效工資實施方案即將出臺
徐州的一位老師在線提問，說蘇北同一個地方的教師每個月的工資待遇卻不一樣，市里面的和縣里的、農(nóng)村的會有一些差別，并問績效工資在江蘇是怎么落實的。
沈健說，去年年底黨中央國務(wù)院出臺了關(guān)于在義務(wù)教育階段學(xué)校的教師實行績效工資，其中講到了，義務(wù)教育階段的教師的實際收入要不低于當?shù)氐墓珓?wù)員的水平。目前，結(jié)合我省的實際情況，相關(guān)部門已經(jīng)制定出一個實施的方案，這個方案已經(jīng)進入到了后的研究確定的階段。
針對同一地方教師每月工資待遇不一，沈健表示，將通過績效工資的實施實現(xiàn)縣一級教師的合理流動，同時在晉升職稱崗位津貼上會有合理的安排，以此來有效地遏制擇校熱，實現(xiàn)區(qū)域間相對的教育均衡。
此外，非義務(wù)教育階段的教師的工資也正在研究之中。
六大舉措幫助大學(xué)生就業(yè)
有報道稱，江蘇省要確保全省的高效畢業(yè)生初次就業(yè)率是達到70%以上，這跟國家的總體目標是一致的。還有一個是年終就業(yè)率要達到90%以上，這是很高的比例了。特別是在現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢下，江蘇將如何實現(xiàn)90%就業(yè)率的目標呢？
沈健回答說，讓大學(xué)生畢業(yè)了以后能夠充分就業(yè)，這也是我們保民生中的一個重要的方面。去年我們大學(xué)的社會就業(yè)率年終是94.95%。但是，今年因為金融危機，就業(yè)受到的影響非常大。
一方面，根據(jù)預(yù)測，崗位平均相對于往年同期的需求減少了將近20%，但今年江蘇大學(xué)生畢業(yè)要比去年多3萬人。另外，考慮到在外省江蘇籍的大學(xué)生畢業(yè)了以后還要回到江蘇來，還有往屆積壓下來的大學(xué)生，我們預(yù)測今年的大學(xué)生就業(yè)有60萬人。我們指的90%是指的應(yīng)屆的45.9萬，所以壓力很大。
除了人數(shù)的壓力，還有結(jié)構(gòu)性的壓力。一方面有我們學(xué)科和專業(yè)的原因，另一方面還有男女結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)中女大學(xué)生的比例占了46.7%。但有一些崗位的需求是希望招男大學(xué)畢業(yè)生的，這是不對的。但對單位的支撐和發(fā)展有這樣的想法是可以理解的。要促進大學(xué)生的充分就業(yè)，相關(guān)部門出臺了一系列的優(yōu)惠政策。
首先，政府提供更多的社會服務(wù)和管理的崗位，讓大學(xué)生去就業(yè)。我們啟動了一社、一村一名大學(xué)生的計劃，這樣會增加2.1萬名社會工作的崗位；今后政府新增的工作人員有限考慮大學(xué)畢業(yè)生；相對擴大內(nèi)需所上的重點工程要優(yōu)先錄用相關(guān)的大學(xué)畢業(yè)生；鼓勵中小企業(yè)和民營企業(yè)招收大學(xué)畢業(yè)生，為大學(xué)生畢業(yè)以后的落戶提供優(yōu)惠的政策。
其次，除了政府和社會的積極努力，鼓勵大學(xué)生、引導(dǎo)大學(xué)生到基層去。為此，相關(guān)部門也出臺了一些政策，包括以后錄用縣以下的公務(wù)員隊伍，和工作兩年以后考研(論壇) 究生有加分政策等等。
第三，加強了對創(chuàng)業(yè)的教育，我們覺得對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)來講，既是充分地發(fā)揮大學(xué)生的潛能，同時也是檢驗教育是不是成功。如果一個人創(chuàng)業(yè)可以帶動若干個就業(yè)崗位這樣就比較好了。
第四，加強對大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作。
第五，對大學(xué)生進行了正確的就業(yè)觀教育。
后，作為教育行政部門，我們也把對大學(xué)生是否充分就業(yè)納入到對各個高校的科學(xué)考評體系中的一個重要的內(nèi)容。我們提出，一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從這幾個方面來衡量。 第一，看國家教育部和財政部規(guī)定的教育質(zhì)量工程中的重要指標。就是按教育規(guī)定確定的品牌專業(yè)、精品課程、優(yōu)秀教材、教學(xué)、實訓(xùn)基地，這些我們覺得很重要。這就像體育中的金牌工程一樣，這一塊拿到了當然是反映你的學(xué)校在提升辦學(xué)質(zhì)量方面的突出成績。但另一個方面我們將要把這個學(xué)校的各專業(yè)的學(xué)生是否充分就業(yè)也納入到對學(xué)校的考評體系中來。這就相當于全民健身運動。只有滿足了這些，你才能說培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量是高的，是社會需要的。 另外，我們也建立了一些工作機制。比如，我們在一些兄弟部門建立了一些機制，這些對我們江蘇的經(jīng)濟社會發(fā)展，對江蘇高等教育的各科的專業(yè)人才的需求，以這個作為我們今后高校的專業(yè)和學(xué)科設(shè)置，教育內(nèi)容的改革，以及招生計劃的制訂都有好處。